[رشوان محمود]

السلام عليكم

اثناء تصفحي للنت وجدت مقال في جريدة الوطن بتاريخ الأربعاء 25 جمادى الأولى 1427هـ - 21 يونيو 2006م , بعنوان " من المسؤول عن مدارس (شعارها) ادفع وابشر بالمعدّل!! " للدكتور حمد بن محمد الهاجري .
يقول : " فإذا بمدرسة خاصة بالرياض تعلن وعلى أربع صفحات كاملة بإحدى الصحف المحلية عن خبر حصول أكثر من اربعمائه طالب من طلبتها على تقدير ممتاز. "
وايضا يقول : " المدرسة نشرت بالألوان أسماء وصور متفوقيها - ولها الفخر - "

وبصراحة انا اتعجب مما قاله كاتب المقالة .. اذا كانت المدرسة يخرج منها هذا العدد الهائل من الحاصلين علي درجة ممتاز فمعني هذا اننا نخرج علي الاقل 10 طلاب يحصلون علي جائزة نوبل , والا فما معني ان المدرسة تخرج 400 طالب حاصلين علي ممتاز ؟ !!!
وفي مصر .. في السنوات الاخيرة حصل الف او اكثر من طلاب الثانوية العامة علي معدل اكبر من او يساوي 100% ولم نري 100 أو 10 أو فرد حصل علي جائزة نوبل سوي الدكتور احمد زويل ( في الكيمياء ) وكان معدله في الثانوية العامة في حدود 75% !!!
هل يعقل ان لدينا هذا الكم الهائل من العباقرة ام انها فشل من السادة واضعي الامتحانات ؟
عندما يضع المعلم امتحان ويحصل معظم الطلاب فيه علي الامتياز و الدرجات النهائية فلابد وان يكون الامتحان من غير ضوابط ولا تقيدات ولا شروط .. والعكس صحيح ايضا .
لكن ما اراه يحدث علي ارض الواقع .. اذا وضع المعلم امتحان حقيقي و كانت المعدلات منخفضة سيقولون ان المعلم فاشل , وهنا يلعب المدير دوره فيغير المعلم الامتحان بأخر ( امتحان غير حقيقي ) يهدف الي انجاح الطلاب و حصولهم علي معدلات عالية , وبعد كلام المدير سيحفظ المعلم الدرس ولا يكرر وضعه لامتحان حقيقي والا سيقال ان المعلم معلم فاشل و ان المدرسة سيئة و لكل منهما عقاب .
ولقيادات التعليم ان تفرح بامعدلات العالية ولا تأخذ في الاعتبار كيف حصل هذا الكم الهائل من الطلاب علي المعدلات العالية جدا . فان اكبر همها أن لا ينزعج أولياء الامور !!!!
وفي رأيي ان هذا يعد انهيار في التعليم , وان هذه المعدلات لا تعد مقياس بأي حال من الاحوال لنبوغ و عبقرية الطلاب .
ولذلك اري ان ما نشر في صحيفة الوطن كلام سطحي جدا

فما رأيك فيما يحدث ؟
الموضوع قيد مناقشاتكم

وتقبلوا خالص ودي و تقديري ,,,

[عادل الثبيتي]

بارك الله فيك أستاذ / رشوان

فقد أصبت الهدف فأغلب المدارس الخاصة هدفها الربح فقط دون مراعاتها لما استوعبه الطلاب

من علوم ومعارف فتجد أن طلابها يتوشحون بالإمتياز وكأنهم في مستوى واحد وقد لغت الفروق الفردية

بين الطلاب وهذا ينافي كل الدراسات في علم النفس والتي تحدثت عن الفروق الفردية بين الطلاب حتى

التوائم نادراً ما يحدث فيها مثل مخرجات المدارس الأهلية .

ومثل ما ذكرت أستاذنا الكريم إذا كانت نتائج الطلاب منخفضة أو متفاوته كان ذلك مؤشر على فشل المعلم

وهذا ما يسئل عنه المشرف التربوي عند زيارته للمدرسة في الفصل الدراسي الثاني فهو يطلب إحصائية

بنتائج الطلاب وعلى ضوءها يُعطي تعليماته للمعلم وكذلك هذه النتائج عندما يراها المشرف فإنه

يُقيم المعلم على أساس هذه النتائج ،

ولا يسئل عن أسئلة الاختبار ونموذج الإجابة فقط يريد النتائج وهذه نظرة قاصرة فالكل يهتم

بالنتائج المرتفعة للطلاب فهل هذا هو الصح في نظر المسؤلين ؟؟

[إلكترون كمبتون]

إذا كان شعار المدارس الخاصه ادفع وابشر بالعدل اصبح شعار المدارس الحكوميه لايختلف عنه نجد في الثانوي الدور الثاني لأولى هذا العام يقتصر على 2 أو 3 طالبات لمدرسةمن 500طالبه في أولى فقط ،اما المراحل الأخرى فلا يوجد رسوب
بعض المدارس الحكوميه اصبحت بمواصفات اهليه النجاح المضمون بنسبة عاليةعلى الا تقل عن 88%
والكتب الدراسيه تحولت لبضع من الأسئله مع اجاباتها عند الإمتحان
فكيف الحال لهذه السنة الدراسية واشاعة الغاء الأسئلة من الوزارة

[عادل A]

ليست جميع المدارس الخاصة تهدف للحصول طلابها على الدرجات النهائية فهي تهدف للجودة التعليم وتختار أفضل المدرسين كما ان الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح !

[رشوان محمود]

اتفق معكم
اما بخصوص ما ورد في مشاركة الاستاذ عادل

ليست جميع المدارس الخاصة تهدف للحصول طلابها على الدرجات النهائية فهي تهدف للجودة التعليم وتختار أفضل المدرسين كما ان الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح !

الموضوع المدرج ليس الهدف منه الحديث عن المدارس الخاصة و مقارنتها بالمدارس الحكومية .

[الفريد]

شكراً لك أخي الفاضل رشوان

الغاية و الهدف من نظام التعليم الحالي هو الحصول على النجاح و الشهادة فقط .... أي أنه نجاح كمي لا كيفي . و إن حصلت الاثنتين فبها و نعمت . و هو ما نتمناه

[رشوان محمود]

و إن حصلت الاثنتين فبها و نعمت . و هو ما نتمناه

بالفعل هذا ما نتمناه , ولكن كيف نحققه في ظل سياسات التعليم ؟
ولا اخفي عليك اني افكر كثيرا فيما قاله الاخ عادل

الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح

وكأنه يحمل المعلم المسئولية كاملة !
سيدي الأستاذ انا اتفق معك ان المعلم هو عصب العملية التعليمية , ولكن لا تنسي انه يعمل تحت سياسة تفرض عليه .
فلو كان المعلم ممتاز فان وجوده تحت سياسة حمقاء لن تغير من الامر شئ .
فان كنت تحمل المعلم المسئولية كاملة فانا احمل قيادات التعليم كامل المسئولية عما يحدث من تدهور .

[kingstars18]

الكل مشترك في هذا الأمر

نعم الكل، من الإدارة إلى المعلم ومن ثم إلى الطالب

فانا احمل قيادات التعليم كامل المسئولية عما يحدث من تدهور

أظن الأخ محمود ، أن وأمرهم شورى بينهم

ما الذي جعل هذا الأستاذ يقبل بهذه المهنة، ألأنها رسالة نبيلة ؟ أم للتغيير ولا لشيئ غير التغيير...إلخ

قد لا أذكر أمورا

لكن..

لماذا نُحمل قيادات التعليم كامل المسؤولية ، إذا كان كذلك وإذا كان الكثير يتفق معك في هذا الكلام

فالأجدر الإنسحاب بهدوء، لأن هذا الأمر يتنافى مع مبادئكم ، وتتركوا المكان لمن يتحمل المسؤولية

المعلم مُشارك، ونحن في بلدان من شعاراتها البراقة من الشعب وإلى الشعب، الديموقراطية وما إلى ذلك.

ما معنى كلمة إضراب في قاموس المعلم، ما معنى كلمة التغيير في قاموسه.

لماذا البلدان الأوروبية تُطبق فيها الأمور بصرامة

الأخ محمود ، لا أدري إن سنحت لك الفرصة لمشاهدة طريقة إلقاء الدرس والتفاعل معه من قبل الطلبة في الجامعات الفرنسية؟

هناك، ليس السبب في سيرهم على صراط مستقيم في ميدان التعليم،هو المسؤولون

هم المعلمون والأساتذة، هم الذين وقفوا وقفة واحدة من أجل التغيير ولا شيء غير التغيير..

الكل مًُشارك، كلنا مُشاركون

لماذا نبقى دائما على هذه العادة وإلقاء اللوم على الآخرين؟

أليس الأجدر بنا أن نقف وقفة رجل واحد من أجل التغيير؟؟

للحديث بقية

[جـــــــود]

شكراً لأستاذنا الكريم على هذا الطرح
.
.
للأسف المسئول الأول والأخير في التلاعبات الكثيرة التي رأيتها
ورآها غيري

هي اهمال الجهات الفوقية
وعدم وضع ضوابط
أوعقوبات صارمة لمن يتجاوزها

لا أخفيك يا أستاذ
الجهات العليا تملك السيطرة
ولكن حسب الهوى
.
أتعلم أن هناك مشرفة تربوية ترصدت لمعلمة
لأنها انتقدت ابنة اختها التي تدرسها
مع العلم أن الطالبة سيئة بشهادة جميع المعلمات
وأنا أولهن
.
.
وأخذت تشتغل في محضرها سنة كاملة
حتى فصلت المعلمة نهائياً
.
.
تعليمنا دركات... وليس درجات
.
.

[ربانة]

والله يا استاذ رشوان لقد تنبهت لأمر جلل .. ففي فترة ظهور نتائج السنة هذه لوحظ وجود الحاصلين على 100 % كثر في كل منطقة تعليمة وفي احدى المدارس بجدة وهي مدرسة اهلية ظهر عدد اظن ثلاث او اربع لست متأكدة من العدد حاصلين على 100 % وعدد كبير حاصل على درجات متفاوتة بين 98 و99 و99.9% وعرض الخبر على الصفحات كتهنئة من المدرسة للطلابها المتفوقين ..

............. ونساءل عن هؤلاء بعد الجامعة اين نبوغهم اا اننا نجد بعضهم يثعثر تعثر كبير في المرحلة الجامعية وهناك مفارقة اغرب هناك حالات تعثرت كثيرا في المرحة الثانوية ولكن ابدعت ايما ابداع في المرحلة الجامعية

اظن ان التعليم لدينا لم يصل الى المرتبة التي يستطيع اظهار قدرات الطلبة ولا ادري هنا من هو المسؤل

هل الطالب ام مدخلات التعليم ام ماذا فمن الاجحاف ان نتعبر ان المعلم منصوص عليه كل امر

بأختصار ان تعليمنا لايصقل اية مواهب وبالنسبة لتوجهات المدارس الاهلية وطبعا ليست جميعها سواء فهناك مدارس ابدعت ايما ابداع في مجال التعليم يعني لانستطيع التعميم

قد اكون خرجت عن الموضوع الاساس وهو من المسؤل اظن

ان الانظمة ووضع المنهجية السليمة وحسن التطبيق للأنظمة والمتابعة في تطبيقها من قبل المسؤلون قد يحل شيء من الكارثة والله اعتبرها كارثة ان يتخرج طلبه يتحصلون على نتائج ليست من حقهم

واقصد ليست من حقهم هنا اي من باب الغش وبالتالي حرمان طلبة اجتهدوا وحفروا في الصخر من مقعد جامعي فأي جيل سينهض بالبلد نريده بعد ذلك

استاذنا رشوان شكرا لكم جزيلا على هذا الموضوع القيم جدا