[نصراوي وقلبي ماتغير]

السلام عليكم

هل تقيدتم بالارقام المعنوية في المسائل الحسابية في الدروس .. بديت افكر اكتب الجواب فقط من الاله الحاسبة.. لانها شوية صعبة عالطلاب .. ويبغالها بصراحه وقت لشرحها .. وانا فالحصة يادوب اغطي الدرس ويدق الجرس بعد وماخلصت..

اتمنى منكم الرد والمشاركة .. جزاكم الله كل خير

[*الزعيم*]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الطالب قد اتقن التعامل مع الأرقام المعنوية العام الماضي !!
فلا أعتقد أن يجد صعوبة في ذلك
أنا في نظري انه من المفروض ان يتم تدوين النتيجة وفق الارقام المعنوية من قبل الطلاب وان يكونوا متميزين في ذلك فليس لهم عذر !!

[nuha1423]

الطالبات جايينا ثاني وما عندهم أي فكرة لا على الأرقام المعنوية ولا على طريقة التقريب العادية الصحيحة ولا حتى على الحسابات

الله المستعان


لم أعتمد على الأرقام المعنوية

[حافظة القران]

وانا كذلك لأنني لا أعرف طريقتها

[amsm]

أما رأيي عكس استاذنا الزعيم , ليس لها أهمية بالنسبة لطالب الثانوي حتى في الفيزياء عند زيادة النتيجة 0.1 او نقصانها لا يضر ذلك في شيء وهي مهمة بالنسبة للمتخصصين في أدق التخصصات واذ كان الشخص متخصص فسوف يعرف هذه القواعد مع الممارسة واما اشغال الطلاب بها فهو من اشغالهم عن ماهو أهم وإن كان ولابد منها فتشرح في مادة الرياضيات

[نصراوي وقلبي ماتغير]

شكراااا لمروركم ..

[*الزعيم*]

شرحتها لطلابي العام الماضي وتميّزوا فيها أكثر مني !!
في اعتقادي انه سيأتي اليوم الذي يحتاجونها فيه ( خاصة أثناء دراستهم الجامعية )
وربما قالوا......
ذكرك الله بالخير استاذنا الزعيم !!!
:s_thumbup:

[آفاق **]

تعرضت لها العام الماضي بشكل سريع وما دققت عليهم فيها

وهذا العام أحاول استخدمها بدون تضييع لوقت الحصة

وكمان ماراح أدقق عليهم فيها

مع إني شايفة إنهم ماشين معاي فيها

أنا يبغى لي وقت عشان أستوعبها بشكل كامل وسريع

[asma'a]

أحاول استخدمها بدون تضييع لوقت الحصة ..وللاسف ليس لديهن معلومات عنها ..الله المستعان

[إينشتاين]

ي سهلة وشرحتها لثاني وفهموها

المشكلة بالندب رحت لطالبات لم يشرح لهم شئ لا اول ولا ثاني

وحتى ثاني لم يشرح لهم ولم احب اضيع وقتي فيها