ف يزياء
05-03-2007, 21:01
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخواتي المعلمات / أخوتي المعلمين :
ممكن ننقد منهج أول ثانوي ،،، من خلال تدريسي للكتاب الفصل الأول وجدت الكثير من المساؤى التي طغت على إجابياته ،،،
في نظري : الفصل الأول : العلم والقياس التي تم استبداله بدلا من الفصل الأول من الكتاب القديم ( شمس الحضارة الإسلامية ) كان استبدال موفق رغم أنه فيه الكثير من النقص من خلال الأمثلة ...
والآن وبعد بدء التدريس في الفصل الدراسي الثاني ،،، وإطلاعي على المنهج وجدته كالتالي :
الفصل السادس خواص المادة : غير وافي الشرح يتطلب الكثير من الجهد مثل التصنيف الذي وجدته في مرجع اجنبي وترجمته - قياس المرونة تم حذف تجربة قانون هوك الذي تتطلبه المسائل في السنوات الاحقة وتم الاقتصار على تعريفات لكميات فيزيائية دون شرح - دون استنتاج أي ان المهارات الفيزيائية مفقدوة .
أما فصل الذي يليه الحرارة : فإنه مكرر من منهج علوم ثالث متوسط وكأني أعيد على طالبات الدروس ...
الجديد فقط في هذا الفصل على الطالبات هو :
1- طريقة قياس حرارة عينة ،، ولم يتضح شرحها في الكتاب واعتقد قصدهم هو المسعر ،،، لأنه هو الذي من خلاله نستطيع قياس الطاقة الحرارية من حساب الطاقة الكهربائية للجسم .
2- طرق انتقال الحرارة : التوصيل - الحمل - الأشعاع .
فصل تمدد الأجسام :
وما أدراك ما هذا الفصل ،،، ألغى جميع قوانين التمدد ومهارة حل المسائل التي كانت موجودة في الكتاب القديم .
اقتصر فقط على ظواهر في تمدد الأجسام الجامدة دون ذكر أنواعه ( طولي - سطحي - حجمي ) وأما الثرموستات الكهربائي ليس بجديد وإنما تم استبدال مسمى الأزدواج الحراري .
تمدد السوائل : أورد نشاط لم يوضح الهدف منه بتاتا ،،، هل نشرح على أساس التمدد الظاهري والحقيقي للسائل - أم نقتصر على فكرة تمدد السوائل ورجع لدروس ابتدائي الأولى ... وفي ذلك استخفاف بعقل الطالب أو الطالبة الذي تأهل ليكون في صف أول ثانوي .
تمدد الغازات : ألغى مسميات القوانين ( بويل - الضغوط ) وحذف قانون بويل ،،، ألغى التجارب جميعها ...
فصل الكهرباء :
استعراض بسيط لأبسط المواضيع في الكهرباء ومسائله مبسطة جدا جدا ،،، وفي نهايته تحول لثقافة صحية كهربائية .
فصل المغناطيسية :
لم يكن فيه شئ جديد ابدا وانما ترتيب لما تم دراسته في السنوات الماضية .
فصل الحرارة وتمدد الأجسام : اسئلة الكتاب هي نفسها بالنص الورادة في المنهج القديم رغم تغير المواضيع .
وصلني خبر أن المنهج سيتم تغييره فالمواضيع ليست مترابطة وهناك منها المكرر بل معظمها ،،، وكل يوم لنا تحضير وكل يوم لنا أوراق عمل جديدة ...
طلبت مني موجهة التوجيه أن أكتب نقد في المنهج ولكني كتبته هناك لنتداول الإيجابيات والمساوئ ولن يصلها مني شئ لأنهم يأخذون كل شئ بأسمهم ... إذا يقدروا ينزلوا كتاب معلم وتجارب ... يؤسفني حالنا حين أطلع على مناهج الدول الآخرى كمصر والأردن وما فيه من التقدم في التفكير وما أجده من الاستخفاف بعقول ابنائنا في وطننا الحبيب .
ما رأيكم يا معشر المعلمين والمعلمات في هذا المنهج ؟
لكم تحياتي / اختكم معلمة فيزياء
أخواتي المعلمات / أخوتي المعلمين :
ممكن ننقد منهج أول ثانوي ،،، من خلال تدريسي للكتاب الفصل الأول وجدت الكثير من المساؤى التي طغت على إجابياته ،،،
في نظري : الفصل الأول : العلم والقياس التي تم استبداله بدلا من الفصل الأول من الكتاب القديم ( شمس الحضارة الإسلامية ) كان استبدال موفق رغم أنه فيه الكثير من النقص من خلال الأمثلة ...
والآن وبعد بدء التدريس في الفصل الدراسي الثاني ،،، وإطلاعي على المنهج وجدته كالتالي :
الفصل السادس خواص المادة : غير وافي الشرح يتطلب الكثير من الجهد مثل التصنيف الذي وجدته في مرجع اجنبي وترجمته - قياس المرونة تم حذف تجربة قانون هوك الذي تتطلبه المسائل في السنوات الاحقة وتم الاقتصار على تعريفات لكميات فيزيائية دون شرح - دون استنتاج أي ان المهارات الفيزيائية مفقدوة .
أما فصل الذي يليه الحرارة : فإنه مكرر من منهج علوم ثالث متوسط وكأني أعيد على طالبات الدروس ...
الجديد فقط في هذا الفصل على الطالبات هو :
1- طريقة قياس حرارة عينة ،، ولم يتضح شرحها في الكتاب واعتقد قصدهم هو المسعر ،،، لأنه هو الذي من خلاله نستطيع قياس الطاقة الحرارية من حساب الطاقة الكهربائية للجسم .
2- طرق انتقال الحرارة : التوصيل - الحمل - الأشعاع .
فصل تمدد الأجسام :
وما أدراك ما هذا الفصل ،،، ألغى جميع قوانين التمدد ومهارة حل المسائل التي كانت موجودة في الكتاب القديم .
اقتصر فقط على ظواهر في تمدد الأجسام الجامدة دون ذكر أنواعه ( طولي - سطحي - حجمي ) وأما الثرموستات الكهربائي ليس بجديد وإنما تم استبدال مسمى الأزدواج الحراري .
تمدد السوائل : أورد نشاط لم يوضح الهدف منه بتاتا ،،، هل نشرح على أساس التمدد الظاهري والحقيقي للسائل - أم نقتصر على فكرة تمدد السوائل ورجع لدروس ابتدائي الأولى ... وفي ذلك استخفاف بعقل الطالب أو الطالبة الذي تأهل ليكون في صف أول ثانوي .
تمدد الغازات : ألغى مسميات القوانين ( بويل - الضغوط ) وحذف قانون بويل ،،، ألغى التجارب جميعها ...
فصل الكهرباء :
استعراض بسيط لأبسط المواضيع في الكهرباء ومسائله مبسطة جدا جدا ،،، وفي نهايته تحول لثقافة صحية كهربائية .
فصل المغناطيسية :
لم يكن فيه شئ جديد ابدا وانما ترتيب لما تم دراسته في السنوات الماضية .
فصل الحرارة وتمدد الأجسام : اسئلة الكتاب هي نفسها بالنص الورادة في المنهج القديم رغم تغير المواضيع .
وصلني خبر أن المنهج سيتم تغييره فالمواضيع ليست مترابطة وهناك منها المكرر بل معظمها ،،، وكل يوم لنا تحضير وكل يوم لنا أوراق عمل جديدة ...
طلبت مني موجهة التوجيه أن أكتب نقد في المنهج ولكني كتبته هناك لنتداول الإيجابيات والمساوئ ولن يصلها مني شئ لأنهم يأخذون كل شئ بأسمهم ... إذا يقدروا ينزلوا كتاب معلم وتجارب ... يؤسفني حالنا حين أطلع على مناهج الدول الآخرى كمصر والأردن وما فيه من التقدم في التفكير وما أجده من الاستخفاف بعقول ابنائنا في وطننا الحبيب .
ما رأيكم يا معشر المعلمين والمعلمات في هذا المنهج ؟
لكم تحياتي / اختكم معلمة فيزياء