أقولها وبالفم المليان نحن امة متخلفة ونستحق ذلك

[الفيزيائي الصغير]

أقولها وبالفم المليان نحن امة متخلفة ونستحق ذلك

السلام عليكم أخواني وأخواتي

أنا أعرف ان موضوعي مثير لكن هذه الحقيقة نحن أمة نستحق أن نكون متخلفين وهذا مكاننا الذي نستحقه

في الحقيقة سبب كلامي هذا ليس سبب واحد بل أسباب كثيرة جداً

لكن في الحقيقة ما أريد أن أشير إليه هنا جزيئة واحدة من هذه الأسباب

أنتم تعلمون أننا الآن في زمن الاختبارات ولكن ما ألاحظه وقد لاحظته منذ زمن أننا في الحقيقة نجهل ما معنى هذه الفترة وهذه المرحلة من مراحل الدراسة

انا لن اتكلم عن المدارس العامة او التعليم العام بالتحديد انا سوف اتكلم عن التعليم الجامعي والاقسام العلمية بالتحديد

اريد ان اطرح سؤال وهو جدير بالطرح ما معنى اختبار ماهو المقصود من وضعه مالهدف ؟ في هذه المرحلة ما يجب أن يكون عليه كل من الطالب وعضو هيئة التدريس؟

نلاحظ أن هذا الوقت يعتبر وقت طوارئ لكثير من الناس وقت تكثر فيه الحالات النفسية وتكثر فيه من المشاكل لا أريد أن اخوض بهذا الموضوع لانه ليس محور حديثي.

الاختبار لو أردنا ان نعرف هو تحديد مستوى الطالب ومعرفة ما اذا كان يملك الحد الادنى من معلومات ومفاهيم ومهارات المقرر

حسنا اذا ما يجب أن يكون عليه الاختبار ؟ ما هو طريقته وما هو مغزاه؟

في البداية ما المغزى من هذا التعليم ( وأخص تعليم الأقسام العلمية كتخصصي مثلاً ) نريد كوادر مؤهل قادرة أن تنساق في سوق العمل وتخدمه وتطوره فمثلا دراسة الفيزياء في كليات العلوم هدفها تخريج باحثين وكوادر قادرة على البحث في نفس المجال

اذا لاجل أن نصل إلى هذا الهدف يجب أن نعتني بثلاث أشياء مهمة جداً أعتبرها أركان لاجل الحصول على هذه المخرجات 1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة 2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل 3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى اسعابه لهدف المقرر وكفائته.

طبعا لا يخفى عليكم الركنيين الأولين مستواهما ضعيف جداً وطبعاً الركن الثالث طبعاً سيكون نتيجة طبيعية للركنيين الاولين.

ما اريد أن اقوله هو أن تقييم جامعاتنا لمخرجاتها غير منصف بل لا اتورع واقول انه باطل ولا يمثل الحقيقة ابداً وما يزيد الطين بله هو اعتماد سوق العمل على هذا التقييم فيأخذ الفرص الأفضل من هم لا يستحقونها لان تقييهم كان باطل وهذا سبب تخلفنا لان النبي ذكر ذلك واعتبرها من علامات الساعة.

اريد ان اقول يجب أن نغيير من هذا الوضع فمضمون هذا الموضوع هو اختيار اعضاء هيئة التدريس للاسئلة حيث من يستطيع الحفظ اكثر هو الذي يحصل على الدرجات العلى ولا يهم ما اذا كان يعي او يفهم ما يتعلمه في برنامجه الدراسي ام لا وهذا في الحقيقة قلب للحقيقة وللمعايير.

ولذلك ان لم نغيير وضعنا هذا فانا اقول وبكل ثقة اننا سنستمر بالقاع والحقيقة هذا ما نستحقه ولا نلقي باللوم على عقولنا المهاجرة لانهم لا يجدون من يتبنى عقلياتهم الكبيرة

أعتذر على الارتجال في الموضوع وفي الحقيقة في الجعبة الكثير لكن هذا ما جادت به نفسي حاليا

انتظر تعليقكم على الموضوع

الفيزيائي الصغير

[rooza]

الفيزائي الصغير

بداية لك كل الشكر والتقدير لهكذا موضوع
واحيك على روحك القتالية في الموضوع ..... وهو فعلا موضوع يحتاج الى نقاشات مطوله .... ومحتاجه الى نقاشات مع اصحاب الاختصاص ....

في البداية ما المغزى من هذا التعليم ( وأخص تعليم الأقسام العلمية كتخصصي مثلاً ) نريد كوادر مؤهل قادرة أن تنساق في سوق العمل وتخدمه وتطوره فمثلا دراسة الفيزياء في كليات العلوم هدفها تخريج باحثين وكوادر قادرة على البحث في نفس المجال

اذا لاجل أن نصل إلى هذا الهدف يجب أن نعتني بثلاث أشياء مهمة جداً أعتبرها أركان لاجل الحصول على هذه المخرجات 1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة 2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل 3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى اسعابه لهدف المقرر وكفائته.

المعزى سامى وهو هدف اى كلية واى جامعه واى تخصص ....

والنقاط الثلاث التى ذكرتها هى الاساس .....

فاين الخلل في النظام ..... انا اقول ان الخلل مننا وفينا .... يعنى وكلنا يعلم ان الحصول على درجة دكتوراه او حتى محاضر تعتمد على ماذا ؟؟؟ هل تعتمد على المستوى العلمى ام تعتمد على ..... المعرفة الشخصية

اظن ان الثانية هى االسبب الاساسي في اخراج هيئة تدريسية غير مؤهلة ... وبالتالي طلبة غير مؤهلين:confused:


اما عن المقررات فحدث عنها ولا حرج ..... لم ولن تتغير منذ بدانا التدريس بجامعاتنا الى اليوم ولا نعلم متى ستتغير :rolleyes:

اما بالنسبة للا سئلة .... طالما الاساس غير موجود فكيف تبنى الأعمده





الفيزيائي الصغير


لك منى كل الشكر والتقدير

[البالود]

الفيزيائي الصغير

أهلا بك , وطولت الغيبة , وأشتقنا لك كثير
عساك بأتم صحة وعافية


.............................

موضوعك قوي شوي , وواقعي كثير

وأحب أضيف بعد آخر في المعايير ولو أن الأضافة ستخرج عن الموضوع , لكن أرى أنه يجب اضافتها

وهي
لماذا المعيار الأختبار فقط

هناك معايير , وصفات كثيرة , مطلوبة ومهمة في الفرد كي يعمل العمل الفلاني أو الفلاني

فلماذا المعدل ؟ ولماذا النسبة هي الفاصل والحاكم ؟ !!!!

أمر يشعرك بالغضب حقا

ثم تعمق معي أكثر



هل الجامعات على مستوى واحد , واختبار واحد
كي يقدم خريج " قليط " , وخريج" ماهر " على وظيفة في مدينة " المشمش "

ويقبل خريج " قليط " لأن معدله أكثر
واذا اتيت لمستواه تجده في
أسفل السافلين

ويرفض خريج " ماهر " لأن معدله أقل
واذا اتيت لمستواه + لمهارته + لأدارة + لشخصيته , تجدها في
العــــــــــــــــــــــــلالــــي


ظلم والله ظلم واضح وجلي
ولكن

لاحياة لم تنادي

[رختر]

أشكرك بشدة على موضوع المثير..
الإنسان بطبيعته يتكيف مع الأحداث ،و نحن لماذا نحاول أن نختلف عنهم ( يعني مع الخيل..)
لنعالج المشكلة يجب أن نحدد أبعادها بدقة ثم ..بما أن المسؤولين عن هذه الأبعاد لا يودون غيرها فهذا مقتضاه أن الطريقة صحيحة ، والسبب لأنهم الأدرى بما هو أنسب.. وبما أن الطريقة لا تروق لنا مقارنة بطلاب أمثالنا في جامعات أخرى فيتوجب علينا فعل ما نراه أفضل ولكن كيف ؟ ..

[خلف الجميلي]

فعلا كلامك عين الحكمة

وهناك أشياء كثيرة تؤدي بنا إلى الهاوية

[khaled1966]

أود القول ليس الأمر كما نتصور :
لقد قرأت عبارة في أحد الكتب مفادها :
عندما أطلق الأتحاد السوفيتي ( روسياحالياً ) قمره الصناعي الأول دق ناقوس الخطر في أمريكا ولجأوا لتغير المناهج التعليمية .
القصد من هذه المقولة معرفة هل دق ناقوس الخطر في أمتنا العربية وهل سنلجأ لتغير مناهجنا التعليمية أم ننتظر من يغيرها لنا وعلى كيفه وكما يريد كما حدث في العراق والكويت من قبل فقد فرضة ماما أمريكا ماتريد على مناهجنا حتى الأمر وصلنا لنا فنحن في سوريا بصدد تغير المناهج ولكن الأسف ليس للأفضل
الخطأ ليس بالنقاط التي حددها أخي الجميلي بل الخطأ فينا ككل
هل سيأتي من يفهم هذه العبارة على حقيقتها ويسمع ناقوس الخطر

[خالد الغامدي]

.................................................. .....................................








.........................................









لا نملك إلا أن نقول ...................اللهم اصلح الحال.........

[ابن هـــــزاع]

أخي الفيزيائي الصغير أشكرك جدا على موضوعك القيم ولكن لا حياة لمن تنادي نحن نتعلم ولكن هل نتعلم لنقول أننا نعلم أما نتعلم لنستفيد من علمنا ونزيده ونطوره ونقطف ثماره بأختراعاتنا وهاهم يصنعون ونحن نستهلك فقط لا فائدة منا سوى أفادتهم لماذا لانصنع يجاملونا ويقول أننا دول ناميه وفي الحقيقه نحن دول نايمه وفي نوم عميق كل يوم يزيد في عمقه حتى يتمكنون من دفننا ونحن لا نعلم ألا بعد فوات الأوان ياعرب العلم العلم العلم لن نعرف فائدته حتى يغزوننا بأسلحتهم التي جنوها من العلم وكشف أسراره حينها فقط نعرف أمريكا براءات أختراعها في كل سنه تصل إلى 1200000 مليون ومئتين الف براءه في السنه الواحد وقس عليها المانيا وفرنسا وبريطانيا .....ونحن العرب بجميع دولنا لاتتعدى براءت الأختراع 2000 ولنقل 10000آلاف اليس عدد يخجل ان نذكره إلى متى هذا الجمود بل تطورنا وصلنا لحالة الغاز وطورنا ووصلنا لحالة البلازما يعني مافي امل نسير سايل.......
ياعرب وين ماضيكم يكفي ان قلبنا كلمة عرب تطلع برع وين براعتكم وين علمكم وين علمائكم وين أختراعاتكم لا تكون فقط زينة للأرض تزينونها وتكملوها اي تمشون وراء الكماليات وتذرون الضروريات من أعمارها والله ثم والله يمننا أن نحقق أفضل ماحققوه ووصلوا إليه في جميع فروع العلم أتدري لماذا لأننا الأصل وهم الفرع فلنبدأ بداية جدا من هذا المنتدى لنجعله منارة من منارات العلم العربي لا تقول واحد أثنين ماذا سيعملون فالعلم بدأ هكذا من أثنين هما آدم وحواء وأستكمل مسيرته أبنائهم فلنبدأ ونجمع بكل صدق مانحتاجه من مال ونعمل مركز أبحاث يتوفر فيه كل مايحتاجه المتعلم وبأذن الله أن أكرمني ربي ونجح مشروعي المولد المحمول فسأدعم العلم العربي بكل مأملك من مال هيا ياعرب أبرعوا فالله معنا..........


((البدايه ليست بمستحيل فالمستحيل أن تصنع المستحيل))

[مستلهم الفيزياء]

لا للجمع , نعم للتخصيص
وفق الله الجميع

[حنين المشاعر]

الله يعافيك على هالموضوع :)
وموضوعك رائع
بقولك بس لو كان المجتمع كله يخالفك ومتخلف زي ماتقول واحنا عايشين بهالمجتمع موالمفروض علينا احنا نرتقي به لان احنا شبابه الي بنرتقي به مهما كان المجتمع متخلف
وانا عجبني فيك اصرارك لان مو بس حلو انك توصل لحل المشكله لكن الاحلى انك تحاول تحلها مهما كان فيها من فشل لان الفشل يعلمك من اخطائك
وشكرا على موضوعك المتميز

[kingstars18]

حياك الله أخي الكريم

إن الحديث عن التغيير ولا شيء عن التغيير سيجر بالتأكيد إلى ''لا للتغيير''

تختلف مفاهيم التخلف لكنها واحدة، قد تتعرض إلى طعنة سكين ،

تجد لا الناس يلتفون حولك،

يديرون أوجههم

هم المسؤولون عنك

ترى المحاباة... البيروقراطية

يتقطع قلبك

ويُطلق لساك العنان لما يدور في عقلك

.................................................. ......

أخي الكريم

اسمحلي وهذا من وجهة نظري الشخصية

كلامك عين الصواب وأصبت الوتر الحساس......


لكن......... ولكن...........ولكن

التغيير لن يكون بهذه الطريقة....

فالطريقة التي اقترحتها وهذه وجهة نظري الشخصية هي بمثابة الشجرة التي تغطي الغابة.......


حسنا ، تقول أين الخلل وما الحل الذي تقترحه...........

أقول أن الحل معروف منذ دخول المغول إلى الأرض الإسلامية

الحل لا يحتاج إلى أية فلسفة عمياء

أو تفكير عميــــــــــــــق

واضح وضوح الشمس

وضوح النجوم في زرقة سماء الليل

.................................................

إذن أين هو؟؟

هو أمامنا!!

هل كان القهر قدرنا أم نحن أردنا أن ننسب أنفسنا إليه؟؟

هل الإكتفاء بالحوقلة والإسترجاع وابداء الأسف الشديد يُجدي نفعا؟؟

هل تدري أخي الكريم أن التخدير سلاح جديد يُستعمل الآن

تقنية رائعة أثبتت نجاعتها لأسف وتُطبق بنجاعة أتت على المظلومين من أبناء هذه الأمة

لكـــــــــــــــــن سيبقى بالتأكيد : نحن خير أمة أخرجــــت للناس

التغيير ولا شيء غير التغيير.................

لكن بماذا؟؟؟؟؟؟

لا الزمان ولا المكان يسمحان بتوضيح ذلك

ويبقى السؤال بالنسبة لي مطروحا ليُجيب عليه الزمن

شكرا لك أخي الفيزيائي الكبير على موضوعك


والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[فيزيائية طموحة]

فل نتحرك ...

فالوقت يمضي ...

تقدمنا الى الورى .. وصعدنا للأسفل

شكرا للموضوع

[مدرس فيزياء1]

السلآم عليكم

لي مدآخله .. وهي أن تعليم الفيزياء عندنا أشبه مايكون بالخيال

كأن الإنسان لا يستطيع إستيعابه .. وذلك لعدة اسباب منهآ :-

1- إقبال الطالب على التخصص شبه معدوم بسبب عدم رغبته بالتخصص إلآ
للوظيفه فقط < هذا هو المهم

2- توفير الكفاءات القادره على تعليم هذا التخصص

3- توفير ألأجهزه والأدوآت الحديثه على سبيل المثال .. بجامعاتنا لو كنت
بتسوي تجربه .. يكون عندك أقل شي 10 اسلاك عشان تشتغل الدائره معك
وهذه الطريقه أُستخدمت من 40 سنه مضت .. وأصبحت جميعهآ بأسلاكها
في جهاز صغير

هذه تقريباً أسباب صعوبة الفيزياء

اذا اردنا فعلنا الإرتفاع عن قاع التخلف والوصول إلى قمم المجد .. يجب
علينا دعم أصحاب العقول (عقول بلآ مآل تصنع المآل .. وجهل بمآل يُبدد المآل )
وأن نترك الوسائط (فلآن ولد عمي ومن هالخرآبيط) ..

اذا لاجل أن نصل إلى هذا الهدف يجب أن نعتني بثلاث أشياء مهمة جداً أعتبرها أركان لاجل الحصول على هذه المخرجات 1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة 2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل 3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى اسعابه لهدف المقرر وكفائته.

حتى نكون صادقين لابد من الاعتراف باخطاءنا فما الفايده من وجود هذه الاشياء الثلاثه بدون فيزيائيين
بعض الطلاب وأكآد أجزم بإنهم كلهم إلا من رحم الله لا يعلم ماهي الفيزياء إلأ وقت الاختبار .. فما الفائده؟
لكن لو وجد المتعلم وجــد المعلم

لآ اريد أن أطيل ولكن لو كل من أوكل إليه مهمة قام بها لمآ بقينآ في تخلف .. وشكراً لكم

[ربانة]

موضوع قيم اخي الاستاذ الفيزيائي الصغير

نعم هناك خلل في بعض الاجهزة التعليمية وجد خطير وقد لمسناه بالتأكيد في الدراسة
والله كنت استغرب ان هناك اناس عباقرة لايصلون الى بقعة الضوء عباقرة بمعنى الكلمة وكنت اشعر بمدى خيبتهم في هكذا تعليم يعتمد على الحفظ ولا يراعي ادنى ثقافة العقل العبقري فهؤلاء حينما يكونون في افي اوساط تعتمدالثرثة الكثيرة يصابون بإكتئاب كبير لا وهذا يجعلهم يبتعدون عن التحصيل الجيد في التعليم فليس كل من حصل على درجات متدنية يعني انه غير مفكر وهناك برامج بدأت تتبعها بعض جامعتنا اي انها بدات تخطو نحو الطريق السليم مثل نظام IE
نظام الورش الاسبوعية للطلبة بحيث يكتسب الطالب المعلومة عن طريق طرح مشكلة وعلى الطالب ان يطرح اختراعه او حله لهذا المشكل

وهو نظام جداَ رائع يتبع فيه عملية مرونة الحلول والعصف الذهني لدى الطالب ورغم ان الطلبة كثيرا ما يشتكون من صعوبته لأنه يعتمد في منهاج هذهالمادة تجميع الدرجات عن طريق الورش التي يقوم بها الطلاب في قروبات اسبوعية الى نهاية العام وليس عليها اختبار نهائي

ولكن كل من انتهى من هذه المادة شعر بمدى الثقة التي اكتسبها والمهارات التي تحصل عليها

فعلى الطلبة بعد طرح المشكله امور عدة فقد يكون لزام عليه زيارة مصانع او اجراء مقابلات وغيرها من المشاريع
وكذلك استخدام برامج التصاميم مثل الاوتوكاد وغيرها والاوتوكاداسهلها
بالفعل هذا البرنامج لو طبق جدا رائع وهو مطبق في كلية الهندسة بجامعة الملك عبد العزيز وثم طبق في جامعة البترول والمعادن

ولم تطبقه جامعة الملك عبد العزيز الا بعد توصية هيئة الابت للمواصفات العالمية وكذلك طبقت برامج اخرى مثل التعليم التفاعلي عموما نجد ان جامعات الهندسة تكون متقدمة علميا في تطبيق البرامج العلمية السليمة
ووالله درست مبادئ من هذا البرنامج ولكن كان على هيئة استبيانات يعني ليس بمستوى المنهج الاصلي وترم فقط واحد لكن كان رائع جدا فيه نفع كبير لمن يخطو نحو تطوير ذاته لكن كان قصير جدا وليس به الا اشياء ومشكلات مطروحة ضغيفة جدا
لأنه طبق للمرة الاولى لا وبعد ذلك تم طي هذا المنهج وانظر للغرابة
.................................................. ......

اخي الاستاذ الفزيائي الصغير
المشكلة عويصة ولكن مع الارادة التي عبرت بها سنصل ومن خلا ل امثالك فحينما تتصدر مكان الريادة وقتها ستكون انت صاحب القرار وسيصل فيزيائي صغير اخر وهكذا دواليك الى ان تصبحوا عصبة تنير الدرب وتحملوا المشعل اخي المشكلة هي القرار اذا امتلكنها حل كل شيء وبيدك ان تتحصل عليه بلإجتهاد

وما تؤخذ الدنيا بالتمني وانماتؤخذغلابا

سير الى الامام اخي وتقدم فالركب سينحو نحوك وسيساندك


اختكم ربانة

[الفيزيائي الصغير]

أخواني وأخواتي حياكم الله

أعتذر على التأخر في الرد

في الحقيقة يسعدني أن أرى هذا التفاعل الرائع منكم وإن دل على شيء إنما يدل على أن هناك أناس يرودون التقدم لأمتهم التي ينتمون لها

وأقول وبكل صراحة لن تنعدم أمة فيها أمثالكم وأتمنى من المولى أن يعينكم على التقدم بأمتكم وأن تأخذوا بيدها إلى مقدمة الأمم

تحياتي أخوكم

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

الفيزائي الصغير

بداية لك كل الشكر والتقدير لهكذا موضوع
واحيك على روحك القتالية في الموضوع ..... وهو فعلا موضوع يحتاج الى نقاشات مطوله .... ومحتاجه الى نقاشات مع اصحاب الاختصاص ....



المعزى سامى وهو هدف اى كلية واى جامعه واى تخصص ....

والنقاط الثلاث التى ذكرتها هى الاساس .....

فاين الخلل في النظام ..... انا اقول ان الخلل مننا وفينا .... يعنى وكلنا يعلم ان الحصول على درجة دكتوراه او حتى محاضر تعتمد على ماذا ؟؟؟ هل تعتمد على المستوى العلمى ام تعتمد على ..... المعرفة الشخصية

اظن ان الثانية هى االسبب الاساسي في اخراج هيئة تدريسية غير مؤهلة ... وبالتالي طلبة غير مؤهلين:confused:


اما عن المقررات فحدث عنها ولا حرج ..... لم ولن تتغير منذ بدانا التدريس بجامعاتنا الى اليوم ولا نعلم متى ستتغير :rolleyes:

اما بالنسبة للا سئلة .... طالما الاساس غير موجود فكيف تبنى الأعمده





الفيزيائي الصغير


لك منى كل الشكر والتقدير

حياك الاله أختي روز

نعم أختي حينما نتكلم عن علاج هذه المشكلة فهي تحتاج لوقت وجهد كبيرين

ولكن يجب أن نعمل وأنا من رأيي في البداية أن نبدأ بأنفسنا حتى نصل للحل

بالنسبة للحصول على هذه الدرجات العلمية فللاسف غالب من يمتلكها إلا من رحم ربي إنما أخذها كسمعة ومنصب ومن أجل الحصول على مكانة اجتماعية ومستوى مادي فقط

وهذا ما يعيق ويجعل عجلة التقدم تسير ببطؤ إن لم تكن تسير للخلف

ولذلك يجب التخلص من هذه الآفات وذلك مثلاً بتقديم الوعي لقيادات المستقبل أبناءنا ومن هم تحت أيدينا من طلاب وأقرباء وغيرهم

وبالنسة لما ذكرتيه فهو عين الحقيقة وكما قلتي وانا قلت من الاساس أن الأسئلة دالة تابعة للركنين الأولين

يعطيك العافية ومشكور على المرور القيم

[الفيزيائي الصغير]

الفيزيائي الصغير

أهلا بك , وطولت الغيبة , وأشتقنا لك كثير
عساك بأتم صحة وعافية


.............................

موضوعك قوي شوي , وواقعي كثير

وأحب أضيف بعد آخر في المعايير ولو أن الأضافة ستخرج عن الموضوع , لكن أرى أنه يجب اضافتها

وهي
لماذا المعيار الأختبار فقط

هناك معايير , وصفات كثيرة , مطلوبة ومهمة في الفرد كي يعمل العمل الفلاني أو الفلاني

فلماذا المعدل ؟ ولماذا النسبة هي الفاصل والحاكم ؟ !!!!

أمر يشعرك بالغضب حقا

ثم تعمق معي أكثر



هل الجامعات على مستوى واحد , واختبار واحد
كي يقدم خريج " قليط " , وخريج" ماهر " على وظيفة في مدينة " المشمش "

ويقبل خريج " قليط " لأن معدله أكثر
واذا اتيت لمستواه تجده في
أسفل السافلين

ويرفض خريج " ماهر " لأن معدله أقل
واذا اتيت لمستواه + لمهارته + لأدارة + لشخصيته , تجدها في
العــــــــــــــــــــــــلالــــي


ظلم والله ظلم واضح وجلي
ولكن

لاحياة لم تنادي



هلا وغلا بأخي الغالي على قلبي البالود

في الحقيقة أنا أعتذر لك ولجميع الأخوة والأخوات من تقصيري في خدمة هذا الصرح الشامخ ولكن كما تعلمون هذا آخر مستوى لي بالجامعة وكنت مشغول نسبياً وإن شاء الله سيكون لي حضور بعد الانتهاء من الدراسة ادعو لي بالتوفيق

بالنسبة لاضافتك في حقيقتها لها اصول ترجع لموضوعنا واضافة رائعة وكلامك في محله مع وجود أمر وللانصاف هناك في سوق العمل يوجد تفرقه بين الجامعات ومخرجاتها مع أن ما ذكرته فيه جانب كبير من الصحة

أخي أشكرك جداً على اضافتك الرائعة والعزيزة على قلبي ولم أكتب هذا الموضوع الا لها من أجل أن نتناقش ونطرح الاراء والمشاكل والحلول

تحياتي واحترامي لشخصكم الكريم

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

أشكرك بشدة على موضوع المثير..
الإنسان بطبيعته يتكيف مع الأحداث ،و نحن لماذا نحاول أن نختلف عنهم ( يعني مع الخيل..)
لنعالج المشكلة يجب أن نحدد أبعادها بدقة ثم ..بما أن المسؤولين عن هذه الأبعاد لا يودون غيرها فهذا مقتضاه أن الطريقة صحيحة ، والسبب لأنهم الأدرى بما هو أنسب.. وبما أن الطريقة لا تروق لنا مقارنة بطلاب أمثالنا في جامعات أخرى فيتوجب علينا فعل ما نراه أفضل ولكن كيف ؟ ..

أخي العزيز رختر حياك الله

عزيزي أشكرك على الرد الجميل

وفي الحقيقة لا انكر أن نتكيف مع الوضع حتى نصل لهدفنا وبعد ذلك نسعى للتغيير ولكن لايمنع أن ننتقد الأخطاء ونبينها

بالنسبة للرد التقليدي حينما تحاول أن تنتقد وتحاول أن تعرض رايك ( المسؤولين هم أدرى بالأنسب ) فهو رد باطل ويناقض نفسه

فلو هذا الكلام صحيح لشهدنا تقدم واضح ولكن ما نشاهد تقهقر وابدأ المنحنى يأخذ دالة أسية تناقصية

ولكن في الحقيقة ما سرني وأظن الكثير يؤيدني ظهور نتائج ترتيب الجامعات التي أظهرت ضعف جامعاتنا ولا أنكر أنني كنت سعيد بذلك لكي يرى هؤلاء أن جامعاتهم ضعيفة المستوى ولا تمثل حقيقة معنى التعليم الجامعي

ما يجب أن نفعله هو أن لانسكت على مثل هذا التخلف وأن نحاول بشتى السبل باظهار هذا الضعف فمثلا اجراء دراسات على مستوى المخرجات وان كانت عن طريق مبادرات فردية المهم ان توضح مدى ضعف التعليم

تحياتي وتقديري لك عزيزي

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

فعلا كلامك عين الحكمة

وهناك أشياء كثيرة تؤدي بنا إلى الهاوية

أستاذي الكبير والعزيز الجميلي

يسرني أن أرى مروركم الكريم على موضوعي

شهادة أفتخر بها

وأوافقك أن هناك أسباب كثيرة ولقد ذكرت انا ذلك بوجود أسباب كثيرة تسببت بهذا التخلف

تحياتي لك أستاذي

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

أود القول ليس الأمر كما نتصور :
لقد قرأت عبارة في أحد الكتب مفادها :
عندما أطلق الأتحاد السوفيتي ( روسياحالياً ) قمره الصناعي الأول دق ناقوس الخطر في أمريكا ولجأوا لتغير المناهج التعليمية .
القصد من هذه المقولة معرفة هل دق ناقوس الخطر في أمتنا العربية وهل سنلجأ لتغير مناهجنا التعليمية أم ننتظر من يغيرها لنا وعلى كيفه وكما يريد كما حدث في العراق والكويت من قبل فقد فرضة ماما أمريكا ماتريد على مناهجنا حتى الأمر وصلنا لنا فنحن في سوريا بصدد تغير المناهج ولكن الأسف ليس للأفضل
الخطأ ليس بالنقاط التي حددها أخي الجميلي بل الخطأ فينا ككل
هل سيأتي من يفهم هذه العبارة على حقيقتها ويسمع ناقوس الخطر

أخي خالد حياك الله وحيا الله أخواننا وأخواتنا في سوريا العزيزة

أخي إن ما يميز بني الاصفر ( الغربيين ) كما ذكره الصحابي الجليل أنهم أمة سريعة الافاقة بعد مصيبة

أخي نحن بني العرب نحب الدعة والخمول الا ما رحم ربي فلو رأينا تاريخنا على المدى الطويل والذي يمتد إلى العصر الجاهلي لرأينا أننا لا نحب التغيير ونحب أن نظل على ما كنا عليه ولم يغير هذه الصفة الا النبي عليه افضل الصلاة والتسليم

فجاء ومعه هذا الدين العظيم ورسخ مبادئ جليلة منها التطلع للقمة والابتعاد عن الجمود بالتفكير والمكافحة من أجل الوصول إلى أفضل حياة.

أخي ناقوس الخطر دق وانثنى الناقوس من كثرة الدق ولكن قوبل هذا الدق بالاهمال وعدم الانصات من ناس وضعوا القطن في آذانهم

ولكن لا اريد ان اكون انسان سلبي واقول لا يوجد اي امل في الحقيقة انا متفاءل بالنسبة للمستقبل ولا انكر وجود بصيص من الامل وهناك جهود كبيرة تبذل وانا اشد على ايديهم ولا انكر انه يجب ان نكون اناس متفاءلين ولكن ما اقصده هو الوضع الغالب

تحياتي لك عزيزي

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

.................................................. .....................................








.........................................









لا نملك إلا أن نقول ...................اللهم اصلح الحال.........

اهلا وسهلا أخي فتى الاسلام

لك جزيل الشكر على مرورك الرائع

اللهم آمين

ولكن أخي يقول الله عز وجل ( إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم ) الرعد

ملاحظة : أقصد بالصحابي في ردي السابق عمرو بن العاص


تحياتي لك أخي العزيز

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

أخي الفيزيائي الصغير أشكرك جدا على موضوعك القيم ولكن لا حياة لمن تنادي نحن نتعلم ولكن هل نتعلم لنقول أننا نعلم أما نتعلم لنستفيد من علمنا ونزيده ونطوره ونقطف ثماره بأختراعاتنا وهاهم يصنعون ونحن نستهلك فقط لا فائدة منا سوى أفادتهم لماذا لانصنع يجاملونا ويقول أننا دول ناميه وفي الحقيقه نحن دول نايمه وفي نوم عميق كل يوم يزيد في عمقه حتى يتمكنون من دفننا ونحن لا نعلم ألا بعد فوات الأوان ياعرب العلم العلم العلم لن نعرف فائدته حتى يغزوننا بأسلحتهم التي جنوها من العلم وكشف أسراره حينها فقط نعرف أمريكا براءات أختراعها في كل سنه تصل إلى 1200000 مليون ومئتين الف براءه في السنه الواحد وقس عليها المانيا وفرنسا وبريطانيا .....ونحن العرب بجميع دولنا لاتتعدى براءت الأختراع 2000 ولنقل 10000آلاف اليس عدد يخجل ان نذكره إلى متى هذا الجمود بل تطورنا وصلنا لحالة الغاز وطورنا ووصلنا لحالة البلازما يعني مافي امل نسير سايل.......
ياعرب وين ماضيكم يكفي ان قلبنا كلمة عرب تطلع برع وين براعتكم وين علمكم وين علمائكم وين أختراعاتكم لا تكون فقط زينة للأرض تزينونها وتكملوها اي تمشون وراء الكماليات وتذرون الضروريات من أعمارها والله ثم والله يمننا أن نحقق أفضل ماحققوه ووصلوا إليه في جميع فروع العلم أتدري لماذا لأننا الأصل وهم الفرع فلنبدأ بداية جدا من هذا المنتدى لنجعله منارة من منارات العلم العربي لا تقول واحد أثنين ماذا سيعملون فالعلم بدأ هكذا من أثنين هما آدم وحواء وأستكمل مسيرته أبنائهم فلنبدأ ونجمع بكل صدق مانحتاجه من مال ونعمل مركز أبحاث يتوفر فيه كل مايحتاجه المتعلم وبأذن الله أن أكرمني ربي ونجح مشروعي المولد المحمول فسأدعم العلم العربي بكل مأملك من مال هيا ياعرب أبرعوا فالله معنا..........


((البدايه ليست بمستحيل فالمستحيل أن تصنع المستحيل))

حياك الله اخي ابن هزاع

تحية اكبار واجلال لكلامك الرائع ومداخلتك الأكثر روعة

وأزيد على كلامك ما يوازي ذكرك لبراءات الاختراع البحث العلمي فما يخجل ان العالم العربي انتاجه من البحث العلمي يساوي 0.07% من انتاج الولايات المتحدة الامريكية

هذا والله لو الوضع المخجل ولكن اكرر ان هناك بصيص امل وكما قلت فلنبدأ من هذا المنتدى وما يعزي كلامك أنه من المعروف في أي أمة أن الأمة تسير بجهد 2% من أبنائها بينما 98% الآخرين هم عالة على الـ 2% هؤلاء

أخي أنا أؤمن بمبدأ أن الحلول الجزيئة هي الطريقة المثلى للوصول إلى حل كلي كامل لمشكلة الامة الاسلامية وأقول الاسلامية لان العرب مهما حاولوا النهوض لن ينهضوا الا بمبادئ اسلامية كما فعل النبي عليه افضل الصلاة والتسليم

تحياتي وتقديري واحترامي لشخصيتكم العظيمة

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

لا للجمع , نعم للتخصيص
وفق الله الجميع

مستلهم الفيزياء حياك الله اخي

أخي من ضمن المبدأ التي أؤمن بها التعميم ينم عن جهل

كلامي ليس معناه الكل وإنما أتكلم عن الغالب

فما أعترف به أن في قسمنا دكتور في الحقيقة يستحق أن يطلق عليه اسم دكتور بما تحمله الكلمة من معنى ففي الحقيقة في جانب فهمه للمادة وشرحة ممتاز جداً متواضع محترم يقدر الطلاب يهتم بالفهم أسئلته للطالب الفاهم أما من تربى بأكناف غالبية الدكاترة الحاليين من عصبة حفظ المناهج ففي الحقيقة لا يمكنه الاستمرار ولا الاجابة ولذلك أنا معجب به كثيراً

ما أريد ان اصل اليه هو أن كلامي العام اقصد به الغالب وليس الكل

تحياتي وتقديري

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

الله يعافيك على هالموضوع :)
وموضوعك رائع
بقولك بس لو كان المجتمع كله يخالفك ومتخلف زي ماتقول واحنا عايشين بهالمجتمع موالمفروض علينا احنا نرتقي به لان احنا شبابه الي بنرتقي به مهما كان المجتمع متخلف
وانا عجبني فيك اصرارك لان مو بس حلو انك توصل لحل المشكله لكن الاحلى انك تحاول تحلها مهما كان فيها من فشل لان الفشل يعلمك من اخطائك
وشكرا على موضوعك المتميز

أختي الفاضلة حنين المشاعر أهلا وسهلاً بك

إن شاء الله نراك في المستقبل من منارت وشمعات هذا الصرح العظيم

أختي أوافقك الرأي ويجب أن نكون نحن منارات وشعلات الهدى لهذه الأمة الشامخة

ولكن ما قصدته في موضوعي هو الاشارة الى موضوع بعينه وطرح مشكلة وأرى رأي الأخوة والأخوات بهذه المشكلة ولم أتطرق إلى الحلول

من أجل أن نصل إلى حل مناسب ويحل المشكلة بالشكل الأمثل يجب أن نحدد المشكلة وأن نعرف أبعادها وبعد أن نضع ايدينا على مواقع الضعف ننطلق بالحل والتطبيق العملي له

وكما قلتي لن ترتقي أمة إلا بدماء وجهد أبنائها وشبابها

تحياتي واحترامي لكم

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

حياك الله أخي الكريم

إن الحديث عن التغيير ولا شيء عن التغيير سيجر بالتأكيد إلى ''لا للتغيير''

تختلف مفاهيم التخلف لكنها واحدة، قد تتعرض إلى طعنة سكين ،

تجد لا الناس يلتفون حولك،

يديرون أوجههم

هم المسؤولون عنك

ترى المحاباة... البيروقراطية

يتقطع قلبك

ويُطلق لساك العنان لما يدور في عقلك

.................................................. ......

أخي الكريم

اسمحلي وهذا من وجهة نظري الشخصية

كلامك عين الصواب وأصبت الوتر الحساس......


لكن......... ولكن...........ولكن

التغيير لن يكون بهذه الطريقة....

فالطريقة التي اقترحتها وهذه وجهة نظري الشخصية هي بمثابة الشجرة التي تغطي الغابة.......


حسنا ، تقول أين الخلل وما الحل الذي تقترحه...........

أقول أن الحل معروف منذ دخول المغول إلى الأرض الإسلامية

الحل لا يحتاج إلى أية فلسفة عمياء

أو تفكير عميــــــــــــــق

واضح وضوح الشمس

وضوح النجوم في زرقة سماء الليل

.................................................

إذن أين هو؟؟

هو أمامنا!!

هل كان القهر قدرنا أم نحن أردنا أن ننسب أنفسنا إليه؟؟

هل الإكتفاء بالحوقلة والإسترجاع وابداء الأسف الشديد يُجدي نفعا؟؟

هل تدري أخي الكريم أن التخدير سلاح جديد يُستعمل الآن

تقنية رائعة أثبتت نجاعتها لأسف وتُطبق بنجاعة أتت على المظلومين من أبناء هذه الأمة

لكـــــــــــــــــن سيبقى بالتأكيد : نحن خير أمة أخرجــــت للناس

التغيير ولا شيء غير التغيير.................

لكن بماذا؟؟؟؟؟؟

لا الزمان ولا المكان يسمحان بتوضيح ذلك

ويبقى السؤال بالنسبة لي مطروحا ليُجيب عليه الزمن

شكرا لك أخي الفيزيائي الكبير على موضوعك


والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أخي القدير kingstars18 حياك الباري

لقدر سرني مرورك ومداخلتك الرائعة

نعم أنا أوافقك بكلامك وكما قلت من أكبر المشاكل البيوقراطية التي تعيشها أنظمتنا الادارية

ولكن ما أريد أن أبينه لك وللجميع أن موضوعي ليس لحل مشكلة إنما إلقاء الضوء على مشكلة بعينها وأردت أن أرى رأي الجميع وما مدى انتشار هذه الظاهرة

أخي التغيير يحتاج لعمل وجهد كبير وإلى تضحية بالنفس والوقت ولن نرتقي الا بذلك أما مجرد الحولقة ومثيلاتها لن تجدي نفع ويجب أن نؤمن بالمقولة

إن لم تكن جزء من الحل فأنت جزء من المشكلة

تحياتي لك وتقديري

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

فل نتحرك ...

فالوقت يمضي ...

تقدمنا الى الورى .. وصعدنا للأسفل

شكرا للموضوع

أختي فيزيائية طموحة حياك الله

نعم يجب أن يكون تحركنا حالا وآنية بكل وسيلة وبكل طريقة

وأكرر وأقول أنا متفاءل جداً بمستقبل مشرق لان هذا هو حالنا الحقيقي لكن لابد من عمل وجهد

واريد أن أنبه إلى اعجابي بمعرفك الجديد والذي يعكس الشخصية المسلمة الحقيقية

تحياتي وتقديري

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

السلآم عليكم

لي مدآخله .. وهي أن تعليم الفيزياء عندنا أشبه مايكون بالخيال

كأن الإنسان لا يستطيع إستيعابه .. وذلك لعدة اسباب منهآ :-

1- إقبال الطالب على التخصص شبه معدوم بسبب عدم رغبته بالتخصص إلآ
للوظيفه فقط < هذا هو المهم

2- توفير الكفاءات القادره على تعليم هذا التخصص

3- توفير ألأجهزه والأدوآت الحديثه على سبيل المثال .. بجامعاتنا لو كنت
بتسوي تجربه .. يكون عندك أقل شي 10 اسلاك عشان تشتغل الدائره معك
وهذه الطريقه أُستخدمت من 40 سنه مضت .. وأصبحت جميعهآ بأسلاكها
في جهاز صغير

هذه تقريباً أسباب صعوبة الفيزياء

اذا اردنا فعلنا الإرتفاع عن قاع التخلف والوصول إلى قمم المجد .. يجب
علينا دعم أصحاب العقول (عقول بلآ مآل تصنع المآل .. وجهل بمآل يُبدد المآل )
وأن نترك الوسائط (فلآن ولد عمي ومن هالخرآبيط) ..



حتى نكون صادقين لابد من الاعتراف باخطاءنا فما الفايده من وجود هذه الاشياء الثلاثه بدون فيزيائيين
بعض الطلاب وأكآد أجزم بإنهم كلهم إلا من رحم الله لا يعلم ماهي الفيزياء إلأ وقت الاختبار .. فما الفائده؟
لكن لو وجد المتعلم وجــد المعلم

لآ اريد أن أطيل ولكن لو كل من أوكل إليه مهمة قام بها لمآ بقينآ في تخلف .. وشكراً لكم

أخي الفاضل مدرس فيزياء1 حياك الله

أخي كلامك صحيح ولا أنكر أن الفيزياء مادة ليست بالسهلة ولكن في الحقيقة هي سهلة ولكن لمن لنوع من العقليات ولا كل شخص يستطيع استعابها ولكن حينما يكون هناك كفاءات مؤهلة فإن هذه المشكلة سوف تنحصر ولكن انت كما قلت عزوف العقليات عن هذا التخصص شيء عجيب

ولكن حينما ترى أن متطلبات سوق العمل هو الذي يفرض على الناس تخصصاتهم وليس ما تميل اليه انفسهم يجعلنا ندرك السبب

وأنا متفق معاك بقضية أن الطلبة أيضاً يقع عليهم جزء من اللوم ولكن أيضاً لاننسى ان الطالب مقاد وليس بقائد

وهناك اشياء كثيرة لو اردنا ان تكلم بشكل مركز على الفيزياء وكيفية الرقي بمستواه لكن ما نحن بصدده هنا هو بعض الاسباب العامة في تخلف التعليم الجامعي في جامعاتنا

أخي أحيي كلامك الكبير والعظيم والذي يكتب بماء الذهب

تحياتي لك وتقديري

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

موضوع قيم اخي الاستاذ الفيزيائي الصغير

نعم هناك خلل في بعض الاجهزة التعليمية وجد خطير وقد لمسناه بالتأكيد في الدراسة
والله كنت استغرب ان هناك اناس عباقرة لايصلون الى بقعة الضوء عباقرة بمعنى الكلمة وكنت اشعر بمدى خيبتهم في هكذا تعليم يعتمد على الحفظ ولا يراعي ادنى ثقافة العقل العبقري فهؤلاء حينما يكونون في افي اوساط تعتمدالثرثة الكثيرة يصابون بإكتئاب كبير لا وهذا يجعلهم يبتعدون عن التحصيل الجيد في التعليم فليس كل من حصل على درجات متدنية يعني انه غير مفكر وهناك برامج بدأت تتبعها بعض جامعتنا اي انها بدات تخطو نحو الطريق السليم مثل نظام IE
نظام الورش الاسبوعية للطلبة بحيث يكتسب الطالب المعلومة عن طريق طرح مشكلة وعلى الطالب ان يطرح اختراعه او حله لهذا المشكل

وهو نظام جداَ رائع يتبع فيه عملية مرونة الحلول والعصف الذهني لدى الطالب ورغم ان الطلبة كثيرا ما يشتكون من صعوبته لأنه يعتمد في منهاج هذهالمادة تجميع الدرجات عن طريق الورش التي يقوم بها الطلاب في قروبات اسبوعية الى نهاية العام وليس عليها اختبار نهائي

ولكن كل من انتهى من هذه المادة شعر بمدى الثقة التي اكتسبها والمهارات التي تحصل عليها

فعلى الطلبة بعد طرح المشكله امور عدة فقد يكون لزام عليه زيارة مصانع او اجراء مقابلات وغيرها من المشاريع
وكذلك استخدام برامج التصاميم مثل الاوتوكاد وغيرها والاوتوكاداسهلها
بالفعل هذا البرنامج لو طبق جدا رائع وهو مطبق في كلية الهندسة بجامعة الملك عبد العزيز وثم طبق في جامعة البترول والمعادن

ولم تطبقه جامعة الملك عبد العزيز الا بعد توصية هيئة الابت للمواصفات العالمية وكذلك طبقت برامج اخرى مثل التعليم التفاعلي عموما نجد ان جامعات الهندسة تكون متقدمة علميا في تطبيق البرامج العلمية السليمة
ووالله درست مبادئ من هذا البرنامج ولكن كان على هيئة استبيانات يعني ليس بمستوى المنهج الاصلي وترم فقط واحد لكن كان رائع جدا فيه نفع كبير لمن يخطو نحو تطوير ذاته لكن كان قصير جدا وليس به الا اشياء ومشكلات مطروحة ضغيفة جدا
لأنه طبق للمرة الاولى لا وبعد ذلك تم طي هذا المنهج وانظر للغرابة
.................................................. ......

اخي الاستاذ الفزيائي الصغير
المشكلة عويصة ولكن مع الارادة التي عبرت بها سنصل ومن خلا ل امثالك فحينما تتصدر مكان الريادة وقتها ستكون انت صاحب القرار وسيصل فيزيائي صغير اخر وهكذا دواليك الى ان تصبحوا عصبة تنير الدرب وتحملوا المشعل اخي المشكلة هي القرار اذا امتلكنها حل كل شيء وبيدك ان تتحصل عليه بلإجتهاد

وما تؤخذ الدنيا بالتمني وانماتؤخذغلابا

سير الى الامام اخي وتقدم فالركب سينحو نحوك وسيساندك


اختكم ربانة


أختي القديرة والأستاذة الكبيرة ربانة حياك الله

يشرفني مروركم الكريم

بالنسبة لهذه البرامج هي برامج رائعة وأتمنى أن تطبقها جامعاتنا ولكن لا أعلم ما السبب في غض النظر عنها مع أنها مفيدة جداً ولا تتطلب امانيات اكبر مما هو موجود مع ايماني ان باستطاعة الجامعات توفير هذه الامكانيات لو صرف وادير المال بشكل جيد

لكن ما استنتجته هو سببين : الأول حب كثير من المسؤولين في هذه المناطق من الهيئة الادارية في الاقسام والكليات الى اعضاء هيئة التدريس لبذل اقل طاقة والرضى بالحد الادنى وعدم الاستعداد لخوض التجارب والمغامرة في ايجاد سبل جديدة وانما كما يقولون يلعبون على المضمون وأعني هنا المعنى المذموم من هذه المقولة

الثاني ضعف الكوادر التعليمية والتي تستطيع اثراء هذه البرامج والقادرة على ادارتها وادارة المخرجات .

وأزيد على كلامك نظام مطبق في جامعة القصيم في كلية الطب نظام يسمى pbl وهو نظام يعتمد على بحث الطالب عن المشكلة ومناقشة الحلول في حلقات نقاش صغيرة وهو شبيه بالنظام الذي ذكرتيه ولو ان كثير منهم يقول انه لم يفعل بشكل جيد ولكن المهم ان هناك محاولات

ما اريد ان اقوله أتمنى أن نرى في المستقبل تطبيق هذه الأنظمة والاستفادة من الجامعات الكبيرة الخارجية ولا ضير في ذلك لان المهم الحصول على مخرجات قادرة على تطوير البلد وقيادته وقيادة سفينة الامة والمجتمع الى القمة

وأتمنى أن يكون التغيير بأيدي الأجيال القادمة من القيادات والتي تتبنى هذه الأفكار منا نحن ومن المعلمين بشكل خاص ولذلك أقول لكل معلم ومعلمة أنتم على ثغر كبير فتحت أيديكم تخرج القيادات القادمة لا تقصروا بأعمالكم

تحياتي لكم وتقديري لشخصكم

الفيزيائي الصغير

[khaled1966]

لقد طرحت حل للمشكلة ولكن بداية الموضوع أخذت عن باقي الردود فلم يقرأ أحد ردي السايق حيث قلت :
عندما أطلق الأتحاد السوفيتي قمره الصناعي الأول دق ناقوس الخطر في أمريكا ولجأوا لتغير منهاج التعليم
:eek: :eek:

[khaled1966]

التنسيقات النصية غير مفعلة عندي هل هو عزر من الموقع أم من عندي فقط

[mysterious_man]

أظن أن هذه المقالات ستكون مفيدة في النقاش

أسباب كبوة الأمة الإسلامية وسبيل النهوض
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/01/blog-post_12.html

المرجعية وأهميتها
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/02/blog-post_04.html

النصر الفكري
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/02/blog-post_18.html

المتعارضات الموهومة في عقل المسلم المعاصر
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/05/blog-post_09.html

[رختر]

معك حق أخي .. وأنا أنضم لما تقدمونه من حلول
.. وأرجو فعلا ٍ أن تكون هناك حلول فعلية نستطيع تقديمها ..

[fatma ahmed]

أيها الفيزيائى الصغير كم اتفق معك فيما تقول ولكنى لى رأى آخر.......لن تستطيع أن تتقدم خطوة للأمام ما دامت نفسك تملؤها اليأس والإحباط والسخط على الواقع.........إن التقدم للأمام لا يأتى إلا من التفاؤل والأمل ........بدل من أن تلعن الظلام أشعل انت شمعة ........على الأقل تكون قد أسهمت .......تكيف على الوضع مع عدم كبت مهاراتك وقدراتك وطموحك .......بمعنى أن تدرس منهجك دراسة مبدع مطور ومبتكر وفى نفس الوقت تؤهل نفسك لطريقة الامتحان مهما ان كانت غبية ولا معنى لها ........وذلك حتى تحظى بالتقدير أمام نفسك أولا ثم أمام العالم......أرجو أن ترد وتعبر عن مدى اقتناعك.

[bero]

أخي الفاضل... الفيزيائي الصغير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

أقول في البدء أنا مثل هذا الموضوع يجب أن يؤخذ بمأخذ الجد كما كان في أسلوب طرح. ويجب على الجميع البحث في وسائل حل لا التعقيد منه ... كما قلت نحن أمة متخلفة؟؟؟؟!!!! أنا أؤيدك في هذه المقولة لأني أرى ذلك...
كما هو معهود أنه, كلما أتى جيل المفروض أن يكون أفضل من سابقيه.. لكن أرى أن الأجيال القادمة أسوأ بكثير مما نحن عليه. ونحن أسوأ من سابقينا. نحن نحكم مشاعرنا لا عقولنا في كل الأمور وكما قلت "إن الله لا يغير ما بقومٍ حتى يغيروا ما بأنفسهم".

نحن بحاجة لتغيير واضحٍ وقوي لنصبح مؤهلين صح. لكن أحيانا يكون المعلم على قدرةٍ كافية للعمل بجدية وروحٍ متوثبة للرقي بمستوى طلابه. لكن للأسف وكما قلت جيل "خربان".
أتكلم بواقع تجربة قاسية عشتها ولا أزال أعاني منها وللأسف حلي الوحيد هو الانسحاب بهدووووء.


لماذا؟؟؟؟؟؟؟ لأن أحدهم قال لي: قد تكون المشكلة في النحات وليس في الحجر!!!!



أما إذا تكلمنا في الجانب المضاد فصدقت فيه. إن ضياع الكفاءات سببه واضح تماما من كلامك:


" ما أريد أن أقوله هو أن تقييم جامعاتنا لمخرجاتها غير منصف بل لا اتورع واقول انه باطل ولا يمثل الحقيقة أبدا وما يزيد الطين بله هو اعتماد سوق العمل على هذا التقييم فيأخذ الفرص الأفضل من هم لا يستحقونها لان تقييمهم كان باطل وهذا سبب تخلفنا لان النبي ذكر ذلك واعتبرها من علامات الساعة."


لا بد من إيجـــــــــاد حلول صريحة واضحة لا مبهمة وإلا كنا كما كتبت في توقيعك:

" إذا لم تكن جزء من الحل فأنت جزء من المشكلة. "

وأتمنى أن لا أكون جزء من المشكلة.

[احمد الأحمدي]

اقول تعلم كلمتين انكليزي وبعد هاجر للخارج وجيب الدكتوارة وبعدها حتسوى مثلهم والايام بيننا .
لا تنسي الهدية 500 كلمة لنكليزية احفظها قبل ما تسافر .
وتحياتي لك يالغيور على امتة .
http://upload.9q9q.net/file/VtS17zuuq/500-words.doc.html

[الفيزيائي الصغير]

أظن أن هذه المقالات ستكون مفيدة في النقاش

أسباب كبوة الأمة الإسلامية وسبيل النهوض
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/01/blog-post_12.html

المرجعية وأهميتها
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/02/blog-post_04.html

النصر الفكري
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/02/blog-post_18.html

المتعارضات الموهومة في عقل المسلم المعاصر
http://cleardeepthinking.blogspot.com/2007/05/blog-post_09.html

أخي mysterious_man

حياك الله أستاذي العزيز

أخي تسرني مداخلتك الرائعة وأشكرك على الموقع الذي في الحقيقة أعتبره فريد من نوعه وموقع يدل على رقي فكر صاحبه وكتابه ومن على شاكلتهم

تحياتي لك أستاذي ولا تحرمنا طلاتك الرائعة

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

لقد طرحت حل للمشكلة ولكن بداية الموضوع أخذت عن باقي الردود فلم يقرأ أحد ردي السايق حيث قلت :
عندما أطلق الأتحاد السوفيتي قمره الصناعي الأول دق ناقوس الخطر في أمريكا ولجأوا لتغير منهاج التعليم
:eek: :eek:

أخي خالد أعتذر إليك في الحقيقة لم أفهم ما ترمي إليه هل من الممكن أنتوضح ما تريد قوله

آسف جداً ولكني لم أفهم

تحياتي لك أخي

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

معك حق أخي .. وأنا أنضم لما تقدمونه من حلول
.. وأرجو فعلا ٍ أن تكون هناك حلول فعلية نستطيع تقديمها ..

أخي رختر حياك الله مرة أخرى وأنا سعيد أن نتفق في الفكر والاهداف والمبادئ

تحياتي لك

الفيزيائي الصغيرِ

[الفيزيائي الصغير]

أيها الفيزيائى الصغير كم اتفق معك فيما تقول ولكنى لى رأى آخر.......لن تستطيع أن تتقدم خطوة للأمام ما دامت نفسك تملؤها اليأس والإحباط والسخط على الواقع.........إن التقدم للأمام لا يأتى إلا من التفاؤل والأمل ........بدل من أن تلعن الظلام أشعل انت شمعة ........على الأقل تكون قد أسهمت .......تكيف على الوضع مع عدم كبت مهاراتك وقدراتك وطموحك .......بمعنى أن تدرس منهجك دراسة مبدع مطور ومبتكر وفى نفس الوقت تؤهل نفسك لطريقة الامتحان مهما ان كانت غبية ولا معنى لها ........وذلك حتى تحظى بالتقدير أمام نفسك أولا ثم أمام العالم......أرجو أن ترد وتعبر عن مدى اقتناعك.

الأخت الفاضلة فاطمة أحمد حياك الله

بالنسبة لي ما اعيشه من احباط بالنسبة للوضع ليس معناه أني أضرب أخماس بأسداس وأجلس وأنعي حالي

بالعكس أنا أعتبر الوضع إن شاء الله حافز لأجل أن أغير الوضع وأجل لي بصمة في التغيير

أختي أنا مؤمن بالمقولة إن لم تكن جزءاً من الحل فأنت جزء من المشكلة

أختي أنا متفائل بمستقبل مشرق ولقد قلت ذلك بردودي السابقة وكلامك عين الصواب ولا أنكر أني بدراستي للمنهج أعتمد على البحث عن المعلومة من المصادر التي تقنعني بها

أما الاختبارات فلا أنكر حتى أغير الوضع لابد أن أصل إلى وضع يسمح لي أن أكون بمقدوري ومكانتي أن أغير الوضع ولابد لي حتى أصل أن أتكيف مع الواقع لكن ما قصدته هنا

هو إلقاء الضوء على مشكلة قلة من الناس يتطرق لها لذلك أردت أن ما مدى هذه الظاهرة منتشرة.

أشكرك على الكلام الرائع وأعيد أنني متفائل بمستقبل مشرق تماما مع أني أرى أن عجلة التقدم والتطور التي تسير بها الأمة بطيئة بالنسبة لعجلة تقدم الأمم

لذلك أردت أن أكون جزءاً من الحل وأقدم وألقي الضوء على الموضوع لو بهذه المقالة البسيطة المتواضعة

تحياتي لك أختي

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

أخي الفاضل... الفيزيائي الصغير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

أقول في البدء أنا مثل هذا الموضوع يجب أن يؤخذ بمأخذ الجد كما كان في أسلوب طرح. ويجب على الجميع البحث في وسائل حل لا التعقيد منه ... كما قلت نحن أمة متخلفة؟؟؟؟!!!! أنا أؤيدك في هذه المقولة لأني أرى ذلك...
كما هو معهود أنه, كلما أتى جيل المفروض أن يكون أفضل من سابقيه.. لكن أرى أن الأجيال القادمة أسوأ بكثير مما نحن عليه. ونحن أسوأ من سابقينا. نحن نحكم مشاعرنا لا عقولنا في كل الأمور وكما قلت "إن الله لا يغير ما بقومٍ حتى يغيروا ما بأنفسهم".

نحن بحاجة لتغيير واضحٍ وقوي لنصبح مؤهلين صح. لكن أحيانا يكون المعلم على قدرةٍ كافية للعمل بجدية وروحٍ متوثبة للرقي بمستوى طلابه. لكن للأسف وكما قلت جيل "خربان".
أتكلم بواقع تجربة قاسية عشتها ولا أزال أعاني منها وللأسف حلي الوحيد هو الانسحاب بهدووووء.


لماذا؟؟؟؟؟؟؟ لأن أحدهم قال لي: قد تكون المشكلة في النحات وليس في الحجر!!!!



أما إذا تكلمنا في الجانب المضاد فصدقت فيه. إن ضياع الكفاءات سببه واضح تماما من كلامك:


" ما أريد أن أقوله هو أن تقييم جامعاتنا لمخرجاتها غير منصف بل لا اتورع واقول انه باطل ولا يمثل الحقيقة أبدا وما يزيد الطين بله هو اعتماد سوق العمل على هذا التقييم فيأخذ الفرص الأفضل من هم لا يستحقونها لان تقييمهم كان باطل وهذا سبب تخلفنا لان النبي ذكر ذلك واعتبرها من علامات الساعة."


لا بد من إيجـــــــــاد حلول صريحة واضحة لا مبهمة وإلا كنا كما كتبت في توقيعك:

" إذا لم تكن جزء من الحل فأنت جزء من المشكلة. "

وأتمنى أن لا أكون جزء من المشكلة.


أختي الفاضلة bero أهلا وسهلا بك

في الحقيقة أنا معاك ومع ما قلتيه وأنا أعلم أننا في مجتمع قليل الذين هم ذو فكر راقي وطموح عالي وأهداف سامية

وكلامك عن الأجيال القادمة انا معاك ولكن لي تعليق بسيط من الممكن أن توافقوني عليه أو لا ولكن هذا ما أراه

الأجيال القادمة واضح عليهم الاتكال وعدم الجدية والاهتمام بسفاسف الامور

لكن أنا وجدت ميزة رائعة جداً لو استغلت بشكل رائع إن الجيل هذا أكثر ما يميزه التمرد على وضعه الحالي أي كان

أنا أرمي إلى أن صفة التمرد ليس مذمومة دائماً بل أرى أنها في كثير من الاتجاهات صفة رائعة

فلأجل أن تستفيد من هذا التمرد أولا أن نساير اتجاهاتهم ولا نصادمهم ونعطيهم كثير من الثقة ونغرس فيهم الأهداف السامية

لأننا في الحقيقة لو شاهدنا الأجيال السالفة نعم كان عندهم احترام لكل شيء يعيش من حولهم وفي الحقيقة تكون هذه الصفة مذمومة عندما يكون من حولك أمر غير صحيح ولكن لما تحمله من صفة التكيف والاحترام وعدم الرغبة في التغيير تجعل الخطأ يظل موجود

ما أريد أن أرمي إليه ألا ننتظر أجيال كأجيال الصحابة والتابعين ولكن على الأقل يجب أن نهتم بأن يكونوا يحملون الأفكار البناءة والاهتمام لأمر الامة أما بالنسبة لصلاح نفسه شيء مطلوب تماما لكن أظن المصلحة المتعدية مقدمة على المصلحة اللازمة أو المصلحة الشخصية

وهناك أمر أخر هي أن أساليبنا في تنشئة الجيل الذي بين أيدينا لم تتغير مع أن الزمان تغير كثيراً فلذلك لانجد إستجابة من هذا الجيل أبداً

فأقول يجب أن نغير من أساليبنا وطرق تربيتنا ولا ننتظر جيل مثالي فلن يحصل أبداً

أنا أعلم أنكم تقولون نعم لا ننتظر جيل مثالي وأنتم مقتنعين تماما بكلامي لكن في الحقيقة في التطبيق العملي لا نطبقه أبداً وهذا في الحقيقة ملاحظ وأردى كثيراً من ردود الأفعال تجاه أشياء كثيرة

لا أريد الإطالة ولكن هذا الموضوع بحد ذاته يطول الكلام والنقاش فيه

تحياتي لك أستاذي الفاضلة وأنا أقدر مرورك الرائع

الفيزيائي الصغير

[الفيزيائي الصغير]

اقول تعلم كلمتين انكليزي وبعد هاجر للخارج وجيب الدكتوارة وبعدها حتسوى مثلهم والايام بيننا .
لا تنسي الهدية 500 كلمة لنكليزية احفظها قبل ما تسافر .
وتحياتي لك يالغيور على امتة .
http://upload.9q9q.net/file/VtS17zuuq/500-words.doc.html

أخي أحمد حياك الله

أشكرك على الهدية الرائعة وأنا أقدر ذلك.

بالنسبة لكلامك لا تعليق لدي عليه الا أن أقول:

يقول المثل الصيني : العقول الصغيرة تناقش في الأشخاص والعقول المتوسطة تناقش في الأشياء أما العقول الكبيرة فإنها تناقش في المبادئ.

تحياتي لك وتقديري عزيزي:)

الفيزيائي الصغير

[حُمرة الورد]

الفيزيائي الصغير


اشكرك جزيل الشكر ع الموضوع ,,,,,


اخى تابعت كل الردود بل قراتها أكثر من مره قبل ان اكتب ردى هاذا وترددت كثيرا قبل ان اكتبه لان كل ماطرح واقع لا يخفى على اى شخص ,,,, وكلا طرح الموضوع من وجهة نظره وكلها كانت وجهات نظر سليمة ,,,,,



اخى الفيزيائي الصغير


نحن خير امة أخرجت للناس ,,,,, ولكن اذا اتبعنا مايخولنا لنكون كذلك ,,,,, وللاسف الشديد ماهو دور هذه الامة بين الامم



امة أصبحت بمثابة المتفرج على فصول مسرحية الفوها لها الـ........... ولم يكتفوا بان يتركوهم كتفرجون فقط بل اجبروهم ان يكونوا هم طاقم التمثيل




واذا اقحمت هذه الامة في اى امر اتخذت وضعية تكتيف اليدين ,,,,, يعنى موقف المعترض ,,,,,, المعترض الذى لا يعارض ,,,,,




من هنا نبع تخلف هذه الامة ,,,,, ليس السبب في مخرجات تعليم او مدخلات تعليم انما السبب في انا وانت وهو وهى


اتمنى ان اكون وصلت الى مااريد الوصول اليه



شكرا لك

[ميشو الحزينة]

أخي الكريم ..الفيزيائي الصغير..أشكرك جزيل الشكر على طرح هذا الموضوع المهم ..

أخي الفاضل موضوعك لا يخص طلاب الكليات والجامعات فقط..لكنه للأسف يشمل كل مراحل التعليم..وسأوضح ذلك في النقاط التالية :

أولاً : الخطأ الفادح الذي ارتكبته الوزارة من قرار التقييم المستمر والذي سيطبق على المرحلة الابتدائية بجميع فصولها وعذر الوزارة في ذلك ( التخفيف من رهبة الاختبارات ) وكأنه لا يختبر إلا ابناء السعودية.

ثانياً : تهاون المعلمين والمعلمات في أداء رسالتهم التعليمية ..فتجد أن غياب المعلم عن المدرسة أكثر من حضوره وحتى لو حضر فليس من الضروري أن يشرح .وأنهى المنهج أم لم ينهه فهذا أمر جداً لا يهم ..وفي نهاية الفصل الدراسي اختصر المنهج في عدد من الأوراق لا تتعدى العشر..ونجح الطلاب وياله من معلم مثالي إذ لم يرسب عنده أحد.

ثالثاً : تأثر الأداء الوظيفي للمعلمين والمعلمات من نسبة رسوب الطلاب و الطالبات..وحدث ولا حرج إن كنت المعلم الوحيد الذي لا يشرح المنهج كاملا ولا يحذف جزئياته فالنسبة ستكون عالية لأن الطلبة ليسوا متعودين على مثل هذه القسوة. ( ولاأبالغ إن قلت الوحيد فقد درست في مدرسة كنت الوحيدة من معلمات الصف الثاني ثانوي التي لا تختصر المنهج وعانيت معاناة كبيرة من الطالبات ومن الإدارة )

ثالثاً : لائحة تقييم الطالب الجديدة بالنسبة للصف الأول الثانوي والتي تنص على أن النهاية الصغرى عشرون درجةلكل فصل دراسي ..والتجاوز بالنسبة للطالب المقصر في مادتين غير العربي والدين ( ويالحظك الأسود إن كان الطالب مقصرا في مادتين من المواد العلمية ورغبته أن يلتحق بالقسم العلمي في الصف الثاني فليس لك الحق أن تمنعه من أختياره وأعانك الله عليه وعلى تدريسه )

رابعاً : إستجابة الوزارة للتظلم من أسئلة الثانوية العامة رغم ان الملاحظ أن اسئلتها خلال السنوات الأخيرة أصبحت مباشرة وسهلة جداً..لكن تجد أن الكل ممن ليسوامن أهل الاختصاص يتحدثون عن هذه الأسئلة الجائرة والظالمة في الصحف والمنتديات والتلفاز وحتى في الشارع..ولذلك استجابة الوزارة لهم و من العام القادم ستلغى هذه الأسئلة وستسند هذه المهمة لإدارات التعليم - كما سمعت - فبالله عليكم هل هذا شيء يعقل ؟ وهل حدث هذا الشيء في دولة أخرى ؟

ووالله أني لا أدري ما الذي ترمي له هذه الوزارة من كل هذا..

فماذا تتوقع من طالب تخرج من الإبتدائية بالتقييم المستمر.. وقد يتخرج من المتوسطة بنفس النظام ..ونجح من الصف الأول الثانوي تجاوزاً عن مادتين .. وتخرج من الصف الثالث الثانوي بنسبة عالية استطاع الحصول عليها من معلمين فشله ومن اختبارات لا تقيس مستواه الحقيقي..ودخل الكلية وحفظ ما بها حفظاً وتتفاجأ بأنه من الأوائل على الدفعة وهو لا يحضر محاضراته اصلاً.. ويتعين وأنت لا ونبقى في دوامة المعلمين الفشله.

آسفة جداً للإطالة لكنه والله من حرقة في القلب

[صدام]

مرحبا استاذنا الفيزيائي الصغير

بصراحة قرأت حكمة ذكرتني بموضوعك هذا واحببت ان ادرج مشاركتي

يتوقف مصير كل أمة على شبابها


ما افكر فيه وخصوصا في كلامك
على ماذا يتوقف مصير كل شاب ؟!

اذا كانت المقاييس التي على اساسها يتم الاختيار غير مجدية
ماذا ستكون النتيجة؟؟!!

وبالنسبة للأركان الثلاث
1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة :
قلما نجد من يستحق المكانة التي هو عليها ولن اعمم هنا لأن التعميم شعار الحمقى
ولكن ما وجدته وعشته فعلا أن هناك بعض اعضاء هيئة التدريس لا يجيد الشرح او بالاصح ليس لديه القدرة على ايصال الفكرة وتوضيح المفهوم
وهذه المشكلة باستطاعة الطالب ان يتغلب عليها بكثرة الاطلاع واستخدام المراجع المتنوعة


2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل :
هنا لب المشكلة بصراحة بالنسبة لي كطالب..
اذا كان المحاضر او عضو هيئة التدريس بشكل عام غير مرتب في منهجه
مشتت في عطائه .. لا يعرف ماذا يقول ومن أين يبدأ
اذا بدأ بنقطة خرج منها لأخرى ثم تذكر شيئا ليقوله في النقطة الاولى وينتقل الى الثالثة وهكذا
بصراحة مررت على كثير من هذا الصنف .. بالنسبة لهؤلاء لا يمكن تفادي المشكلة بسهولة
حتى عندما تحاول الاطلاع فانك لا تعرف من اين تبدأ
وما يزيد الطين بلا هو ان هذا السيد يتفنن في اختباراته وهو لا يجيد العطاء


3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى استيعابه لهدف المقرر وكفائته:
هذه كما ذكرت بانها تعتمد وترتكز على الركنين الاول والثاني

اذكر ان احد الدكاترة والذي كان يدرسني مقرر الديناميكار الحرارية الاحصائية
بصراحة كان يتمتع باسلوب خطير ومتميز في ايصال الفكرة وبلوغ الهدف المنشود من المقرر
في المقابل كانت اسئلته تتمتع بالتنويع والدقة والعمق .. لا يستطيع ان يجيب عليها الا من فهم وادرك المقرر بكل حواسه
اذكر بأن اسئلته كانت بمثابة مقرر اخر لا يمت بصلة لمقرر الاحصائية مع هذا كان هناك عدد من الطلبة يجيب عليها

تخيل معي لو ان نفس اسئلته طرحناها على طلاب لنفس المقرر وبنفس المستوى من الذكاء
ولكن كان الدكتور الذي يدرسهم من النوع المشتت الذي ذكرته قبل قليل
هل سيجيب أحد؟؟!!!
وماذا ستكون النتيجة ؟؟!!!


اشـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــرك كثيرا ايها الفيزيائي الصغير
على اقترابك من الواقع .. اشكرك على نقل احساسنا نحن الطلاب


ولكن بقي ان نقول .. ليس هناك وقت حتى نتألم
فالوقت سيمضي ان انتظرنا ان يتغير التعليم العالي في جامعاتنا المحترمة
والوقت سيمضي ايضا ان سعينا في ان نصبح نحن ممن يؤخذ برأينا في التغيير
واعتقد اننا جميعا نفضل الثانية


أسأل الله أن يرفع بنا واياك هذه الامة

صـــــــــــــــــدام