|
كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >>>
1 مرفق
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته نظراً لما حققه الجزء الأول من هذا الموضوع من فائدة كبيرة بشهادة الجميع ... فقد آثرنا اتمام ما بدأنا ... سيراً على نهج أستاذنا الفاضل ( ناصر اللحياني ) فهو صاحب السبق... ويعلم الله أنني لست بأفضلكم وأنا على يقين بأنه يوجد فيكم من هو أفضل مني في ذلك ... لذلك أهيب بمن يرى نفسه قادراً على المساهمة في شرح الدروس أن يتفضل مشكوراً وله عظيم الأجر ان شاء الله... وموعدنا غداً باذن الله مع الدرس الأول... بداية اليكم هذا المرفق.... تنويه : أعتذر للجميع عن حذف ردود المداخلات التي ليست في صلب الموضوع أو ردود الشكر أو الدعاء لأننا نريدها في ظهر الغيب .. ونريد أن يكون هذا الموضوع تفاعلي بما يخدم الموضوع وهو خطوات شرح الدروس وطرق تحضيرها بالأساليب الحديثة . . [gdwl]ملاحظة : لا نمانع أبداً من نشر هذا الشرح في منتديات أخرى (( لتعم الفائدة )) ولكن نشترط ذكر المصدر (( ملتقى الفيزيائيين العرب )) [/gdwl] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
الله يجزاك خير ويبارك في جهودك .
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
[flash=http://www.almlf.com/swf/2-2011/almlf_com_mabkxod3.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash]
http://sub5.rofof.com/img3/02trxlp12.jpg تمهيد : http://sub3.rofof.com/img4/02cvepu12.jpg عرض الصورة في الكتاب س/ كيف يحمي متسلقوا الصخور أنفسهم من خطر السقوط ؟ مقدمة : تناولنا في درس سابق طريقة إيجاد محصلة قوتين في (بعد واحد) تؤثر في جسم ...كالقوتان المؤثرتان على الطاولة فكيف كان ذلك ؟ جـ/ إذا كانت القوتان في نفس الاتجاه (نجمع ) وإذا كانت متضادتان فإننا نوجد الفرق بينهما . س2/ ما المقصود بالقوة المؤثرة في بعدين ؟ جـ/هي القوة التي تؤثرفي أكثرمن بعد كأن تؤثر في المحورين X, Y س3/ كيف نوجد محصلتهما ؟ س4/ ما رأيك في هذه العلاقة 2N+2N=2N ؟ العرض تجربة استهلالية : خطوات التجربة : واضحة في الكتاب والنتائج المتوقعة أن الطلاب سيلاحظون أن قراءة كل ميزان تساوي 2N عندما تكون الزاوية بين الخيطيين 120ْ وتزداد قراءة الميزان كلما زادت الزاوية . (الآن نجيب على السؤال السابق) من كتاب الطالب... س/ كيف يمكن وضع نظام إحداثي وإيجاد قوى محصلة عندما نتعامل مع أكثر من بعد * من أنسب الطرق أخي المعلم حتى تكسب طلابك مهارة التعامل مع المتجهات أن تتبع الخطوات التالية ( تظل اجتهاد شخصي ) *1/ كيف نمثل الكميات المتجه ؟ جـ/ بواسطة سهم بحيث يشير طوله إلى مقدار الكمية ورأسه إلى الاتجاه وذيله إلى نقطة التأثير http://sub3.rofof.com/img4/02nivyg12.jpg *مثال مثل قوة مقدارها 3N تشير إلى الشرق ؟ 1ـ نرسم المحاور Y,X 2ـ من نقطة الأصل وفي اتجاه الشرق (بحيث ينطبق على محور X الموجب ) نرسم سهم طوله 3N 1cm) ـــــــ 1N) http://sub3.rofof.com/img4/02jtalo12.jpg مثال 2 / قوة مقدارها 2N وتصنع زاوية مقدارها 30ْ مع الأفقي : 1ـ نرسم المحاور Y ,x 2ـ نثبت المنقلة على الأفقي (x) ونقيس الزاوية المطلوبة وتبدأ بالصفر الذي على اليمين ونضع نقطه . 3ـ نصل من نقطة الأصل إلى النقطة المحددة بطول 2cm (1cm ـــــــ 1N) وهكذا مع بقية المقادير والزوايا *2/ كيف نجمع المتجهات ؟ [flash=http://www.almlf.com/swf/2-2011/almlf_com_9ah7ccj0.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] [flash=http://www.almlf.com/swf/2-2011/almlf_com_mj83vslc.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] بعد أن أتقن الطالب طريقة تمثيل المتجه أصبح الأمر الآن في غاية السهولة نتبع الخطوات التالية..... 1/ تمثل المتجه الأول (بمقداره وزاويته) 2/ نمثل المتجه الثاني بوضع ذيله على رأس المتجه الآخر 3/ نصل ذيل المتجه الأول مع رأس المتجه الثاني لنحصل على متجه المحصلة 4ـ نقيس طوله للحصول على مقدار المحصلة .... http://sub5.rofof.com/img3/02rhklo12.jpg *ملاحظة : طول المتجه واتجاهه هما فقط ما يميز المتجه لذا فإن المتجه لا يتغير عند تحريكه مع المحافظة على طوله واتجاهه مثال : نحرك المتجه A ليصبح ذيله عند رأس المتجه B http://www.7fth.com/upload/do.php?im...2975406241.jpg http://sub5.rofof.com/img3/02vaomt12.jpg وهذا صحيح دائماً... ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ حالات خاصة لإيجاد طول المتجه المحصل واتجاهه 1ـ إذا كانت الزاوية بين المتجهين 90ْ فإننا نطبق نظرية فيثاغورس http://sub3.rofof.com/img4/02wuvha12.jpg (مجموع مربعي مقدار المتجهين يساوي مربع مقدار المتجه المحصل ) وهنا فلاش ممتع لنظرية فيثاغورس.... [flash=http://www.almlf.com/swf/2-2011/almlf_com_qmgmj6ju.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] 2ـ إذا كانت الزاوية بين المتجهين المراد جمعهما لا تساوي 90ْ يمكننا استعمال قانون جيب التمام أو قانون الجيب http://sub3.rofof.com/img4/02rsouq12.jpg (مربع مقدار المتجه المحصل يساوي مجموع مربعي مقداري المتجهين مطروحاً منه ضعف حاصل ضرب مقداري المتجهين مضروباً في جيب تمام الزاوية التي بينهما ) [gdwl]ولعلك أخي المعلم تتساءل عن الاشارة السالبة !! فقد كنا نضعها موجبة !! أهذا يعني ان هناك خطأ في كتاب المعلم!! طبعاً لا !! كيف !!! واي القانونين اصح !! اقول ان كلا القانونين صحيح!! الفرق اننا نستخدم الزاوية بين المتجهين في احدهما واذا اردنا استخدام الآخر نعوض بالزاوية المتممة... مثال.. عندما تكون الزاوية بين المتجهين 30 درجة واستخدمنا القانون بإشارة سالبة فهل نستطيع استخدام القانون بإشارة موجبة ونحصل على نفس الناتج !! طبعاً لا !! جرب القانون بإشارة موجبة ولكن بالتعويض بالزاوية المتممة ( اي 180 - هذه الزاوية ) اي نعوض بزاوية تساوي 150درجة وسوف تحصل على نفس الناتج بإذن الله[/gdwl] أو استعمال... قانون الجيب http://sub3.rofof.com/img4/02yguxk12.jpg (مقدار المحصلة مقسوماً على جيب الزاوية التي بين المتجهين يساوي مقدار أحد المتجهين مقسوماً على جيب الزاوية التي تقابله) مثال 1 / انظر الكتاب مركبات المتجهات http://sub3.rofof.com/img4/02ptmjd12.jpg من الأفضل أخي المعلم أن يتوفر لديك لوحة (شبكة التربيع ) لتطمئن من أن طلابك أتقنوا مهارة تحليل المتجهات (بين للطلاب أنة ليس هناك اتجاه إجباري لمحور x ولكن تسهيلاً لحل المسائل يمكن اعتماد الآتي ) 1ـ إذا كانت الحركة محصورة في سطح الأرض (نختار المحور x ليشير في اتجاه الشرق والمحور y ليشير في اتجاه الشمال ) 2ـ إذا كانت الحركة تشمل على جسم يتحرك عبر الهواء يتم اختيار المحور x ليكون أفقياً ويكون المحور y عمودياً على المحور x 3ـ إذا كانت الحركة على تل فإنه من المناسب اختيار المحور x الموجب في اتجاه الحركة والمحور y عمودياً على المحور x س/ كيف نصف المتجه باستخدام النظام الإحداثي ؟ مثال : http://sub3.rofof.com/img4/02xowma12.jpg اترك أخي المعلم للطلاب فرصة وصف هذا المتجه وستجد بالتأكيد من يقول أنة يمثل الانتقال بمقدار 5 وحدات على المحور x و4 وحدات على المحور y . س/ عندما نُسقط من رأس المتجه خطين على المحورين فعلى ماذا نحصل ؟ http://sub5.rofof.com/img3/02hfsko12.jpg نحصل على خطين أحدهما يوازي محور X والأخر يوازي محور Y . س/ ماذا نسمي كلاً منهما ؟ Ax , Ay رأينا أنه يمكننا نقل المتجه مع المحافظة على طوله واتجاهه ... قم بنقل المركبة Ay لينطبق ذيله على رأس Ax http://sub3.rofof.com/img4/02mxtwh12.jpg http://sub3.rofof.com/img4/02ysjfg12.jpg س/ من المعلومات السابقة ما هي الْعلاقة بين A , Ay , Ax ؟ A= Ay + Ax << وهذه المعادلة صحيحة دائماً . س/ ماذا يمثل المتجه الأصلي A في الشكل السابق ؟ جـ/ يمثل وتر المثلث القائم الزاوية . س/ وماذا يعني هذا ؟ جـ/ يعني أن مقدار المتجه الأصلي يكون دائماً أكبر من مقدار أي مركبة من مركبتين . *طريقة إيجاد المركبات باستعمال علم المثلثات : س/ المركبة Ax ماذا تمثل للزاوية ؟ جـ/ المجاور http://sub5.rofof.com/img3/02yujpi12.jpg س/ وما هي الدالة المثلثية التي في قانونها الضلع المجاور ؟ جـ/ cos س/ أحسب COSƟ ؟ http://sub5.rofof.com/img3/02sprme12.jpg س/ المركبة Ay ماذا تمثل للزاوية ؟ ج/ ضلع مقابل س/ ما هي الدالة المثلثية التي في قانونها الضلع المقابل ؟ ج/ sin س/ احسب sinƟ ؟ http://sub5.rofof.com/img3/02lyjvw12.jpg *ملاحظة : عندما تكون الزاوية التي يصنعها المتجه مع محور x الموجب أكبر من 90ْ فإن إشارة إحدى المركبتين أو كليهما تكون سالبة . وفق التوضيح التالي.... http://sub3.rofof.com/img4/02eizbr12.jpg جمع المتجهات جبرياً من فوائد تحليل المتجهات تسهيل عملية جمعها من الناحية الحسابية بحيث ... 1/ يتم تحليل كل متجه إلى مركبتيه (Ay , Ax) , (By , Bx) , (Cy,Cx) , ..... وهكذا 2/ يتم جمع المركبات الأفقية للمتجهات لتكون المركبة الأفقية للمحصلة Rx= Ax+Bx+Cx 3/ يتم جمع المركبات الرأسية للمتجهات لتكون المركبة الرأسية للمحصلة Ry=Ay+By+Cy س/ ما العلاقة بين Rx و Ry ؟ جـ/ متعامدتان اذاً باستخدام نظرية فيثاغورس نحصل على http://www.7fth.com/upload/do.php?im...2975408881.jpg س/ كيف نوجد زاوية المتجه المحصل R بمعلومية Rx و Ry؟ http://sub3.rofof.com/img4/02pjkvr12.jpg إذاً http://sub5.rofof.com/img3/02yjblu12.jpg س/ نحن نريد a وليس tan a فما العمل ؟ ج/ نقسم الطرفين على tan http://sub5.rofof.com/img3/02wtcgo12.jpg ننقل tan من المقام إلى البسط وهذا يجعل إشارة الأس (- ) Ɵ=Ry/Rx 〖tan〗^(-1) نرتب القانون : http://sub3.rofof.com/img4/02jcqep12.jpg (زاوية المتجه المحصل تساوي الظل العكسي لخارج قسمة المركبة Yعلى المركبة x للمتجه المحصل) *ملاحظه : لابد أن تتأكد أخي المعلم من أن الطالب أتقن حساب الزاوية Ɵ من الآلة الحاسبة . (shift------ tan) 〖tan〗^(-1) *قراءة : قم اخي المعلم بقراءة استراتيجية حل المسائل من كتاب الطالب وكذلك الربط مع الرياضيات مثال 2 : كتاب الطالب *معلومات مهمة : أطلب من أحد الطلاب تمثيل المتجه التالي : 1/ قوة مقدارها 2N في اتجاه الشمال الغربي ؟! ربما وجد بعض الطلاب صعوبة في ذلك وهنا يبرز دورك أخي المعلم واربط هذا السؤال بالجغرافيا http://sub3.rofof.com/img4/02dvysk12.jpg الآن اطلب منهم تحديد الزوايا رياضياً: http://sub3.rofof.com/img4/02neior12.jpg ماذا نفعل بهاتين الزاويتين ؟ نجمعهما فتصبح 135 درجة http://sub3.rofof.com/img4/02hswgd12.jpg *الفرق بين المسافة والإزاحة : حدد أي الخطين السابقين المسافة وأيهما الإزاحة ؟ http://sub5.rofof.com/img3/02czaqe12.jpg الأحمر / مسافة الأزرق / إزاحة الإزاحة : كمية متجهه من نقطة البداية إلى نقطة النهاية (خط مستقيم ) المسافة تكون أكبر من الإزاحة . س/ انطلقت من نقطة بداية معينة ومشيت حول منطقه سكنية على شكل مربع طول ضلعه 1km ثم عدت إلى نفس النقطة التي بدأت منها .... فما هو مقدار الإزاحة التي قطعتها ؟جـ/ صفر والمسافة ؟ جـ/ 4km الهدف الوجداني.... لعلك ابني الطالب رأيت أن أهم ما يميز المتجه هو مقداره واتجاهه كما أنت تماماً....!! فضع لنفسك قدراً يميزك ولا ترضى بالدونية... واختر لنفسك اتجاهاً يوصلك الى النهاية السعيدة في الدارين واياك ثم اياك أن يقودك الشيطان والهوى باتجاه الهاوية واطلب من الله المعونة والتوفيق.... وهنا مجموعة من الفلاشات وعرض غفر الله لصاحبها... http://sub3.rofof.com/02epwua12/Flashat.html |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
الاحتكاك Friction
يعطى على حصتين حصة للتعرف على ماهية الاحتكاك وحصة للمسائل الرياضية. [gdwl]الحصة الأولى[/gdwl] http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...zwvom3pa4q.jpg http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...zy3tevsjee.jpg يعرض المعلم هذه الصور أو يعرض أي مقطع عن التسلق الحر للجبال... يطرح الأسئلة التالية ويناقشها مع الطلاب للوصول للاحتكاكلماذا يضع المتسلق بودرة الطباشير على يديه..؟ سيكون من ضمن إجابات الطلاب حتى لا ينزلق. المعلم:ولماذا ينزلق ؟ لأن اسطح الصخور ملساء. فمع تعرق يد المتسلق والصخور الملساء يزداد خطر الانزلاق فيستخدم مسحوق الطباشير ليزيد من احتكاك اليد بالصخور فيوفر ذلك له مزيدا من الثبات. أو يمكن أن يقوم المعلم بدفع قطعة ثلج وكتاب على سطح الطاولة ثم مناقشة الطلاب عن الفرق في الحالتين ؟؟يجيب الطلاب بأن الاحتكاك هو السبب ....من هنا نبدأ نناقش معنى الاحتكاك. إذا ما هو الاحتكاك ؟يذكر المعلم طلابه بأن مفهوم الاحتكاك قد مرّ عليهم في دروس القوة تحت مسمى المقاومة .هل الاحتكاك من قوى التلامس أم المجال؟؟ هل قوة الاحتكاك تساند الحركة أم تعيقها؟ هل تنشأ بين الأسطح أم الطبقات الداخلية.؟بعد هذه الأسئلة يصل المعلم بطلابه إلى تعريف الاحتكاك. الاحتكاك:هو قوة تلامس تؤثر في اتجاه معاكس للحركة الانزلاقية بين الأسطح. بعد ذلك ننتقل لأنواع الاحتكاك:يمكن عرض المقطع التالي: http://www.youtube.com/watch?v=2OP4E...eature=related لماذا لم يتحرك الجسم عند بداية رفع السطح؟سيكون الجواب بسبب الاحتكاك: أثناء حركة الجسم هل يمكننا الجزم بانعدام الاحتكاك؟لا إذاً ما الفرق بين الاحتكاك في الحالتين؟في الحالة الأولى يسمى احتكاك سكوني وفي الحالة الثانية يسمى احتكاك حركي . ولمزيد من التوضيح يمكن مناقشة شكل 5-8 في الكتاب مع الطلاب وغيره من الأمثلة. بعد ذلك يدون المعلم تعري الاحتكاك السكوني والحركي على السبورة .ويطلب من الطالب ذكر أمثلة على كل منها. وهناك إضافات رائعة تفسر وتشرح بشكل أكبر تجدونها على هذا الرابط من الأستاذ البالود جزه الله خير. http://phys4arab.net/vb/showthread.php?t=9242 العوامل المؤثرة في الاحتكاك:يمكن للطالب استنتاج العوامل من الأنشطة التالية:1- نطلب من أحد الطلاب دفع مكعب ثلج على ورق صنفرة ,ودفع مكعب ثلج على سطح الطاولة....من هذا النشاط يستنتج الطلاب أن العامل الأول المؤثر في قوةالاحتكاك هو نوع السطح. 2- يقوم المعلم بسحب صندوق خشبي أو أي جسم بواسطة ميزان زنبركي وملاحظة مقدار القوة ثم يثبت صندوق آخر فوق الأول وقوم بالسحب وهكذا فيلاحظ الطلاب أن قوة السحب وبالتالي قوة الاحتكاك تزداد بزيادة القوة العامودية وهي العامل الثاني. بعد ذلك يمكن للمعلم استنتاج العلاقة الرياضية لحساب قوة الاحتكاك الحركي بكل سهولة مع الطلاب.وقياسا عليها يمكن كتابة العلاقة الرياضية لحساب قوة الاحتكاك السكوني. وإذا سمح الوقت يمكن مناقشة شكل 5-10 وجدول 5-1 مع الطلاب للإثراء وزيادة الفهم. |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
بعد ذلك ننتقلل لتفسير منشأ الاحتكاك:
http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...i2mj54mbdz.jpg http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...q3a9zfp9s0.jpg http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...thmy6jmurj.jpg [gdwl]قوة الاحتكاك الحرج تكون عندما يكون الجسم الساكن على وشك الحركة وتكون قوة الاحتكاك في نهايتها العظمى[/gdwl]. http://www.m5zn.com/uploads/2011/2/1...gocl9axfvg.jpg وهذا ليس في الفيزياء فحسب بل إن المهتمين بعلم النفس وتطوير الذات يرون أن الخطوة الأولى هي الأصعب دائما فماذا ننتظر فلنتخذ القرار بأن نكون فاعلين منتجين بما يعود علينا وعلى أمتنا بالخير.:a_plain111: |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
ويمكن عرض هذا المقطع والأفضل اجراءه عمليا
http://www.youtube.com/watch?v=bWabH...feature=fvwrel |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
[gdwl]الحصة الثانية في الاحتكاك :[/gdwl]
يختار المعلم مت الأمثلة والتدريبات ما يناسب طلابه . ودمتم بخير |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
وهذا تحضير درس الاحتكاك
اتمنى أن ينال استحسانكم |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
تحميل الملف 1.zip من هنا |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اليكم شرح درس القوة والحركة في بعدين5-3 وهو آخر درس من الفصل الخامس... تجدونه في المرفقات وسأحاول جاهداً ادراجه مباشرةً ليطلع عليه الزوار... القوة والحركة في بعدين مقدمة: قبل الدخول في الدرس تأكد أخي المعلم من أن الطلاب يمكنهم التفريق بين القوة في بعد واحد والقوة في بعدين وهذا ما أكدنا عليه في المقدمة السابقة والدرس الأول... تمهيد: س / على ماذا ينص قانون نيوتن الأول؟ س / متى يكون الجسم في حالة اتزان ؟ س / ما هو مقدار تسارع الجسم عندما لا توجد قوة محصلة تؤثر فيه ؟ (طبق قانون نيوتن الثاني هنا ) س / حدد بالرسم كيف يصل الجسم التالي الى حالة اتزان ؟ http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_9oiec2ke.jpg تذكر..... اذا كانت القوة المحصلة تساوي صفراً يصبح الجسم متزناً مهما كانت عدد القوى المؤثرة على الجسم. العرض... س / ما المقصود بحالة الاتزان ؟ تأمل في الشكل التالي....( a ) http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_z9u075ri.png س / ما مقدار القوة المحصلة المؤثرة في الجسم ؟ لا تنسى إمكانية نقل المتجه مع المحافظة على مقداره واتجاهه.. سننقل المتجه C لينطبق ذيله مع رأس المتجه B وننقل المتجه Aلينطبق ذيله مع رأس المتجه C تأمل الجزء b من الصورة. س / ما الشكل الذي سنحصل عليه ؟ سنحصل على مثلث مغلق س / وكم ستكون محصلة هذه القوى التي شكلت مثلثاً مغلقاً؟ ستساوي صفر... س / وما هي حالة الجسم ؟ سيكون الجسم في حالة اتزان... تذكر... عند ايجاد محصلة عدة قوى فإننا ننقل المتجهات بحيث ينطبق ذيل احداها على رأس الآخر وهكذا ثم نقوم بوصل رأس آخر متجه مع ذيل أول متجه فنحصل على القوة المحصلة ... وحيث أننا حصلنا في المثال السابق على شكلٍ مغلق فلا متجه محصل هنا ( المحصلة = صفر ) والجسم سيكون في حالة اتزان طريقة أخرى لإثبات ان الجسم السابق في حالة اتزان... تأمل الرسم السابق ولكن هذه المرة مثله على شبكة التربيع... http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_pgpxciqr.png 1- قُم بتحليل المتجه B الى مركبتيه BX و BY http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_79cfrcoa.png أصبح الآن لدينا 4 متجهات وهي A و C و BX و BY س / ما هو حاصل جمع المتجهين A و BY ؟ صفر س / ما هو حاصل جمع المتجهين C و BX ؟ صفر اذن ماهي القوة المحصلة المؤثرة في الجسم ؟ صفر س / وما هي حالة الجسم ؟ الجسم في حالة اتزان... ************************************************** ******** لعلك ابني الطالب لاحظت أنه من السهولة اعادة الكرة في المثال السابق الى حالة اتزان وذلك عن طريق التأثير عليها بقوة مساوية للقوة الأولى في المقدار ومعاكسة لها في الاتجاه...( هذا اذا كانت القوى المؤثرة في بعد واحد ).... فكيف نعيد الجسم الذي تؤثر عليه ( قوتان ) محصلتهما لا تساوي الصفر وفي بعدين الى حالة الاتزان ؟ اترك الفرصة أخي المعلم للطلاب ليعملوا في مجاميع وصدقني ستجد أكثر من طالب سيتوصل الى الطريقة الصحيحة بإذن الله.... لإعادة الجسم الى حالة الاتزان... 1- نوجد أولاً محصلة القوتان المؤثرتان في الجسم س / ماذا نسميها ؟ القوة المحصلة... اذن القوة المحصلة لقوتين هي قوة وحيدة لها تأثير القوتين المجتمعتين نفسه... وبذلك يكون الجسم واقع تحت تأثير قوة واحدة وهي المحصلة.. س / فكيف يصل الى حالة الاتزان ؟ 2- نؤثر على الجسم بقوة ثالثة تساوي القوة المحصلة في المقدار وتعاكسها في الاتجاه.. س / ماذا نسمي هذه القوة ؟ القوة الموازنة س / عرف القوة الموازنة ؟ تذكر ... يجب ان يفرق الطالب بين القوة المحصلة والقوة الموازنة... مثال: جسم تؤثر عليه قوتان A و B الجزء a من الصورة http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_saumks2z.png س / كيف يتزن هذا الجسم النقطي ؟ 1- نوجد محصلة القوتان A و B لنحصل على القوة المحصلة وذلك بنقل المتجه B لينطبق ذيله على رأس المتجه A 2- نصل رأس المتجه B بذيل المتجه A لنحصل على القوة المحصلة R 3- نمثل القوة الموازنة -R بحيث تكون مساوية للقوة المحصلة R في المقدار ومعاكسة لها في الاتجاه لاحظ أننا وعند تمثيل القوة الموازنة -R أعدنا المتجه B الى مكانه الأصلي... الحركة على مستوى مائل... http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_o0ggj9q2.png السطح المائل... 1- السطح أو المستوى المائل آلة تسهل نقل الأجسام الثقيلة ضد الجاذبية الأرضية حيث نبذل قوة صغيرة للتغلب على مقاومة كبيرة .. 2- صعود الجبل مثلاً أسهل عندما نسلك طريقاً مائلاً للوصول الى القمة... http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_lulmzjkh.jpg تمهيد: عند ايجاد تسارع جسمٍ ما كُنا نُطبق قانون نيوتن الثاني F = m × a س / فكيف ندرس حركة الجسم على سطح مائل ؟ مثال: http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_ydoatdzk.bmp المثال السابق يوضح حركة متسابق يتزلج على مستوى مائل فكيف نمثل حركته ؟ في بداية الحل لابد من... 1- اختيار نظام احداثي مناسب ( ذكرنا ذلك عند شرح الدرس الأول من هذا الفصل ) 2- لابد من أن يكون أحد المحاور المختارة في اتجاه تسارع الجسم وبما أن تسارع الجسم يكون موازياً للسطح المائل فإن أحد هذه 3- المحاور يجب أن يكون في هذا الاتجاه ( عادة ما يكون المحور X الموازي للسطح ) 4- بالنسبة للقوى المؤثرة في الجسم... أ / وزن الجسم وهنا لا يكون في اتجاه أي من المحاور ( أي أن مقدار القوة العمودية بين الجسم والسطح المائل لا تساوي وزن الجسم ) أي لا ينطبق القول الذي درسنا سابقاً هنا... http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_jbeahnf2.jpg http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_z9400xcj.jpg http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_ff080f30.jpg ب / في حالة عدم اهمال قوة الاحتكاك فانه من الواجب تحديد اتجاه هذه القوة وتكون موازية للسطح ومعاكسة في الاتجاه لحركة الجسم. جـ / القوة العمودية على السطح وباختيار المحاور ( المفروض ) فإنها هنا تكون موازية للمحور Y تمثيل ما سبق.. http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_spcxaypy.jpg خلاصة مسائل الحركة على سطح مائل... 1- طريقة ايجاد مركبتي الوزن.. ستكون احداها موازية للمحور X والأخرى عمودية عليه طريقة الحل... أ / نرسم نظاماً احداثياً يشير فيه المحور X الموجب الى أعلى السطح المائل أو الى أسفله وهذا سيؤثر على اشارة كل مركبة ب / نرسم مخطط الجسم الحر مبينين فيه وزن الجسم Fg ومركبتيه Fgx و FgY والزاوية Ɵ http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_kees6trw.jpg من الرسم السابق ماذا يمثل Fgy للزاوية ؟ مجاور.... س / اذن ما الدالة المثلثية التي سنوجدها هنا ؟ Cos اذن.... الوتر / المجاور = cosƟ Fg / Fgy = cosƟ Fg cos Ɵ = Fgy من الرسم السابق ماذا يمثل Fgx للزاوية ؟ مقابل.... س / اذن ما الدالة المثلثية التي سنوجدها هنا ؟ sin اذن.... الوتر / المقابل = sinƟ Fg / Fgx = sinƟ Fg sin Ɵ = Fgx http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_55qyboto.png ملاحظة هامة... عند اختيار المحاور يجب مراعاة اشارة مركبتي الوزن Fgx و Fgy ومكان وقوعها حيث انه في مثالنا السابق فإنها تعاكس المحاور الموجبة اذن نضع الاشارة السالبة.. Fg sin Ɵ - = Fgx Fg cos Ɵ - = Fgy واما اذا اخترنا المحور y الموجب عمودياً على السطح المائل الى الأسفل واخترنا المحور x الموجب في اتجاه اسفل السطح المائل وموازياً له فان اشارة المركبتين ستكون موجبة... وهكذا نعوض بالقانونين السابقين لإيجاد قيمة مركبتي الوزن وذلك بحسب قيمة Fg و Ɵ ملاحظة : قد لا يكون الوزن Fg من ضمن المعطيات ويكتفي في السؤال بتزويدنا بكتلة الجسم ( m ) فقط هنا نوجد الوزن من العلاقة F = m × g ونكمل الخطوات السابقة... الحالة الثانية : في حالة وجود احتكاك... 1- نكون نظاماً احداثياً 2- نرسم مخطط الجسم الحر ونبين عليه اتجاه سرعة الجسم واتجاه تسارعه. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_zxzm6vnr.png 3- نرسم مخطط الحركة ونمثل القوى المؤثرة في الجسم . http://www.almlf.com/get-2-2011-almlf_com_b33y7380.jpg لاحظ أن قوة الاحتكاك fk تكون في عكس اتجاه حركة الجسم. نطبق قانون نيوتن الثاني على المحورين x و y أ / في اتجاه المحور y Fx = Fgx - Fk المحصلة القوة المحركة هي Fgx طرحنا لأن القوتان متعاكستان من الشرح السابق فإن ... Fg sin Ɵ = Fgx ومن درسٍ سابق فإن ... Fk = µ FN و FN هي القوة العمودية على السطح المائل وتعادل ... Fgy = Fg cosƟ نعوض الآن لايجاد FX المحصلة Fx = mg sin Ɵ - µk mg cosƟ المحصلة الطرف الأيسر = max نعوض ونرتب المعادلة.. m ax = mg ( sinƟ - µ k cos Ɵ ) نختصر m مع m ونعوض بباقي القيم بحسب السؤال ونوجد a ملاحظة: عندما يطلب v في السؤال نعوض في معادلات الحركة بحسب المعطيات ( من السكون......... أي أن vi = 0 ) سؤال: س / كيف تؤثر كتلة الجسم المنزلق على سطح مائل على مقدار تسارعه ؟ س / ما هي العوامل المؤثرة على تسارع الجسم المنزلق على سطح مائل ؟ يعتمد مقدار تسارع الجسم على زاوية ميلان السطح وعلى معامل الاحتكاك الحركي ولا يعتمد على كتلة الجسم . ( ذكرهم أخي المعلم بالتجارب التي أجريناها في الفصول السابقة ( الفصل الثالث ) والذي تحكمنا في سرعة الجسم وتسارعه بتغيير زاوية السطح باستخدام الأنبوب الذي على شكل حرف u ). مثال : س / كيف يمكن التأثير في جسم بقوتين مقدار احداهما 6.0 N والأخرى 8.0 N بحيث تكون القوة المحصلة 10.0 N ؟ بتطبيق قانون جيب التمام نجد أن Ɵ = 90 ̊ 1- ارسم مخططاً بيانياً لهاتين القوتين 2- اسأل الطلاب كيف يمكن التأثير بقوة ثالثة ليتزن الجسم ؟ 3- يجب أن يكون مقدار القوة الثالثة 10.0 n وفي اتجاه يعاكس اتجاه القوة المحصلة . 4- ذكر الطلاب بأن القوة الثالثة هي القوة الموازنة . ************************************************* |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
مستعجلة : ان كان هذا ما قصدتيه فهذه مشاركة للاخ الناصح ابو اسامة فقط قمت بتعديل الرموز للانجليزية:
اقتباس:
أنت هكذا 100% في الفصل الأول ( الكميات المتجهة ) ! من إعدادي وان شاء الله تجدي غايتك |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
بسم الله الرحمن الرحيم
[gdwl]الفصل : السادس = الدرس الاول[/gdwl] http://im.gulfup.com/2011-03-03/1299105926781.bmp http://im.gulfup.com/2011-03-03/129910594272.bmp مقدمة: الارجوحة الدوارة : http://im.gulfup.com/2011-03-03/129910594863.bmp س: صفي الارجوحة في حالة سكونها او حرتها؟ قبل الدوران : المقاعد معلقة رأسيا وساكنة عند الدوران : تتارجح المقاعد بعيدا مائلة بزاوية ما س : عندما تدور هذه الاراجيح بسرعة ثابتة المقدار هل يكون لها تسارع؟ جـ : نعم لان التسارع هو التغير في السرعة مقسوم على الزمن وحيث ان السرعة كميه متجهة فان { التغير في المقدار * او الاتجاه * او كلاهما معاً} يسبب اكتساب الجسم للتسارع. انظر للمقطع التالي لتوضيح معنى الحركة في بعدين: http://www.youtube.com/watch?v=XgA8Y...eature=related تمهيد: http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_waaiy7ig.bmp تجربة استهلالية : { واضحة بالكتاب } التحليل: السرعة الافقية ثابته السرعة الراسية تتزايد في الاتجاه الاسفل وصف الحركة : مسار الجسم المقذوف له مركبة افقية وراسية . http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_c4tweah2.bmp درسنا في الفصل السابق الحركة في بعد واحد أي عندما يتحرك الجسم في خط مستقيم على محور x أو أن يسقط الجسم سقوطاً حراً في محور y ، سندرس الآن حركة جسم في بعدين أي في كل من x , y مثل حركة المقذوفات حيث يكون للإزاحة والسرعة مركبتان في اتجاه المحور x والمحور y اذا يمكن تقسيم الحركة إلى ثلاثة أنواع هي : 1 – الحركة في بعد واحد. مثل حركة سيارة في خط مستقيم . 2 – الحركة في بعدين. مثل حركة المقذوفات والحركة الدائرية. 3 – الحركة في ثلاثة أبعاد. مثل حركة التيار الكهربي في سلك حلزوني.{ وهذه نتعرف عليها باعوام قادمة } الحركة في بعدين أو المقذوفات: انظري للصور التالية ، فسري ما ترين: http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_z0xlx4w3.gif http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_khrg4w4v.jpg http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_40xnsm49.bmp http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_enz7pxlt.GIF هو عبارة عن نوع من علوم الفيزياء (فيزياء الميكانيكا) والتي تختص في دراسة حركة الجسم تحت تأثير بعدين أو بمعنى آخر دراسة حركة الأجسام المقذوفة مع محور السينات أو (محور x باللاتينية) تحت تأثير وزن هذا الجسم المقذوف، فمن الأمثلة الشائعة على ذلك: إطلاق قذيفة الدبابة من فوهة دبابة مائلة بزاوية معينة، وحركة كرة السلة أثناء مرورها لتصيب الهدف، وبما أن المقذوفات هي حركة في بعدين فيمكن تحليل حركة هذه الأجسام في إتجاهين وهما: •حركة منتظمة بإتجاه محور السينات (x). •حركة بتسارع في محور الصادات (y)، مع ملاحظة أن التسارع يكون ثابت في مجال الجاذبية الأرضية للأجسام المقذوفة القريبة من سطح الأرض، بحيث أن تسارع الجاذبية الأرضية حوالي (9.8 متر / ثانية مربعة). تعريف المقذوف : هو جسم يطلق في الهواء مقطع لتوضيح المقصود بالمقذوفات: http://www.youtube.com/watch?v=YQtMn...eature=related http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_6pmsr847.bmp المقذوف : هي أحد أهم وأفضل تطبيق لجسم يسير في بعدين ، إذ أن المقذوفات تعتمد اعتمادا كليا على قوة الدفع التي تدفع لتنطلق في الفضاء بزاوية معينة ، إلا أن الجاذبية الأرضيةتقوم بدورها وهي إعادة الجسم نحو الأرض ، ولم تدرس المقذوفات إلا لحاجة العلماء إلى الاستفادة من التي يستطيع بها هذا العلم بأن يجعل الرمي يصل إلى أبعد مسافة حسب زاوية التوجيه وهذا العلم يستخدمه مهندسو النافورات وكذلك يستخدم كمهارة عند رمي كرة السلة إلى داخل السلة وكذلك العلم استخدم الصواريخ كمقذوفات لتحديد اصابة الهدف من مسافة معينة القوة المؤثرة على المقذوف: {باهمال قوة مقاومة الهواء} تؤثر به قوة وحيدة اثناء حركته في الهواء هي قوة الجاذبية الارضية وهذه القوة هي السبب في جعل الجسم يتحرك بمسار منحنِ او على شكل قطع مكافئ كما في الشكل: http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_sngvhx2j.gif المسار : هي حركة الجسم المقذوف بالهواء. يظهر من حركة الجسم المقذوف مصطلحين، وهما: •المدى الأفقي: وهو عبارة عن مقدار المسافة التي قطعها الجسم المقذوف بين نطقة القذف ونقطة السقوط. •أقصى ارتفاع: وهو عبارة عن أقصى ارتفاع يصله الجسم أثناء حركته ففي هذه الحالة يكون الجسم في أقصى بعد ممكن عن سطح الأرض تجربة : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_xt8rp54h.bmp { الادوات : كرتين كتلة كل منهما ضعف الاخرى – طاولة سطحها افقي } المشاهدة : ستصطدمان بالارض معاً وعلى البعد نفسه من الطاولة. الاستنتاج : لاتؤثر كتلة الكرة في حركتها الكتلة ليست عامل مؤثر بالتجربة ولا تظهر في معادلات وصف حركة المقذوفات. ************************************************** *********** تجارب في المقذوفات: الاولى : http://www.youtube.com/watch?v=f3-u6...eature=related الثانية: http://www.youtube.com/watch?v=5jZ25...eature=related الثالثة: http://www.youtube.com/watch?v=gddyd0YAP-Y ************************************************** ****************** استقلالية الحركة في بعدين : س: طالبين يقف احدهما امام الاخر ويتقاذفان الكرة جيئة وذهابا ماهو شكل مسار حركة الهواء ؟ جـ : مسار منحني ( قطع مكافئ ) س: تخيلي نفسك خلف لاعب كرة وراقبي حركة الكرة عند ضرب اللاعب لها { صفي ذلك } جـ : تصعد الكرة باتجاه الاعلى ثم تعود للاسفل كأي جسم مقذوف رأسيا باتجاه الاعلى في الهواء. س: حسنا ، تراقبين نفس الكرة ولكن من منطاد مرتفع فوق رأس اللاعب { صفي حركة الكرة } جـ : الكرة تسير افقيا بسرعة ثابتة من لاعب لاخر. س: اذا صفي حركة المقذوف بهذه المشاهدات ؟ هي حركة مركبة من حركتين : المقذوف الراسي + الافقي انظري للصورة التي امامك: http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_fnhdjoze.bmp مسار كرتين بدأت الحركة في اللحظة نفسها ومن الارتفاع نفسه ولكن: الاولى : سقطت ، الثانية : انطلقت بسرعة افقية ابتدائية مقدارها 2 m/s ماهو وجه الشبه بين المسارين ؟ •الارتفاع متساوي للكرتين •الفترة الزمنية متساوية •السرعة المتوسطة الراسية لكليهما متساوي ************************************************** *************** تمثيل حركة المقذوف بيانيا عند فصل الحركتين: المركبة الافقية على محور x والمركبة الراسية على محور y http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_3x08v0h3.gif لاحظي الافقية تسير بسرعة ثابته بسبب عدم وجود قوى تؤثر على الكرة في هذا الاتجاه الراسية تزداد بانتظام بسبب قوة الجاذبية الارضية وعند جمع المركبتين تتشكل لنا السرعة المتجهة الكلية المماسية للمسار الظاهر في الصورة http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_bp4sl47e.bmp http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_3kae6c33.bmp # المقذوفات التي تطلق بزاوية : مقطع لرمي القذيفة المدفعية: http://www.youtube.com/watch?v=OXKIv...eature=related س: اذا اطلق المقذوف بزاوية ما بين محورين يكون لسرعته الابتدائية مركبتين،حدديهما ؟ اذا عند دراسة المقذوف يجب أن نعلم أنه عند انطلاق أي جسم في بعدين فإنه له مركبتان : 1) مركبة سينية على محور x ويعبر عن زاويته بــ Cosθ 2) مركبة صادية على محور y ويعبر عن زاويته بــ Sinθ بمعنى أننا عندما نرسم المقذوف فإننا نضع نقطة عليه قبل انطلاقه ونوصله بخطين أحدهما أفقي ( مركبة أفقية ) والآخر خط رأسي ( مركبة رأسية ) •الأجسام المقذوفة بزاوية الأجسام المقذوفة بزاوية هي عبارة عن أجسام تتحرك بخط منحني أو مسار منحني يكون زاوية، وتتغير إحداثيات موضع الجسم الأفقية والرأسية في كل لحظة من حركة الجسم في مجال هذا المسار، لاحظ الرسم الآتي والذي يوضح حركة الجسم في بعض اللحظات من مروره في المسار س: اذا قذف حسيم راسيا باتجاه الاعلى ماذا يحدث لسرعته: جـ : تتناقص حتى يصل لاقصى ارتفاع فتصبح سرعته = صفر ثم ياخذ بالسقوط بسرعة متزايدة ، انظري للصورة: http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_2y8fgtu9.bmp http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_omp500l9.bmp حيث سرعة الجسم Vx على محور x ثابته و Vy متساوية كمقدار اثناء الصعود والنزول ولكن الاختلاف يكون في : (( اتجاه السرعة متعاكس حيث في حالة النزول تتزايد وفي حالة الصعود تتناقص )) وعند جمع الحركتين تكون بهذا الشكل : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_ijtc5y0p.bmp زمن التحليق : الزمن الذي يقضيه المقذوف في الهواء http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_cgbcgvi6.png اذا يمكن تعريف زمن التحليق: عبارة عن مقدار الزمن الذي إستغرقه الجسم من لحظة قذفه حتى عودته ثانية إلى نفس المستوى ويعطى بنفس علاقة زمن الصعود وزمن الهبوط إلا أنه مضروب في العدد (2) وذلك لأنه يمثل زمن الصعود وزمن الهبوط واللذان هما متساويين أي ان زمن التحليق = زمن الصعود + زمن الهبوط = 2 ×زمن الصعود او الهبوط معادلة السرعة الناتجة من تسارع (عجلة ) منتظمة: y = y i + v yi t + 1/2 g t 2 حيث yi المسافة الابتدائية y المسافة النهائية ( اقصى ارتفاع ) Vyi السرعة الابتدائية على محور y t زمن الصعود او زمن الهبوط g تسارع الجاذبية الارضية ملاحظات هامة : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_sx0t6243.bmp http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_uyuaao5f.bmp http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_2ich32jw.jpg ************************************************** ************************* انتهى ،،، اسال الله ان اكون وفقت في هذا العمل ،، وشكرا ،،، معلومات اخرى / موضوع للعضو نيوتن اضغط هنا افكار مقدمات والموضوع للعضو دموووع اضغط هنااا وموضوع اخر للعضو فتاة المستقبل اضغط هناااا موضوع للعضو mr.zoal اضغط هنااااا الجزء الاول من تلخيص درس المقذوف بالمرفقات |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
الجزء الثاني من تلخيص درس المقذوف بالمرفقات
(( دعواتكم )) |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
بسم الله الرحمن الرحيم
هذه صور متحركة لمن اراد الاستفادة اكثر http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_nyfa80av.gif http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_5loun53z.gif http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_rhni8b94.gif http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_dgxdg73g.gif http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_mbsfm217.gif *********************************** وورقة العمل اللي طلبتوها بالمرفقات واعتذر عن سؤها ليس لي خبرة بهذه المجالات موفقين بذلك يكون الدرس انتهى |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الزاوية نختارها كما نشاء !!! وسوف تكون الاجابة هي نفسها !!! كيف ؟!! كوني معي خطوة خطوة.... عندما اخترنا المثلث على اليمين كانت fgy مجاور وfgx مقابل وعتدما نختار المثلث الآخر سينقلب الوضع بحيث fgy مقابل و fgx مجاور...!! حسناً هل ستكون الزاوية هي نفسها في الحالتين !! طبعاً لا .. مثال... الحالة الأولى... نختار المثلث على اليمين وستكون الزاوية مثلاً 60 عندها fgy = الوزن في cos 60 أي الوزن في 0.5 fgx = الوزن في sin60 أي الوزن في جذر 3 على 2 الحالة الثانية نأخذ المثلث الآخر وستكون زاويته غيييير !! كم ستكون ؟! طبعاً تكون 30 !! لأنها المتممة لل90...! أي 90 - 60 = 30... ونطبق الخطوات السابقة مع عكس الدوال ونحصل على نفس النتيجة !! fgy = الوزن في sin30أي الوزن في 0.5 fgx = الوزن في cos30 أي الوزن في جذر 3 على 2 وهكذا.... المهم ننتبه للاشارة... اذا كانت المركبات على المحور السالب او الموجب.... موفقين جميعاً... |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
الحركة الدائرية http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_vud2m0o7.jpg [flash=http://www.almlf.com/swf/3-2011/almlf_com_p3tux4fq.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] تمهيد : تنقسم الحركة الى قسمين : أ/ حركة انتقالية ......... ( مثل الحركة في خط مستقيم – حركة المقذوفات ) ب/ حركة دورية .......... ( مثل الحركة الدائرية ، الاهتزازية ، الموجية ) س/ أذكر أمثلة على الحركة الدائرية ؟ ج / حركة عقارب الساعة ، دوران جسم مربوط في نهاية خيط ، http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_p6uxm024.jpg حركة المروحة ، حركة العجلات. مقدمة .. س / ما المقصود بالتسارع ؟ هو معدّل تغيّر السرعة بالنسبة لـ الزمن .. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_h9d4lb3m.png س / متى يتسارع الجسم ؟ بتغيّر سرعته بالنسبة لـ الزمن س / عدد عناصر السرعة ؟ المقدار و الاتجاه ( لأن السرعة كمية متجهة ) نتيجة يتسارع الجسم بتغيّر : 1 – مقدار سرعة الجسم 2 – اتجاه سرعة الجسم 3 – مقدار و اتجاه سرعة الجسم مثال يدور حجر مثبتْ في نهاية خيط بسرعة ثابتة .. بيّن ما إذا كان لهذا الحجر تسارع ام لا ؟ http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_2ig5mncl.jpg ج / نعم له تسارع لأن الاتجاه يتغيّر لحظياً ( على الرغم من ثبات مقدار السرعة . إلا أن اتجاه السرعة يتغيّر لحظياً وهذآ يجعل للجسم تسارع ) العرض وصف الحركة الدائرية قُم أخي المعلم بتمثيل حركة دائرية لجسم ما ، واطرح هذه الاسئلة على الطلاب http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_xva5w0qd.gif س1 / عندما يتحرك هذا الجسم بسرعة ثابتة المقدار حول دائرة نصف قطرها ثابتْ ... فماذا نُسمى حركته ؟ ج / حركة دائرية مُنتظمة .. س2 / صف هذه الحركة ؟ ج / الحركة دائرية ( مثلاً في عكس اتجاه عقارب الساعة ) ولها مركز ونصف قطر .. س3 / اثناء حركة الجسم اين يكون موقعه بالنسبة للدائرة ؟ ج / سيكون على محيط الدائرة .. س4 / وكيف نحدد موقعه بالنسبة لمركز الدائرة ؟ ج / بمتجه الموقع r والذي يُمثل نصفْ قطر الدائرة .. س5 / وبماذا يتميز ؟ يتميز بأن طوله لا يتغير عندما يدور الجسم حول الدائرة ولكن اتجاهه يتغير . http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_tbrxgulq.jpg س/ تكلمنا عن موقع الجسم أثناء حركته الدائرية.... فكيف نوجد سرعته ؟ ج/ لإيجاد السرعة لا بد من ايجاد متجه الإزاحة (تناول الطالب هذا في الفصل الثاني من الكتاب ) اللهم باستبدال d بـ r س/ كيف نوجد سرعة الجسم في الحركة الدائرية ؟ *ندرس الشكل التالي : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_5d4g0dqe.png من الشكل حددنا موقعين للجسم المُتحرك حركة دائرية r1 عند بداية الفترة الزمنية r2 عند نهاية الفترة الزمنية س/ ماذا يُمثل متجه الموقع r ؟ يُمثل متجه إزاحة .. ذيلة عن نقطة الاصل ارسم المُتجهان r1 & r2 خارج الدائرة http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_aepgunra.jpg http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_2y70cyth.png أي أننا نطرح r1 من r2 للحصول على المحصلة r ∆ س / أكتبْ قانون إيجاد السرعة المتجهة المتوسطة .......... v=∆d/∆t س / طبق القانون السابق في الحركة الدائرية ؟ (v=∆r/∆t) س / حدد متجه السرعة على الحركة الدائرية لـ النقطتين السابقتين ؟ ( الصورة السابقة ) http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_5vtt35r9.jpg س / ماذا تلاحظ على متجه السرعة ؟ ج / متجه السرعة عمودي على متجه الموقع (r) أي مَماس لـ مُحيط الدائرة ، وعندما يدور متجه السرعة حول الدائرة يبقى مقداره ثابتاً ، لكن اتجاهه يتغير .. س / كيف نُحدد اتجاه تسارع الجسم المُتحرك حركة دائرية مُنتظمة ؟ http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_lgc8k5bg.png تذكر .... http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_rl0haean.jpg ومن قانون إيجاد التسارع المُتوسط a=∆v/∆t (اتجاه التسارع يكون نحو مركز الدائرة ) س / مما سبقْ ماذا يُسمى هذا التسارع ..؟ ج / التسارع المركزي .... التسارع المركزي : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_0uw29xq8.gif قارن بينَ المثلثين الناتجين من مُتجهي الموقع و السرعة الذي قُمتْ بتحديدهما مُسبقاً ؟ http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_4miyilst.jpg الزاوية بين r1 & r2 ، هي الزاوية نفسها بين V1 & V2 ، لذا يكون المُثلثان مُتشابهان وهكذا فإن : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_cc7mas4a.jpg س / إلى اين يُشير اتجاه التسارع ؟ يُشير اتجاه التسارع المركزي إلى مركز الدائرة دائماً ومقداره يُساوي حاصل قسمة مُربع السرعة على نصف قطر دائرة الحركة .. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_yfetj6ih.jpg http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_usf99qob.jpg مقدار سرعة الجسم على المسار الدائري بأبسط تعبير.... لحساب سُرعة الجسم الذي يتحركْ في مسار دائري ، لابد من تحديد المسافة و الزمن س /عندما يُكمل الجسم دورة كآمله فماهي المسافة التي قطعها ؟ .. ج / مُحيط الدائرة والذي يُساوي http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_28bg5ety.png س / وماذا يُسمى الزمنْ اللازم لإتمام هذه الدورة ؟ الزمن الدوري T س / مما سبقْ أكتب قانون ايجاد السرعة ؟ v= 2πr/T *أعد كتابة قانون التسارع المركزي بدلالة السرعة.. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_04lh43h4.jpg س / اي القانونين السابقين نستخدم لإيجاد التسارع المركزي ac ؟ ج / حسب المُعطيات في السؤال ولا ننسى بأن : ( r ) نصفْ قطر المسار الدائري يمثل طول الخيط في بعض المسائل ( من الخطأ أن نعتقد أن طول الخيط يمثل القطر !! لأننا نمسك بالخيط ونُديره فتكون اليد هي المركز والخيط نصف قطر في هذه الدائرة ) . ( T ) الزمنْ الدوري ( الزمنْ الذي استغرقته الدورة الواحدة ) والباي ثابتْ ( ويساوي 3.14 او 7/22 ) [flash=http://www.almlf.com/swf/3-2011/almlf_com_03fcxaq4.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] القوة المركزية : http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_bq88ron7.jpg س / من قانون نيوتن الثاني F= m.a ما الذي يُكسبْ الجسم تسارعاً ؟ ج / القوة س/ ماذا تُسمى القوة التي تجعل الجسم مُتسارعاً تسارعاً مركزياً ؟ ج / القوة المركزية .. س/ أعط أمثله على ذلكْ ؟ ج / القوة المُسببة لدوران الأرض حول الشمس ( ناتجة عن قوة جذب الشمس للأرض ) القوة المُسببة لدوران المطرقة في مسار دائري ناتجة عن قوة الشد في اتجاه المركز .. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_04s0d4ts.jpg س / اكتب تعريفاً للقوة المركزية ؟ http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_kmo5gptp.png القوة المُحصلة المركزية المؤثرة في جسم يتحركْ في مسار دائري ، تُساوي حاصل ضرب كتلة الجسم في تسارعه المركزي .. استراتيجية حلّ المسائل على الحركة الدائرية المُنتظمة . اقرأ هذا الجُزء مع الطلاب وطبّق الخطوات في حل مثال 2 استراتيجية حلّ المسائل على هذا النوع من الحركة اختيار محورين : - المحور الأول : في اتجاه التسارع حيثُ يكون دائماً في اتجاه مركز الدائرة ويُسمى هذا المحور بـ c أي مركزي . - المحور الثاني : يكون في اتجاه السرعة المماسية للدائرة ونسميه tang أي مماسياً ونُطبق قانون نيوتن الثاني على هذين المحورين . http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_ht9chr85.jpg ملاحظة : س / عندما تختفي القوة المؤدية إلى تسارع الجسم نحو المركز ، كيف سيكون اتجاه حركة الجسم ؟ ج / سينطلق الجسم في اتجاه سرعته المماسية للدائرة عند نقطة إفلاته http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_dvycukuq.jpg http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_j6ukw97m.jpg http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_fd6qq0tu.rar لابد من وجود مؤثر للإبقاء على حركة الجسم في مسار دائري ، http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_kr40asae.jpg مثآل خلال سباق سيارة في مسار دائري افقي مستو يُوفر الاحتكاك القوة اللازمة للمحافظة على حركتها في هذا المسار الدائري . http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_q40irwew.jpg ملاحظة مُهمة : للحركة الدائرية نوعان (أفقية ورأسيه ) وعند حساب القوى نطبق قانون نيوتن الثاني http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_zxe59n3x.png ولكن يجب أن ننتبه الى تأثير قوة الجاذبية الأرضية في حالة الحركة الدائرية الرأسية.. مثال س 49 في تقويم الفصل... نشاط يوضح سير الجسم عندما يفقد مسارة الدائري . (الصق عدة أنابيب مع بعضها لتصبح على شكل نصف دائرة على كرتون مقوى ثم دحرج كرة صغيرة (براجون ) عبر هذه الأنابيب واطلب إلى الطلاب ملاحظة سير الكرة في خط مستقيم عند خروجها من الأنابيب ) س/ ما أوجه الشبه والاختلاف بين متجهي السرعة والتسارع في الحركة الدائرية ؟ التشابه / كلاهما له مقدار ثابت واتجاه متغير الاختلاف / في الاتجاه ــــ اتجاه السرعة يكون مماسياً للمسار فيما يكون اتجاه التسارع في اتجاه المركز . القوة الوهمية : س/ عندما تكون داخل سيارة تسير .... ثم توقفت فجأة فما الذي سيحدث ؟ ج/ سيندفع جسمك نحو الامام س/ وهل هناك قوة دفعتك إلى الأمام ؟ ج/ لا لأنه بحسب قانون نيوتن الأول سيستمر جسمي في الحركة بالسرعة نفسها مالم تؤثر فيه قوة خارجية وحزام الأمان هنا هو الذي يؤثر فيك بقوة تدفعك إلى التوقف . *حسناً وعندما تكون داخل سيارة (في جهة اليمين ) ثم انعطفت هذه السيارة نحو اليسار فبماذا ستشعر ؟ ج/ أشعر باندفاع في اتجاه باب السيارة الأيمن . س/ هل يعني ذلك وجود قوة خارجية تؤثر عليك ؟ ج/ نُفسر هذا المشهد باستخدام قوانين نيوتن (والتي هي قادره على تفسير الحركة في الخطوط المستقيمة والحركة الدائرية .. حيث يندفع الراكب إلى الأمام لولا القوة التي تؤثر فيه من الباب في اتجاه مركز الدائرة أي انه لا توجد قوة تؤثر في الراكب في الاتجاه الخارجي ) http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_jhgqgipj.jpg س/ ماذا عن القوة التي يشعر بها الكثيرون وتدفعهم إلى الخارج ؟ هذه القوة لا وجود لها وتُعرف بالقوة الوهمية . [gdwl]الزعيم في انتظار من يترجم هذا الشرح في عرض وورقة عمل بارك الله في جهود الجميع[/gdwl] ****************************************** وهنا عرض راائع للأستاذة آنسة منشن.. http://www.almlf.com/get-3-2011-almlf_com_93xjb4js.rar بعض مقاطع اليوتيوب ذات صلة... (( الرجاء كتم الصوت )) [youtube]http://www.youtube.com/watch?v=WKvhgkg2_dw&feature=related[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
مقاطع تشرح الحركة الدائرية...
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=U0wAMmkuJ54[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=ny-oSBzd4T4[/youtube]
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
الرجاء كتم الصوت....
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=-G7tjiMNVlc&feature=related[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
الرجاء كتم الصوت
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=VyhR1Hf1_OU&NR=1[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=G7o4jIta3qc&NR=1[/youtube]
وهذا للحركة الدائرية الرأسية [youtube]http://www.youtube.com/watch?v=rVYUevr2Rag&feature=related[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
وهذا للحركة الدائرية الرأسية
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=rVYUevr2Rag&feature=related[/youtube] |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
^^^^ لا أجد أبداً اجابة أروع من الشرح الوافي الذي جاد به نابغة الفيزياء الأستاذ ناصر اللحياني على هذا الرابط... http://69.162.75.89/~khalafph/vb/showthread.php?t=43644 |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
السرعة النسبية [OVERLINE]http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_uf2hdym9.jpg مقدمة.... [flash=http://www.almlf.com/swf/4-2011/almlf_com_ymabv8ab.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] تقدير حركة الأجسام وسكونها هو تقدير نسبي.. -ينشأ الإحساس لدى المشاهد بسكون الجسم الذي يرصده اذا كان للجسم نفس سرعة المشاهد -وينشأ الإحساس بالحركة اذا لم يكن كذلك -عند تقدير المشاهد سواء كان ساكناً أو متحركاً لسكون الجسم أو حركته فإنه يعتبر نفسه ساكناً وعندئذ فإن هذا التقدير للسرعة هو ما نسميه بالسرعة النسبية للجسم ************************************************** ** السرعة النسبية:- هي سرعة جسم بالنسبة لجسم آخر بمرور الزمن أو هي السرعة التي يغير فيها جسم وضعه بالنسبة الى جسم آخر.. العرض : ندرس المثال التالي : [flash=http://www.almlf.com/swf/4-2011/almlf_com_pjhmpdiv.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] افترض أنك في قطار يتحرك بسرعة معينة ولتكن 20 m/s في اتجاه موجب ( ذكر الطلاب أخي المعلم بضرورة اختيار محور للحركة ) وأن صديقك بجانب سكة الحديد ويراقب حركة القطار ويرصد سرعته... س / ما مقدار السرعة التي سيسجلها صديقك للقطار ولحركتك بالنسبة له ( وبما أنه ساكن ستكون بالنسبة للأرض ) ؟ جـ / 20 m/s ( نبه الطلاب أن الراكب في القطار وبما أنه ساكن داخله فإنه يُعتبر جزء من القطار وبالتالي يتحرك بنفس سرعة القطار ) اذاً سرعة الراكب والقطار بالنسبة للأرض = 20 m/s س / ما مقدار سرعة الراكب بالنسبة للقطار ؟ تذكر أن الراكب ساكن داخل القطار جـ / تكون سرعة الراكب بالنسبة للقطار = صفر ..لأنه ساكن ولم يتحرك هنا نلخص ما سبق... سرعة الراكب بالنسبة للقطار = صفر سرعة الراكب بالنسبة للأرض = سرعة القطار بالنسبة للأرض = 20 m/s س / ما مقدار السرعة التي سيسجلها الراصد للراكب لو تحرك داخل القطار ؟ كنا في الحالة السابقة نُعامل الراكب وكأنه جزء من القطار لسكونه داخله وبالتالي سرعة الراكب هي نفسها سرعة القطار بالنسبة للراصد والذي هو موجود على الأرض (ساكن ) ولكن هنا وبسبب حركة الراكب داخل القطار لن تكون سرعته بالنسبة للراصد هي نفسها سرعة القطار وسوف ندرس هذه الحركة في حالتين... الحالة الأولى .. أن يتحرك الراكب داخل القطار في نفس اتجاه حركة القطار http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_pvd6g4e2.gif هنا نقول أن المحاور تحركت في الاتجاه نفسه لذا فإن السرعتين تُضافان لبعضهما فمثلاً لو تحرك الراكب داخل القطار بسرعة 1 m/s وفي نفس اتجاه حركة القطار فإن الراصد سيسجل سرعة الراكب بـ 21 m/s س / صنف السرعة من حيث الكميات الفيزيائية ؟ جـ / كمية متجهة س / وكيف تُمثل ؟ جـ / بواسطة سهم ( وذكر الطلاب بعناصره ) س / مثل متجهي السرعة السابقين وطبق ما تعلمته من قواعد جمع المتجهات ؟ http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_4hdfd0vm.png V القطار بالنسبة للأرض + V الراكب بالنسبة للقطار= V الراكب بالنسبة للأرض واختصارا للمعادلة السابقة نستخدم الرموز التالية ... Y للراكب وهو اول حرف من you حيث في الكتاب اعتبر القارئ هو الراكب g للأرض وهو أول حرف لها باللغة الانجليزية Ground t للقطار وهو الحرف الأول للقطار باللغة الانجليزية Train تكون المعادلة بهذه الصورة.... http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_v8vt7tvj.png وبصورة عامة..... http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_ho064n9e.png أي أن سرعة الجسم a بالنسبة للجسم c هي حاصل الجمع الاتجاهي لسرعة الجسم a بالنسبة للجسم b ثم سرعة الجسم b بالنسبة للجسم c الحالة الثانية : أن يتحرك الراكب داخل القطار في عكس اتجاه حركة القطار http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_ygdo78if.png هنا نقول أن المحاور تحركت في اتجاهين متعاكسين لذا فإننا نطرح احداهما من الأخرى فمثلاً لو تحرك الراكب داخل القطار بسرعة 1 m/s في عكس اتجاه حركة القطار فإن الراصد سيسجل سرعة الراكب بـ 19 m/s http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_kzvrhpla.png http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_e6uny9np.png نشاط محفز للطلاب.... ضع سيارة صغيرة ثابتة السرعة ( كالتي تتحرك بالنابض ) على سطح ورق مقوى طويل موضوع على سطح طاولة ( كطاولة المعمل ) ثم اتركها تتحرك اطلب من الطلاب وصف حالتين يكون فيها للسيارة المتحركة سرعة نسبية تساوي صفراً ؟ قد يجيب الطلاب بإحدى هاتين الاجابتين... 1-بسحب الورق المقوى في عكس اتجاه حركة السيارة ( يُشبه الحركة على السير ) 2-ان يتحرك الراصد بالسرعة والاتجاه نفسه الذي تتحرك فيه السيارة حالات خاصة عند تحرك جسمين..... 1-اذا كان الجسمان يتحركان في اتجاه واحد بسرعتين مختلفتين فان السرعة النسبية تساوى الفرق بين السرعتين. http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_idbave4q.jpg [flash=http://www.almlf.com/swf/4-2011/almlf_com_ip65u39e.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] 2- اذا كان الجسمان يتحركان في اتجاهين مختلفين فان السرعة النسبية تساوى مجموع السرعتين. 3-اذا كان الجسمان يتحركان في اتجاه واحد بنفس السرعة فان كل واحد يبدو للآخر كأنه ساكن. تكلمنا عن السرعة النسبية المتعلقة بالحركة في بُعد واحد فماذا لو كانت الحركة في بُعدين ؟ ينطبق المبدأ السابق في جمع السرعات النسبية على الحركة في بُعدين ايضاً... تذكير... ذكر الطلاب أن كون الحركة في بُعدين وبتمثيل السرعات كمتجهات سيخلق بينهما زاوية هُنا ولإيجاد السرعة النسبية المطلوبة نُطبق... 1-اما نظرية فيثاغورس في حالة تعامد المتجهين http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_ko74s7r4.bmp 2-قانون الجيب او جيب التمام في حالة كون الزاوية لا تساوي 90 ̊ http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_yraznk9b.bmp http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_kpmvcy6w.bmp مثال.... http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_9g9srjlx.jpg عندما تطير طائرة لوجهة معينة وحتى تصل في الموعد المحدد هناك أمور يجب أخذها في عين الاعتبار.... فما هي ؟ حالة الطقس ( كسرعة الرياح واتجاهها عند الارتفاع الذي تطير عنده ) فهذا وبدون شك يؤثر في سرعة الطائرة لذلك فإن الملاحون الجويون يأخذون سرعة الطائرة بالنسبة للهواء واتجاهها... لدينا اذاً... 1-سرعة الطائرة بالنسبة للهواء واتجاهها 2-سرعة الهواء بالنسبة للأرض واتجاهها لذلك يجب جمع هذين المتجهين للحصول على ... 3-سرعة الطائرة بالنسبة للأرض واتجاهها .... مثال ( 2 ) http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_dhhnfs7j.png حركة قارب في تيار متحرك من الماء.... مفتاح التحليل الصحيح لمسائل السرعة النسبية في بعدين تذكر أن مفتاح التحليل الصحيح لمسائل السرعة النسبية في بعدين هو الرسم الصحيح لمثلث يُمثل السرعات الثلاث وعند رسم هذا المثلث يمكنك تطبيق مبدأ جمع المتجهات كما تعلمت في الفصل الخامس فإذا كان هناك مثلث قائم الزاوية يمكنك تطبيق نظرية فيثاغورس أما اذا كانت الزاوية غير قائمة فلابد من استعمال قانون الجيب أو جيب التمام أو كليهما. ************************************************* [flash=http://www.almlf.com/swf/4-2011/almlf_com_whxi0kb0.swf]WIDTH=350 HEIGHT=400[/flash] استخدام التشابه.. استعمل التشابه التالي لمساعدة الطلاب على فهم السرعة النسبية... اذا كنت تعمل بأجر مقداره 20 ريالاً في الساعة وكنت تدفع 4 ريالات في الساعة أجرة لوقوف سيارتك أثناء العمل .. س / فما مقدار صافي أجرك ؟ جـ / 16 ريالاً في الساعة وهنا تجد عرض لهذا الدرس بارك الله فيمن أعده.... http://www.almlf.com/get-4-2011-almlf_com_0usb594i.rar |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
الجاذبية http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431039461.jpg نظرة عامة: في هذا الفصل سنعرض القوانين التي تحكم حركة الكواكب من منظور تاريخي ونناقش هذه القوانين بالتفصيل http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431040612.jpg http://im2.gulfup.com/2011-04-10/130243104033.bmp تمهيد: مذنب هالي-بوب http://im2.gulfup.com/2011-04-10/130243104054.jpg انظري للصورة السابقة تدور المذنبات حول الشمس مثل الكواكب والنجوم ، كيف تستطيعين وصف مدار مذنب مثل مذنب هال-بوب ؟ جـ : يمكن الحكم من خلال ذيل المذنب بان مذنب هال-بوب يتوجه نحو الشمس التي تقع يمين الصورة ، وللمذنب زمن دوري كبير ، ويدور حول الشمس في مدار اهليجي الدرس الاول : حركة الكواكب والجاذبية http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431040715.bmp تمهيد: نعرض عليهم كرة البولينج ونقول : ا ن هذه الكرة تمثل الشمس ،ونضع بوعاء اخر عدة اجسام متفاوتة مثلا { كرة تنس = حبة ذرة = فلفل = حبة بلوط } المطلوب / استعيني بالادوات الموجودة امامك لبناء نموذج للنظام الشمسي { ستبدع الطالبات كثيرا هنا } http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431369511.jpg مقدمة : تاريخ دراسة الجاذبية: العالم كوبر نيكس هو من افترض حركة الارض وجميع الكواكب بانها تدور حول الشمس العالم تايكو براهي توصل الى ان الشمس والقمر يدوران حول الارض في حين تدور الكواكب الاخرى حول الشمس وهذا خطأ كما سيتبين لنا في القادم باذن الله العالم نيوتن اثبت ان الشمس مركز النظام الشمسي واستطاع اثبات ذلك من خلال قوانينه http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431369722.jpg قوانين كبلر: نبذة عن العالم كبلر : يوهانس كبلر: مؤسس علم الفلك الحديث http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431369123.gif طالما اقترن اسم كبلر بقوانين الكواكب السيارة . إنها تلك القوانين التي استفاد منها نيوتن فيما بعد لوضع قوانين الجاذبية و قلبت النظريات الفلكية في العصور الوسطى رأساً على عقب ، مما جعل كبلر جديراً بلقب مؤسس علم الفلك الحديث كل يوم تشرق الشمس من المشرق وتغرب في المغرب، لذلك كان الاعتقاد السائد في العصور الوسطى أن الشمس تدور حول الأرض، حتى اكتشف نيكولاوس كوبرنيكوس (1473-1543) أن الأرض هي التي تدور حول الشمس. وكانت تلك النظرية في غاية الجرأة آنذاك، لأنها كانت تعني أن الأرض ليست محور الكون الذي يدور حوله كل شيء. وهذا يعني بدوره أن الأرض مجرد نجم تكون صدفة وليس له معنى حقيقي. وكان ذلك يشكل كارثة، لأنه يعني أن لا شيء على الأرض كلها له معنى، مما قد يؤدي إلى الشك في وجود الله واختفاء الأنظمة الثابتة والحدود المعروفة بعد أن اتضح أن الكون لانهائي. لكن يوهانس كبلر مؤسس علم الفلك الحديث أثبت العكس، فحتى إن لم تكن الأرض هي محور الكون فهناك نظام وتناغم في الكون كله ولادته ونشأته ولد كبلر عام 1571 وعاش حياة مليئة بالترحال بسبب انتمائه للمذهب البروتستانتي وقيام حركة لمعارضة الإصلاح البروتستانتي في صفوف الكاثوليكيين، وعانى من سوء الحظ في كثير من الأحيان، حيث لم يكن قادراً في أوقات كثيرة على كسب قوته، وفقد طفليه الاثنين، كذلك عايش كبلر كوارث حرب الثلاثين عاماً (1618-1648) قبل وفاته عام 1630. وقام كبلر بتأليف كتب كثيرة وعمل لدى عالم الفلك الدانمركي المعروف تيخو براهى، مما أتاح له استخدام المراصد والقيام بأبحاثه. شخصيته أما عن شخصيته فقلد كان كبلر طوال حياته شغوفاً بالمعرفة والبحث. ورغم تواضعه وحساسيته إلا أنه عندما قام باكتشافاته وأثبت نظرياته لم يتردد في الإعلان عنها حتى رغم معارضتها لمعتقدات الكنيسة السائدة في ذلك الوقت. كذلك قام كبلر بالدفاع عن والدته في المحاكمات التي أقيمت ضدها بتهمة ممارسة السحر ونجح في إثبات براءتها. وكان كبلر قد درس علم اللاهوت والرياضيات وعلم الفلك بمنحة من جهة إنجيلية. وفي تلك العصور كانت الكنيسة هي مركز العلم في أي دولة وبالتالي كانت لا تسمح بوجود أية نظريات متعارضة مع الإنجيل أو تعاليم الكنيسة. لكن كبلر كان متأكداً تماماً من صحة نظرياته وفضلها لذلك على تعاليم الكنيسة، مما أدى في كثير من الأحيان إلى رفضه من قبل الكنيستين الكاثوليكية والإنجيلية. قوانين كبلر إن قوانين كبلر بالإضافة إلى اكتشافاته الأخرى تعتبر امتداداً لأبحاث واكتشافات نيكولاوس كوبرنيكوس وجاليليو جاليلي المتعلقة بمدارات الكواكب. ويشترك العلماء الثلاثة في كونهم أغضبوا الكنيسة باكتشافاتهم. لكن جاليلي وكبلر كانا مؤمنان وحاولا على قدر الامكان تجنب الاختلاف مع الكنيسة. ورغم محاولاتهم العديدة لإرضائها إلا أن ولائهم للعلم واقتناعهم باكتشافاتهم أدى إلى دفاعهم العلني عن تلك نتائج أبحاثهما. وكان كبلر أوفر حظاً من جاليلي، الذي كان يعيش في إيطاليا الكاثوليكية المتحفظة. أما كبلر فقد كان يعيش في شمال أوروبا الإنجيلي، مما وفر له حرية نسبية في الإعلان عن نتائج أبحاثه. وتعتبر قوانين كبلر الثلاثة من أهم اكتشافات يوهانس كبلر، وهي تصف مدارات الكواكب حول الشمس، وتبتعد عن النظريات التقليدية الفيثاغورسية رغم اعتماد كبلر في البداية عليها. وينص أول قانون على أن جميع الكواكب تدور في مدارات بيضاوية (إهليلجية) حول الشمس. وحتى ذلك الوقت كان الكل يعتقد أن مدارات الكواكب دائرية. وتمثل الشمس بؤرة من بؤرتي كل من تلك المدارات. أما القانون الثاني فينص على أن مسافة الكوكب إلى الشمس تلعب دوراً في سرعته، أي أن الكواكب تدور بسرعة أكبر عند اقترابها من الشمس وبسرعة أبطأ عند بعدها عنها. أما القانون الثالث فيحدد النسب بين الكواكب المختلفة وبعضها بالقياس إلى بعدها عن الشمس http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431370264.bmp القانون الاول : ينص على ان مدارات الكواكب اهليجية ، وتكون الشمس في احدى البؤرتين حيث ان للشكل الاهليجي بؤرتين وتسير المذنبات في مدارات اهليجية ايضا مثل الكواكب والنجوم، وتقسم الى مجموعتين حسب الزمن الدوري المجموعة الاولى : لها زمن دوري اكبر من 200 سنة مثل مذنب هال-بوب فزمنها الدوري = 2400 سنة. المجموعة الثانية : لها زمن دوري اقل من 200 سنة مثل مذنب هالي = 76 سنة http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431370935.bmp http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431370786.bmp تدور الكواكب حول الشمس في مدارات اهليجية وتكون الشمس في احدى البؤرتين الزمن الدوري : هو الزمن اللازم للمذنب ليكمل دورة واحدة . س: هل نبتون هو الكوكب الابعد دائماً عن الشمس؟ جـ : لا ، لانه بسبب المدار الاهليجي وحسب موقعه هل هو في النقطة الاقرب او الابعد عن الشمس ويكون نبتون بالتالي اقرب الى الارض من اورانوس احيانا. القانون الثاني : ان الخط الوهمي من الشمس الى الكوكب يمسح مساحات متساوية في ازمنة متساوية http://im2.gulfup.com/2011-04-10/130243174621.bmp http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431746222.bmp وهذه بعض الاجهزة التي اخترعها المسلمون و المستخدمة لاثبات القوانين: هافين http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431746513.bmp الاسطرلاب http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431746154.bmp الة السدس http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431747195.bmp وقد توصل الى علاقة رياضية تربط بين الزمن الدوري للكوكب وبين متوسط بعده عن الشمس وهو القانون الثالث: ان مربع النسبة بين زمنين دوريين لكوكبين حول الشمس يساوي مكعب النسبة بين متوسطي بعديهما عن الشمس http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431747896.bmp http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431748277.gif http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302431748628.bmp فيلم وثائقي حول القوانين الثلاثة : غير مترجم http://www.youtube.com/watch?v=nkVIYXBZvrA&NR=1 ملاحظة : القانون الاول والثاني يطبقان على كل كوكب على حدة ، اما الثالث يربط بين حركة اكثر من كوكب حول الجسم نفسه الغرض من القانون الثالث : يستعمل لمقارنة ابعاد الكواكب عن الشمس بازمانها الدورية انظري للجدول التالي : http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432337631.bmp ==================================== ما السبب في تقلب الفصول الاربعة ؟ بسبب ميل محور الارض عن المدار الاهليجي حيث عند ميل نصف الكرة الشمالي بعيدا عن الشمس لا تسقط الاشعة عمودية عليه وتكون زوايا السقوط كبيرة ، بالتالي تكون مناطق باردة. http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432337222.bmp مسألة حسابية خفيفة : http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432337943.bmp =================================== قانون نيوتن للجذب الكوني: وجد نيوتن ان مقدار قوة جذب الشمس F المؤثرة في كوكب تتناسب عكسيا مع مربع البعد r بين الكوكب ومركز الشمس حيث يقال ان مشاهدة سقوط تفاحة جعلت نيوتن يتساءل : ماذا لو امتد اثر هذه القوة التي تسببت في سقوط التفاحة الى القمر ؟ او حتى ابعد من ذلك ؟!!! http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432338944.jpg ولكم هذا المقطع الطريف يدخل النشاط بنفوس الطالبات: { اخفض/ي صوت الموسيقى } http://www.youtube.com/watch?v=jwPc0kK9VHU&NR=1 وحسب قانون نيوتن الثالث : ان القوة التي تؤثر بها الارض في التفاحة تساوي تلك القوة التي تؤثر بها التفاحة في الارض ، وتتناسب هذه القوة مع كتلة الجسمين وتسمى قوة الجاذبية ومنها صاغ قانونه في الجذب الكوني http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432338535.png http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432338686.bmp نص قانون الجذب الكوني : ان الاجسام تجذب اجسام اخرى بقوة تتناسب طرديا مع حاصل ضرب كتلتيهما وعكسيا مع مربع المسافة بين مراكزها http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432339177.bmp http://im2.gulfup.com/2011-04-10/130243233998.bmp http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432339789.bmp ملاحظة : في قانون الجذب الكوني اذا اخذنا نصف احدى الكتلتين فان القوة تقل للنصف وعند مضاعفتها تتضاعف القوة ايضاً ، وهكذا .... اما اذا قلت المسافة بين الجسمين الى النصف فان القوة تتضاعف مربع{ضعف} القوة أي تتضاعف الى اربعة امثال قيمتها عللي: عند اسقاط كرتين جولف لها نفس الكتلة وكانت على ارتفاعات مختلفة فانها تصل بنفس الوقت لان قوة الجذب متساوية بينهما نظرا لتساوي الكتل ولان المسافة r تقاس بحساب البعد عن مركز الارض. =================================== الجذب الكوني والقانون الثالث لكبلر: وضع نيوتن قانون الجذب الكوني بتعابير تنطبق على حركة الكواكب حول الشمس وهذا يتفق مع القانون الثالث لكبلر ، ويؤكد ان قانون نيوتن في الجذب الكوني يتطابق مع افضل المشاهدات الحديثة اذا اعتبرنا كوكب ما يدور حول الشمس كما في الشكل التالي: http://im2.gulfup.com/2011-04-10/13024323405310.bmp فانه يمكن كتابة قانون نيوتن الثاني على الصورة : F= mp ac حيث F قوة الجاذبية المحصلة ، mp كتلة الكواكب ، ac التسارع المركزي للكوكب ولتبسيط اكثر اعتبر المدار دائري الشكل يمكن التعبير عن الزمن الدوري لكوكب يدور حول الشمس : http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432577991.bmp وبتربيع الطرفين يتبين لنا ان هذه المعادلة هي القانون الثالث لكبلر ======================================= قياس ثابت الجذب الكوني : تجربة كافنديش: http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432577162.bmp تجربة كافنديش : واضح شرحها بالكتاب ولا تحتاج الى تفسير اكثر منه... http://www.youtube.com/watch?v=i7_Q2z05gmY الموازين المستخدمة بالوقت الحالي لقياس ثابت الجذب الكوني: http://im2.gulfup.com/2011-04-10/1302432577263.bmp حاول عرض اكثر من صورة للطلاب لتوضيح الميزان بعدة اشكال الثابت G : يمكن من خلال الثابت حساب كتلة الشمس وكتلة الارض او حساب قوة الجاذبية بين أي كتلتين حيث قيمة الثابت G = 6.67 X 10 ^ -11 N.M2/ Kg2 تجدون بالروابط: هذا الشرح: http://net.arabsh.com/images/download.gif مبادئ في الميكانيكا الكلاسيكية اعداد د/ سعود بن حمید بن أحمد اللحیاني أستاذ الفیزیاء المشارك بقسم الفیزیاء كلیة العلوم التطبیقیة –جامعة أم القرى مكة المكرمة http://net.arabsh.com/images/download.gif ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، انتهى ،،، اتمنى ان اكون وفقت في تقديم ذلك ،واعذروني على التقصير ، تبقى مجرد محاولة فأنا مثلي مثلكم المنهج جديد وكما ان الصح وارد فالخطأ وارد ايضا ومن لديه اضافة فليدلو بدلوه لتعم الفائدة ،،، ولا اطمح الا بدعوة صادقة من ظهر الغيب لابنائي ام النووووون = ملتقى الفيزيائيين العرب |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
يوتيوب يخص هذا الموضوع
الكواكب والنجوم http://www.youtube.com/watch?v=eYkXKVsRTp8 الكواكب السيارة ونظامنا الشمسي - فيلم وثائقي http://www.youtube.com/watch?v=3m5wR...eature=related دوران الارض حول الشمس - فيلم وثائقي http://www.youtube.com/watch?v=0fEtw...eature=related اسحاق نيوتن http://www.youtube.com/watch?v=NP-p8...eature=related سقوط التفاحة http://www.youtube.com/watch?v=zpanWWoBz2c&NR=1 نيوتن والتفاحة http://www.youtube.com/watch?v=6gFjx...eature=related |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
مواضيع مهمة حول نفس الموضوع
موضوع للعضو / العالم فاراداي قانون التجاذب الكوني http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=26825 موضوع للعضو / omar_3f حساب ثابت الجذب الكوني http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=21548 موضوع للعضو / جــــود قوانين كبلر ( صورة متحركة) http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=860 |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
ألف شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر لك
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
يا مااااااااااااال العافية يارب
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
جزاك الله عنا خير الجزاء وجعله في ميزان حسناتك .
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
1 مرفق
اقتباس:
حصلنا على القانون كما في الكتاب... حسناً الآن نريد الزمن الدوري [caps]t[/caps] ضرب وسطين في طرفين... تصبح الG والms معاملات لل [caps]t[/caps] نقسم عليها حتى تكون [caps]t [/caps]لوحدها فتكون في المقام... الشرح في المرفق... موفقة.... |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
•.. بسم الله الرحمن الرحيم ..• ◕‿◕ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ◕‿◕ [gdwl]استعمال قانون الجذب الكوني[/gdwl] http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374687761.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374687102.bmp قصة اكتشاف كوكب نبتون: http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374688153.jpg http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374930871.bmp مسارات الكواكب والاقمار الصناعية: http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374688584.jpg حركة الاقمار الصناعية من وجهة نظر نيوتن: تخيل نيوتن مدفعاً يطلق قذيفة في اتجاه افقي وبسرعة معينة فتسلك مسار هو قطع مكافئ ثم تسقط على الارض { لكن اذا كان المدفع ضخم وتنطلق منه القذيفة بسرعة كبيرة فانها ستسير المسافة كاملة حول الارض وتستمر في ذلك } http://im3.gulfup.com/2011-05-14/130537493092.bmp سرعة القمر الاصطناعي حول الارض: حركة القمر على ارتفاع ثابت حركة دائري منتظمة وتسارعه المركزي http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305376540171.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374930503.bmp [gdwl]ملاحظات هامة :[/gdwl] (1) يمكن استعمال المعادلات الخاصة بالاقمار لاي جسم يدور حول جسم اخر حيث نستبدل m E بكتلة الجسم المركزي. (2) اذا كانت كتلة الجسم المركزي اكبر بكثير من كتلة الجسم المتحرك فان r تكون بين الجسم الذي يتحرك في مدار وبين مركز الجسم المركزي (3) السرعة المدارية V والزمن الدوري T مستقلان عن كتلة القمر الصناعي في المسائل نعتبر مدار الاقمار الصناعية دائري كتلة القمر الصناعي: تختلف الكتلة من قمر لاخر باختلاف الاجهزة التي يحملها، وكلما زادت كتلة القمر احتاج لصاروخ اقوى لايصاله الى مداره تسارع الجاذبية الارضية: من قانون الجذب الكوني http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305374930724.bmp حيث ان F من قانون نيوتن الثاني = m.a اذا : http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305376540972.bmp أي كلما ابتعدنا عن الارض فان التسارع الناتج عن الجاذبية يقل ويستمر في ذلك حتى انعدام وزن الجسم http://im3.gulfup.com/2011-05-14/130537513711.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375137672.jpg الوزن وانعدام الوزن : { يمكن هنا ذكر قصة صعود صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن سلمان } http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375138373.jpg بالرغم ان قوة الجاذبية على المكوك الفضائي لا تساوي صفر {وهي التي تسبب دوران المكوك حول الارض } فان رواد الفضاء يبدون عديمي الوزن فكيف يكون ذلك ؟!!!! يعود ذلك لتسارع الرواد والمكوك بالكيفية نفسها نحو الارض فلا توجد قوة تماس تؤثر فيهم فيكون الوزن الظاهري صفراً. مجال الجاذبية : http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375138214.bmp [gdwl]الشرح واضح بالكتاب[/gdwl] http://im3.gulfup.com/2011-05-14/130537513825.bmp مجال الارض: http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375138356.bmp انواع الكتل : كتلة القصور كتلة الجاذبية http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375391632.bmp العلاقات الرياضية للكتل: http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375391493.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375391234.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375391775.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375391576.bmp http://im3.gulfup.com/2011-05-14/1305375392887.bmp (فرضية) مبدأ التكافؤ لنيوتن : ان كتلة القصور وكتلة الجاذبية متساويتان من حيث المقدار والى لان كل التجارب تدعم صحة هذا المبدأ... لتحميل الدرس على الرابط: http://net.arabsh.com/images/download.gif ************************************************** كل عام وانتم بخير،، واعذروني على التقصير :) ا ن اصبت فمن الله جل وعلا وان اخطأت من نفسي والشيطان ولكل عبد هفوات وزلات فاعذروني عليها،،، دعواتكم |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
يوتيوب يخص الموضوع
قصة الأقمار الصناعية http://www.youtube.com/watch?v=SlMvB5GVWwU انعدام الوزن http://www.youtube.com/watch?v=LauRIAOjDW8 http://www.youtube.com/watch?v=ILQBj...eature=related |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
اعتذر اخي/اختي ان كنت ترتاح لشرح الزعيم :) والله كان ودي استاذي ينزله هو افهم وذو خبرة افضل وله اسلوب مميز:( لكن اتمنى ان اكون قدرت على توصيل لو معلومة بسيطة:) موفقين وكل عام والجميع بخير،،، ام النووووون |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
وأن يدخلكم الجنة بغير حساب كل الشكر للأستاذة أم النووون على تفانيها واخلاصها جعل الله ذلك في ميزان حسناتها |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
ما قصرتي يأم النووووون الله يعطيك العافية , بس ياليت أنت والاستاذ الزعيم تنزلون لنا التجارب لاننا ضايعين فيها
وجزاكم الله خيرا ........ |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
مشكورين كثير على المجهود الرائع وحقق الله كل امانيكم وجعل الله الجنه من نصيبكم
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اقتباس:
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] ف2 ,,مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات
اجزل الله لك الاجر والثواب ورفع قدرك واسكنك الفردوس الاعلى من الجنه على هذه الجهود المميز ه جعلها الله في ميزان حسناتك
ان ما قدمتيه لنا اختي ام النوون مجهود كبير تعجز الكلمات عن تقديم الشكر لكننا لانملك الا الدعاء اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يجزيك خير الجزاء وان يفرج عنك كروب الدنيا والآخره كما فرجتي عنا ولا انسى تقديم الشكر الجزيل للاستاذ القدير الزعيم رفع الله قدره واجزل له الاجر والثواب وجعل الفردوس منزله |
| الساعة الآن 16:26 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir