السلام عليكم
من خبرتي تبدأ شكوى الطالبات من الفيزياءسنوياً بنهاية الأسبوع الرابع
شخصياً أعتبر الأمر طبيعي لأن الطالبات لدينا في المرحلة المتوسطة معتادات على التخطيط والتحديد والحذف من مواضيع منهج العلوم تصوري معلمة العلوم في مدرستنا تحدد للطالبات رسمة واحدة فقط تدخل معهم في الإمتحان ومع ذلك لا يجيبون عليها بشكل صحيح وفي الاجتماعيات مثلاً رأيت بأم عيني ملخص المعلمة للمتوسط في ورقتين فقط وكل الأسئلة تأتي من هاتين الورقتين والمشكلة أنها تفتخر بين المعلمات بهذا الصنيع وتقول بهذه الطريقة أتخلص من امتحانات الدور الثاني فبربكم أمثال هذه المعلمة كيف سيكون انتاج طالباتها العلمي؟
عندما تنتقل الطالبة إلى الصف الأول ثانوي تبدأ معاناتها مع منهج الفيزياء فمعلمة الفيزياء تقوم بعمل معلمتي العلوم والرياضيات وميزة المنهج الجديد أنه يبدأ بالأساسيات الرياضية وهذا جيد في نظري بخلاف المنهج السابق الذي يدخل الأساسيات ضمن الدروس وبالتالي يصعب على الطالبة معرفة الأسس التي بنيت عليها العلاقات الرياضية وبالتالي يكون كل الدور منصباً على المعلمة في التوضيح مما يجعل معظم الدروس نظرية بحته بالرغم من سهولتها فيبدأ نفور معظم الطالبات من المادة, لكن المنهج الجديد في نظري سيقضي على سلبيات المنهج السابق وكل ذلك مرتبط بطريقة المعلمة وجهدها في العرض وإيصال المعلومة فمن الضروري أن تتعود الطالبة على الاستقلال في هذا السن ويكون لها رأي وهذا يتم من خلال اسناد بعض الأمور التي تقوم بها المعلمة بشكل روتيني إلى الطالبة مثل مطالبة الطالبة بتلخيص الدرس بطريقتها ,كان الله في عون معلمات الفيزياء.