[محمد سعيد السكاف]

السلام عليكم
انا سمعت القصة او قراتها لم اعد اذكر لكن كانت بالشكل التالي
طلب احد المدرسين من الطلاب مجموع الارقام من 1 الى 9 فاجاب طالب على الفور 45+
ساله هل تعرف الاجابة مسبقا قال لا
كيف استطعت حلها
قال
1+9 =10
2+8=10
3+7=10
4+6=10
ومجموعها 40 ونضيف 5 =45

وانا ابدا بهكذا قصص ومسائل مع طلابي في بداية الفصل الدراسي


واسئل الطلاب سؤال اخر
من يستطع حفظ هذه الارقام

1-2-4-7-11-16-22-29-37

فيقوم بعض الطلاب بحفظها
ثم اسئل اذا صادفتك في يوم من الايام وسئلتك عن هذه الارقام هل تتذكرها الجوا بطبعا لا
ثم اطلب منهم التمعن بالارقام
فلا يجدون علاقة
ثم اوجد لهم العلاقة ان الأول يزيد على الثاني ب1 ثم البعده 2 ثم 3ثم 4ثم 5 وهكذا

الهدف من هذا هو التميز بين الفرق بين الحفظ الصم من الفهم
والفهم يدوم اكثر ونستخلص من هذا المثال انه يجب التفكير في السؤال قبل الحفظ فقد تكون هناك علاقة تربط الاشياء فتسهل الفهم

[فيزيائي%]

رائع أبو السعود وشكرا لحضورك
ربما تكون القصة كما ذكرت صحيحة

ولكن المهم ليس القصة ......
بل المهم الفكرة ....

وأشكرك جدا مرة اخرى..

[rf_20041]

شكرا على هذا الموووووووووضوع

[فيزيائي%]

جزاك الله خير
وشكرا على المرور أخي rf_20041

[خالد الغامدي]

[grade="FF1493 FF1493 FF1493 FF1493"]جــــــــــزاك الله خيــــــــــــــرا[/grade]

[طالب هام]

موضوع جديد ورائع

[نيوتن]

جزاك الله خيرا وبارك فيك وغفر لك ولوالديك وللمسلمين والمسلمات الاحياء منهم والاموات


في غاية الروعه

[هناء نعيرات]

قد يقول البعض ان الانسان لا يجد ما يقوم بــه في اوقات فراغه ولكني اقول ان حل مسالة فيزيائية لا اجد فيه وقت فراغ

[هناء نعيرات]

لقد وجدت العديد من الناس يطلبون من بعضهم اشياء قد يستفيدون منها
لكنا هنا اهل فلسطين نقول ان صنع صاروخ يفيد اقصانا

[هناء نعيرات]

فداك ابي وامي يا رسولي يا رسول الله