[عادل الثبيتي]

كيف تبدأ حصتك؟

أبدأ الحصة دائماً بعد بسم الله الرحمن الرحيم ( ربي إشرح لي صدري ويسر لي أمري ) وهذه تعودت عليها من أيام التربية العملي وإلى الآن 10 سنوات والحمد لله .

2) هل تبدأ في الخمس دقائق الأولى من الحصة؟

نعم ومن بداية الحصة لأنها حق من حقوق الطالب .

3) هل تبدأ بمناقشة الدرس السابق, وكم يستغرق الوقت؟

أمر ضروري لأنه ل بد من الربط بين الدرس السابق ودرسك الجديد فأغلب الدروس ترتبط مع بعضها البعض .

4) كيف تمهد لدرسك الجديد, وكم يستغرق ذلك من الزمن؟

أبدأ بمقدمة عن الدرس الجديد و لابد أن يكون فيها نوع من التشويق و الأفضل أن تكون على هيئة أسئلة حتى يتنبه الطالب ويحاول أن يجد إجابات لهذه الأسئلة .

5) هل تبدأ بكتابة درسك الجديد على الصبورة, أم تبدأ بالشرح؟

أولاً العنوان ثم أبدأ خطوة خطوة بشرح جزئية ثم كتابتها على السبورة .

6) هل طلابك يبدأون الكتابة معك, أم حتى تنتهي من الكتابة؟

كل جزء ننهي شرحه أبدأ بالكتابة فيكتبون معي وإذا أنهيت الكتابة يتوقفون ونشرح الجزئية الثانية وهكذا .


7 ) كيف تقسم وقتك داخل الفصل قبل وبعد الدرس؟
على حسب الأهداف الموضوعة وكذلك حسب طول أو قصر الدرس .

9) ما ذا تفعل إذا أنهيت درسك مبكرا؟

ولا مرة أنهيت الدرس مبكراً دائماً أنهيه مع نهاية الحصة وبعض الأحيان زيادة .

10) هل أنت ممن يتجاذب مع طلابك أطراف الحديث, والقصص الطريفة؟

ممكن خارج الفصل وداخل الفصل نادراً .
11) هل ترى أن طريقتك التي تتبعها ناجحة؟

كل شيخ له طريقة فالناس يختلفون في طرقهم

12) هل لديك أسلوب جديد غير متبع من قِبل المعلمين, اطرح فكرتك؟

لا .

[خالد الغامدي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عادل الثبيتي كيف تبدأ حصتك؟ أبدأ الحصة دائماً بعد بسم الله الرحمن الرحيم ( ربي إشرح لي صدري ويسر لي أمري ) وهذه تعودت عليها من أيام التربية العملي وإلى الآن 10 سنوات والحمد لله . 2) هل تبدأ في الخمس دقائق الأولى من الحصة؟ ... ... ..

افضل ما يُبدأ به ذكر الله,,, ليس بغريب على رجل فاضل مثلك,,,,زاد الله علما..

أخي عادل: أكيد أنك تعلم مدى صعوبة التعامل مع الطلاب المحطمين معنويا من سوء درجاتهم..

وأيضا الطلاب الذين ليس لهم الرغبة الجامحة لإيجاد معدلات عالية...

وأيضا الطلاب الذين يحتاجون إلى بذل مجهود أكبر في المذاكرة..


وأيضا الطلاب الذين لا يُبالون بالمادة, تجد أحدهم نائم والآخر خامل, والثالث شارد الذهن...


ماهي أنجع الطرق للتعامل معهم...



وفقك الله إلى كل خير.

[عادل الثبيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتى الإسلام أخي عادل: أكيد أنك تعلم مدى صعوبة التعامل مع الطلاب المحطمين معنويا من سوء درجاتهم.. وأيضا الطلاب الذين ليس لهم الرغبة الجامحة لإيجاد معدلات عالية... وأيضا الطلاب الذين يحتاجون إلى بذل مجهود أكبر في المذاكرة.. وأيضا الطلاب الذين لا يُبالون بالمادة, تجد أحدهم نائم والآخر خامل, والثالث شارد الذهن... ماهي أنجع الطرق للتعامل معهم... وفقك الله إلى كل خير.

هؤلاء الطلاب اخي العزيز هم من يتم التركيز عليهم فأغلب الأسئلة موجهة إليهم خاصةً الأسئلة التي تكون
إجاباتها على السبورة فمثلاً : بعد شرح مفهوم الضغط وكتابة تعريفه على السبورة أسأل أحدهم عن التعريف
وهو مكتوب أمامه على السبورة لذلك تجد أغلبهم ينتبه لأنه قد يُسئل .
أما الطالب المجتهد فأخصص له الأسئلة الغير مباشرة وذات الأفكار الجديدة خاصةً في أي درس جديد
وأثناء الشرح أطرح عدة أسئلة أو بالأصح تساؤلات .

هناك نقطة أستخدمها في بداية العام بعد نهاية الدرس أسجل درجة لمشاركات الطلاب الذين شاركوا معي أثناء الحصة وأمام الطلاب وفي كل حصة تجد العدد يزداد خاصةً طلاب الصف الثالث .

وبارك الله فيك على طرح هذا الموضوع .

[خالد الغامدي]

هؤلاء الطلاب اخي العزيز هم من يتم التركيز عليهم فأغلب الأسئلة موجهة إليهم خاصةً الأسئلة التي تكون إجاباتها على السبورة فمثلاً : بعد شرح مفهوم الضغط وكتابة تعريفه على السبورة أسأل أحدهم عن التعريف وهو مكتوب أمامه على السبورة لذلك تجد أغلبهم ينتبه لأنه قد يُسئل . أما الطالب المجتهد فأخصص له الأسئلة الغير مباشرة وذات الأفكار الجديدة خاصةً في أي درس جديد وأثناء الشرح أطرح عدة أسئلة أو بالأصح تساؤلات . هناك نقطة أستخدمها في بداية العام بعد نهاية الدرس أسجل درجة لمشاركات الطلاب الذين شاركوا معي أثناء الحصة وأمام الطلاب وفي كل حصة تجد العدد يزداد خاصةً طلاب الصف الثالث .

نعم, هذ مانريد حصده من هذا النقاش, بارك الله فيك أخي العزيز..

إذا كما تقول: تكون الأسئلة بشكل كبير مركًزة على الطلاب ذو المستويات المتدنية..

أيضا تسجيل درجات المشاركة له دور كبير لا سيما أما الطالب>>> من أمن العقوبة أساء الأدب<<<<


شكرا لك أخي العزيز, وأرجو أن تتحفنا بالمزيد, إذا سمح لك وقتك الثمين...





هذه هدية لجميع المعلمين والمعلمات, الذين نرجوا أن يُتحفونا بتميزهم داخل فصولهم..