[المتفيزق]

وأريد هنا أن ألفت النظر إلى نقطة أخرى أحب أن أبثها عادة... وهي ان نحاول قراءة القوانين من خلال بعض الحالات الخاصة وأحيانا بعض المقارنات ... أضرب مثالا ... تخيل أنك تحسب المجال الكهربي لحلقة مشحونة بانتظام (عند نقطة على محورها) ... نعم ... لقد أثبتنا العلاقة وهاهي أمامنا ماثلة رائعة ... هل انتهى الامر إلى هذا الحد؟؟؟ الفيزيائي المتمكن يسأل سؤالا: ماذا لو نقص نصف القطر فأصبح صفرا ؟؟؟ هل سيؤول المجال إلى مجال نقطي ؟؟؟ وما هي إلا أن يثبتها فيتهلل وجهه فرحا لأن المجال بالفعل أصبح مجال شحنة نقطية على بعد معين... ولا يلبث الرجل أن يسأل نفسه سؤالا آخر : طيب ماذا لو أصبحت المسافة الفاصلة عن مركز الحلقة لا نهائية ؟؟؟ هل سيصبح الجواب صفرا؟؟؟ طيب ماذا لو أصبحت المسافة صفرا يعني المجال الكهربي عند مركز الحلقة؟؟؟ ستجد أنه صفر ...طيب لماذا؟؟؟ ستجد بعد قليل أن كل نقطة يقابلها على محور الحلقة نقطة أخرى تبعد نفس المسافة على الجهة المقابلة وبذلك يلاشي مجال كل منهما مجال الأخرى... وسوف تحس بسعادة غامرة ...وعندها سوف تسأل نفسك سؤالا أكثر فيزيائية: طيب ما دام عند المالانهاية صفر وعند المركز صفر إذن هناك منطقة فيها مجال أعظمي ... قيمة عظمى ... هل يمكن حسابه ؟؟؟ طبعا يمكن حسابه ...وسوف تحسبه أنا متأكد وعندها أحلف أنك ستحصل على أكثر من 90 بالمائة في مادة الكهرباء ...
هناك أيضا ربط القوانين بالحياة ... سيعطيك هذا فكرة جميلة لتفهم الفيزياء والقوانين ... على سبيل المثال فإن القانون الأول في الديناميكا الحرارية يقتضي أن كمية الحرارة تتوزع على الشغل والطاقة الداخلية ... قد يكون من المفيد أن نفهم القانون من ربطه بأمور حياتية : دخل في ميزانيتك الآن مبلغ قدره عشرون ألف دولار ... إن لك أن تضعها في حسابك تدخرها للمستقبل وبذلك فإنك تضيف إلى رصيدك مبلغا من المال هو عشرون ألفا وتكون قادرا في أي لحظة على استخدامها في أي عملية تجارية أو نحوها... طيب ماذا لو عرض لك أن تتزوج من ابنة عمك التي طال انتظارك لها ؟؟؟ سوف تدفع هذا العشرين ألفا (وإن كان أقلهن مهرا أكثرهن بركة لكن يبدو أن هذا الحديث لا يصح عند الناس!!!) أقول ستدفع تلك العشرين ألفا وتصبح جيوبك خاوية على عروشها... سوف تبذل ... انتبه ...تبذل من مالك من أجل عروسك ... ولكنك لو كنت منطقيا أكثر إذن لادخرت جزءا من المبلغ للأيام ... وبذلت وأنفقت الجزء المتبقي في عرسك وفرحك ... وهذا ببساطة ما يكون في القانون الأول ... كمية من الحرارة يمكن أن تدخرها طاقة لك ... ويمكن أن تبذلها جميعا في شغل ما ... ويمكن وهي الحالة العامة أن تبذل بعضا وتبقي البعض الآخر ... وما ذاك إلا روح هذا القانون ...

[البيلسان2010]

بارك الله فيكم

[د. محمد قيصرون ميرزا]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفيزق السلام عليكم ... كل التحية للدكتور المتميز أستاذنا الدكتور محمد قيصرون ميرزا... لقد طالما أتعبنا الطلاب بكتاب الميكانيك خاصتك... منذ أن اقررناه للسنة الأولى الجامعية ونحن نحس انه لا يزال متجددا لم يخلق على كثرة الترداد والإعادة... بل إننا نجزم في الجامعة أنه يكافئ الكتب الشهيرة في الفيزياء (في الميكانيك طبعا) وفيه من الأفكار والمسائل ما يجد الطلبة فيه مسترادا ومذاهب ويجدون فيه بغيتهم لمن أراد منهم أن يتفيزق!!! أو أراد فهما عميقا... أذكر أنني أرسلت لك مرة رسالة إلكترونية بخصوص كتابكم ... كنت أتمنى حينها أن يكون بيننا اتصال ما ... والأن أجدكم قدرا على الملتقى فيا سعد من وجد... ما شاء الله ... كلامكم عن القوانين الفيزيائية وقراءتها رائع ... وللحق فقد خيل لي وأنا أقرأ كلماتك أنني أنا الذي كتبتها ... كيف لا وأنا أدرس كتابكم سنين عددا؟؟؟ نعم ... الضرب على الحائط أو على الطاولة أحيانا (ومع صرخة ألم أو قوة كالذي يفعل أهل الرياضات القوية عندما يكسرون الخشب) يعطي انطباعا عن الفعل ورد الفعل... وربما عن القوة الدفعية أيضا... أتفق معك أستاذنا أن التعبير عن القانون بكلمات واضحة هو ما نريده ... نعم نريد أن يستقر القانون في الذهن .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل الشكر والتقدير لك أخي الكريم والامتنان الكبير لكلماتك الطيبة، جزاك الله كل خير وأعتذر لعدم معرفتي برسالتك الإلكترونية (من المحتمل أنها نزلت في المحفظة الخطأ) . ويشرفني أخي الكريم أنكم وجدتم في كتابي مايمكن أن يفيد طلبتكم وآمل أن توافوني بما تجدونه مناسباً للتعديل أو التصويب أو الحذف أو الإضافة لأخذ ذلك بعين الاعتبار مستقبلاً إن شاء الله.

وقد أثلج صدري وأنا أقرأ أفكار الأخوة الزملاء والزميلات في هذا المنتدى الطيب حول طرقهم في التعبير عن القوانين الفيزيائية، كل حسب مايجد مناسباً ، ولذا جاءت الاقتراحات المختلفة لتثري النقاش وتعطي كل واحد منا فكرة أو وسيلة مغايرة لما اعتاد على تكراره لصياغة مايريد أن يشرحه للطلبة بأسلوب جديد.

مرة أخرى أشكرك وأتمنى لك ولطلبتك كل الخير والتوفيق من الله عزوجل. وبارك الله فيك.

[AL-SHAWA]

حوار رائع ... جزيتم خيرا

[محبة المساكين]

جزاك الله خير
حلوة الفكرة.

[تغريـد]

مرحى لاطلالة العمالقة
أستاذنا الدكتور محمد قيصرون ميرزا
أستاذنا الدكتور مازن العبادلة
و ما يمكن أن نرجو من تلافي عملاقين فيزيائين إلا كما أشار العقاد
عدد غير منتهي من الأفكار النيرة بإذن الله
فبارك الله فيكم جميعا و يسر لكم و لنا سبل الخير

[د سعيد صباغ]

الأخ الدكتور محمد
سلام عليكم وعلى الجميع
نيوتن قال عن ما نسميه قوانين نيوتن أنها مبادئ ولم يقل أنها قوانين والمبدأ الأول قريب جدا من مبدأ صاغه ابن سينا وهو حالة خاصة من القانون الثاني
أما القانون الثالث فلا أرى أن صياغته نهائية وأعتقد أن هذه الآراء منتشرة بين دكاترة الفيزياء .
أرجو أن أسمع شرحك فيما يتعلق بما سبق وبمفهوم الفعل هل هو القوة أو أثر القوة وهل هناك فرق لأن الفعل هو القوة لغويا.
وكيف تشرح المكان المطلق والإحداثيات المطلقة

[د. محمد قيصرون ميرزا]

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخ الفاضل د. سعيد، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد

قبل الإجابة على ماطرحته أخي الكريم من أفكار رائعة، أرجو أن تسمح لي أن أتقدم لك بخالص الشكر والتقدير والتحية على ما أتحفتنا به في مشاركة سابقة تطرقت فيها للغة العربية وأهميتها، وكيف أن هناك من يدعو لاستخدام اللغة الانجليزية في تدريس العلوم بدعوى أنها لغة العلم والعصر الحديث، متجاهلاً أن اللغة العربية هي أفضل لغة قادرة على مواكبة العلم والتقانة لما فيها من معاني ومفردات تتفوق فيها على أي لغة أخرى في الدنيا.
وأنا شخصياً أعتقد بقرارة نفسي أن السبب الحقيقي وراء هذا الإدعاء هو قصور البعض على شرح العلم وصياغة الأفكار بلغتنا الجميلة، لغة القرآن الكريم ولغة أهل الجنة، جعلنا الله منهم، والتي قال فيها الشاعر:

لغةٌ إذا وقعتْ على أسماعِنا ....................... كانتْ لنا بَرْداً على الأكبادِ
ستظلُ رابطةً توحدُ بيننا ......................... فهي الرجاءُ لناطقٍ بالضادِ

وأنا أقول لطلبتي بأن اللغة ليست كلمات وحروف بل هي صور. ولذلك عندما يكون الإنسان طفلاً ويسمع أمه وأباه يكررون أمامه كلمة كرسي مثلاً وهم يطلبون منه أن يجلس، تتشكل لديه صورة عن الكرسي في عقله. فهو لايفهم الحروف كاف وراء وسين وياء ولكن عندما يسمع كلمة كرسي يعرف تماماً المقصود منها. وهكذا ومع مرور الوقت يتخزن في دماغه مجموعة صور هي اللغة التي يتكلمها ويفهمها ويتقنها.
ومن ثم عندما نتكلم أو نقرأ أو نسمع بلغتنا العربية لانجد عناء في فهم بعضنا بعضاً لأن كل كلمة نقولها لها صورة في ضميرنا. وعندما نسمع الشاعر يقول:

نفوسٌ أباةٌ .. وماضٍ مجيدْ .......... وروحُ الأضاحي رقيبٌ عتيدْ
فمنا الوليدُ .. ومنا الرشيدْ ........... فلم لانسود؟ ولم لانشيد؟

أو

هل رأيتَ الوردَ في الوعرِ نماْ ............. فبدا للعينِ شيئاً عجَباْ
وردةٌ صارتْ بها الأرضُ سَماْ .............. عندما لاحتْ عليها كوكباْ

فلا نجد عناء في فهم أي كلمة لأن صور هذه الكلمات موجودة في مخزن الذاكرة والدماغ. أما لو قرأنا:

خَلعتُ عِنان الفَودَجيةِ، بَعدما ....... رَمَتْ بِشُعَيثٍ غُبْرِ المَخَارمِ
تبغَّينَ بُلكوثاً ثلاثاً ، يَعُدْنَهُ ............. ويومينِ مايَعجُمنَ غيرَ الشَّكائِمِ

لما فهمنا شيئاً على الإطلاق لأنه لاتوجد عندنا صور معظم الكلمات وعندها نحتاج لقاموس نبحث فيه عن معاني الكلمات الصعبة، بمعنى أن نجد كلمات لها صور، ومن ثم نجمع هذه الصور ونحاول فهم المقصود من هذا الكلام.

ولهذا عندما نتكلم الإنجليزية وندرس بها نقع في حالة عجيبة غريبة. فالمتكلم ليس من أهل تلك البلاد أصلاً ، فهو يتكلم لغة غريبة بلكنة واضحة ومفردات محدودة في أحسن الأحوال، فيتلقاها منه طلبة لايتقنون هذه اللغة ولايوجد عندهم صور فيحاولون استخدام قاموس الدماغ للبحث عن معني كل كلمة يسمعونها ليجدوا صورتها. ثم يجمعون هذه الصور بطريقة مركبة غير منطقية لتصل إليهم صورة مشوهة ناقصة عن الموضوع المراد فهمه.

ومن جهة أخرى، لايمكن لأي إنسان أن يبدع في أي مجال إلا إذا فهمه واستوعبه وعاشه بقلبه وفكره ووجدانه. فكيف يمكن لشخص لم ير الثلوج تتساقط أن يكتب قصيدة عنها؟ وكيف يمكن لأي منا أن يتحدث عن إعصار كاترينا الذي ضرب مدينة نيو أورلينز وأغرقها إن لم يكن قد رأي بأم عينيه كيف ضربت الرياح العاتية تلك المدينة (أنا كنت هناك عندما ضرب إعصار كاترينا). ولذلك فإننا كأمة لن نبدع في مجال العلوم والتقانة مالم نفهمها ونستوعبها بفكرنا وضميرنا وكل جوارحنا. وهذا لايمكن أن يتحقق مالم نفهم العلم بالشكل الصحيح، أي بلغتنا نحن، تماماً مثلما يفعل اليابانيون والكوريون والألمان والفرنسيون والروس والصينيون وغيرهم. كل يفهم بلغته ويبدع في كل مجال متاح. ومن هذا المنطلق طرحت موضوع قراءة قوانين الفيزياء بلغة عربية حتى تصل الصورة الصحيحة عن هذا العلم لفكر الطالب بشكل نقي صافي يعيشه ويتقبله ويستوعبه بكل أبعاده ومراميه وأهدافه. ومن ثم يستطيع أن ينتقل للخطوة التالية ألا وهي الإبداع فيه.

أما إن بقينا على حالتنا هذه، نستجدي الحضارة والتقانة والعلم بالادعاء أننا ندرس بالانجليزية أو أي لغة أخرى فهذا ضرب من الخيال والوهم والضحك على النفس والغير، ولاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم.

سامحنى أستاذي الكريم على الإطالة بهذا الموضوع، لكنه برأي أهم مايواجه أمتنا في الوقت الحاضر لأن اللغة هي الوعاء الذي يحتض حضارة الأمة وهويتها. وإن نحن لم نحافظ على هذا الوعاء الثمين فسينكسر ونخسر مابقي لنا من أمل في مواكبة الدنيا وعلومها والمساهمة في تطور البشرية. وأكثر ما يحز في نفسي أن أقرا مساهمات بعض الأخوة والأخوات الأحبة في هذا المنتدى الطيب بالعامية علماً بأنه ليس صعباً أن يكتب كل منا بلغة سليمة ما أمكن. ولو كان هناك أخطاء لغوية فلابأس لأننا كلنا نتعلم وكلنا نخطئ وكلنا نبقى تلاميذ بشكل و بآخر.

أما ملاحظاتك الدقيقة حول قوانين نيوتن فسأجيب عنها في مشاركة لاحقة إن شاء الله.

مع كل التحية والتقدير

والله أعلى وأعلم، وفوق كل ذي علم عليم

[د.اينشتاين]

جزاكم الله خيرا

[د سعيد صباغ]

السلام عليكم
أرجو من الله أن تكونوا بخير دائماً
كنت سأشكركم برسالة خاصة لكني رأيت أن العلن أبلغ في الشكر لحبكم لغة القرآن والرسول والعلم والأدب ،اللغة التي يتغنى بها الشعراء والعلماء لجمال خلق الله منذ الآف السنين .
الأخوة الطلاب والأساتذة :نحن نستطيع أن نتحدث بالهاتف مع بعضنا البعض ،لكننا نكتب معكم لنشجعكم أن تصبحوا أحسن منا علمياً وتكتبوا أفكاركم وأسئلتكم لنرتب نحن أفكارنا.
ودمتم فيزيائيين.