[ليال الليل]

ونطمح الى المزيد من جميع الاعضاء لاننا مستجدون في العملية التعليميية
وكذلك بالمناهج .وشكرا جزيلا

[روزز]

السلام عليكم :
أشكر الجميع على ما تفضلوا به
كانت الأفكار أكثر من رائعة
واقتراحي هو
استخدام جدول التعلم في الدروس التي
يكون للطالب خلفية مسبقة عنها مثل
درس وصف الحركة فالطالب يعرف مسبقاً
أنواع الحركة من المرحلة المتوسطة
فأنا عندما شرحت الدرس العام الماضي
طلبت من الطالبات عمل مطوية ثلاثية
بأي شكل وبأي إبداع لأن طالباتي كان عندهم
خلفية أيضاً مسبقة عن أنواع المطويات
وأشكالها وإبداعاتها . وفي الخانة الأولى
من المطوية طلبت منهم كتابة مايعرفونه
عن أنواع الحركة .وفي الخانة الثانية أن
يكتبوا أمثلة عديدة للحركة . وفي الخانة الثالثة
أن يرسموا أحد هذه الأمثلة بشكل يوضح
أنها في حالة حركة . فاضطرت الطالبات لرسم
أكثر من صورة وهنا عرفت الطالبات المخطط
الحركي بكل سهولة .
واقترحت إحدى الطالبات طريقة :
للحصول على المخطط الحركي بالتصوير
وفعلاً أبدعت الطالبات في المخططات
الحركية واستبدالها بالنقطية .
وإن شاء الله سوف أنزل لكم ابداعاتهم
في وقت آخر
وتقبلوا مني أسمى تحية .

[ام النووووون]

روزز

ننتظر ابداعكن
وشكرا على الاقتراح
بوركت جهودك
:::

[يادنيا]

الله يجزي الجميع خير فقد استفدت من اطرحاتهم بالافكار بالنسبة لتجارب
اليوم كان اول درس لطالبات بالمنهج الجديد
طبعا قسمتهم لمجموعات (تعليم تعاوني) ووزعت التجارب البديله لهم اللي من افكار الاعضاء
وجعلت كل مجموعه تقوم بتجربه وتدون ماتلاحظه بصراحه انا استغربت كان هناك حماس من الطالبات ونشاط ملحوظ
وكلهن استنتجوا من تجارب الاجابه الصحيحه المشكله تكمن الوقت ماكان كافي
اسال الله ان يعينا على اداء الامانه حبيت اطرح ماحدث اليوم بالدرس
اتمنى من الاخوان يزيدون بطرق الشرح وتجارب الجديده لباقي المنهج

[ريما]

[شكر لجميع من عمل على توضيح المنهج الجديد وهناك مشاركة قد تفيد الجميع وهي أن من الصورة الموجودة بداية كل فصل نطرح مجموعة اسئلة على الطالبات تدور على علاقة الصورة بالفصل ثم نستنتج من الحوار الفكرة العامة للفصل وبعدها نقوم بالتجربة الأستهلالية ونستنتج منها مفردات الدرس ولابد في الدرس الأول والثاني بيان الفرق بين الوزن والكتلة والعلاقات الطردية والعكسية

[يادنيا]

نطمح للمزيد من الاساتذه وليت احد يشرح الفرق بين الوزن والكتلة والعلاقات الطردية والعكسية

[nemh2006]

بالنسبة للتجربة الاستهلالية دائما تكون في بداية كل درس والغرض منها التوصل إلى المفردات الموجوة في الدرس
فمثلا في تجربة السقوط الحر لاحظت الطالبة أن كل الأجسام تسقط نحو الأرض ( ملاحظة ) ثم تسأل ( ميصل للأرض أول الجسم الثقيل ام الخفيف ( سؤال ) تخمن الطالبات ( اجابات الطالبات هي فروض علمية ) نتاكد من صحة الفروض بالتجربة ونتوصل أن الأجسام الساقطة من نفس الأرتفاع تصل الى الأرض في نفس اللحظة ولا تعتمد على كتلتها ( نظرية ) نحلل النتائج عن طريق اسقاط رية وقطعة معدنية ومناقشة مقاومة الهواء ولكن إذا اجرينا التجربة في الفراغ ستصل الريشة والعملة إلى الأرض في نفس اللحظة نعمم النتيجة ( قانون علمي ) كيف نقيس سرعة الجسم في أي لحظة اثناء السقوط ( بمعادلات اسمها معادلات الحركة وهناك احيانا بعض الظواهر بالرسوم البيانية كما في تجربة القياس فنسمي المعادلات والرسوم البيانية ( نماذج علمية ) الخطوات السابقة من المشاهدة - الفروض - التجربة - تحليل النتائج - استنتاج -تسمى ( طريقة علمية )فنلاحظ من التجربة استخرجنا مفردات الدرس بواسطة الطالبة

[nemh2006]

بالنسبة للتجربة الاستهلالية دائما تكون في بداية كل درس والغرض منها التوصل إلى المفردات الموجوة في الدرس
فمثلا في تجربة السقوط الحر لاحظت الطالبة أن كل الأجسام تسقط نحو الأرض ( ملاحظة ) ثم تسأل ( ميصل للأرض أول الجسم الثقيل ام الخفيف ( سؤال ) تخمن الطالبات ( اجابات الطالبات هي فروض علمية ) نتاكد من صحة الفروض بالتجربة ونتوصل أن الأجسام الساقطة من نفس الأرتفاع تصل الى الأرض في نفس اللحظة ولا تعتمد على كتلتها ( نظرية ) نحلل النتائج عن طريق اسقاط رية وقطعة معدنية ومناقشة مقاومة الهواء ولكن إذا اجرينا التجربة في الفراغ ستصل الريشة والعملة إلى الأرض في نفس اللحظة نعمم النتيجة ( قانون علمي ) كيف نقيس سرعة الجسم في أي لحظة اثناء السقوط ( بمعادلات اسمها معادلات الحركة وهناك احيانا بعض الظواهر بالرسوم البيانية كما في تجربة القياس فنسمي المعادلات والرسوم البيانية ( نماذج علمية ) الخطوات السابقة من المشاهدة - الفروض - التجربة - تحليل النتائج - استنتاج -تسمى ( طريقة علمية )فنلاحظ من التجربة استخرجنا مفردات الدرس بواسطة الطالبة

[يادنيا]

معنى كلامك اشرح ومن خلال الشرح استنتج المفردات وادونه ع سبوره ؟!

[السيدة هنو]

شكرا جزيلا استاذنا ناصر

جزاك الله خير الجزاء

وباقي الاخوه والاخوات لهم كل الشكر والتقدير