ملتقى الفيزيائيين العرب > قسم المناهج الدراسية > فيزياء المرحلة الثانوية. > الصف الأول الثانوي | ||
ماجروو هايل حدد موقفك من هذا المنهج المشتت.. |
الملاحظات |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#2
|
|||
|
|||
![]()
الاخت جووود احترم وجهة نظرك ..ولاكنها غير مقنعه بالنسبة لي ولا حتى صفر بالمية اذا ليس كل مافي الكتاب يقال.. فلماذا التطوير ..وبعدين هناك مسااائل متعدده لها نفس الفكرة وهناك اسئلة بافكار اخرى ومهمه بالنسبة للمنهج .. المسائل مهمه جدا ولست حرا للاختيار فيها فهناك رسوم بيانية ..ومسائل لاستنتاج قوانين ..ومسائل كثيرة جدا ..نحل ايش ونخلي ايش .. انظرو الى المسائل صفحة 24-25 كلها مهمة ماعدا سؤال 38 ومن يقول غيرك ذلك فانه لايفقه شيئا اخت جوووووووود اذا انتي مع التطوير فحاولي ان تغيري من قناعاتك حول هذا المنهج .. علما بأن الباب الثالث هوووووو الاكثر تشتيتا ..وحسبي الله ونعم الوكيل |
#3
|
|||
|
|||
![]()
هل يعقل أن جميع مسائل الكتاب لابد أن تحل ؟؟؟؟ نترك الإجابة لمن يفقه في المنهج يا أخي الطالب يقرأ تذمراتنا ونحن فقط نتذمر أين الخطوة الواثقة التي لابد أن نتخذها !! المنهج أياً كان لابد أن نعمل ما بوسعنا لايصاله للطالب بطريقة محببه وسلسه وإن لم نستطع لايكلف الله نفساً إلا وسعها المنهج جميل وأفضل بمليون مرة من المنهج الذي درسته أنا عندما كنت في المرحلة الثانوية شكراً للجميع
__________________
|
#4
|
|||
|
|||
![]()
اخت جود لم تأتي بجديد نحن نعرف ان االمنهج رائع ورائع جدا.. ولم نتذمر منه لاننا لانعمل .. بل نعمل بكفأءه عالية ..وعندما يضيع المجهود الذي نبذله هباء منثورا هناك خلل..ولسنا هنا بصدد خالف تعرف.. الجميع يشتكي من هذا المنهج في كثرة مصطلحاته ومسائلة وافكارهها وهي مهمة بالنسبة بنا ونعلم ان الله لايكلف نفسا الاوسعهها .. لاكن بالنهاية ماهي الحصيلة بيننا كمعلمين من خلال شرح هذا المنهج هل سنختلف في نقاط معينه من خلال الدروس .. البعض يعطي مسألة ومسألتين ..وهذا ممكن يكون كافي حقا.. اذا مافائدة بعض المسائل المهمه والتي ارى انها بحاجة جدا لشرح . اما مسالة يسر ولاتعسر ..اذا استخدمناها فلاداعي للتطوير..ولا ندعو اليه ونحن هنا من المستحيل ان نحل كل المسائل ولاكن من المستحيل ايضا ان نكتفي بمسألة في كل موضوع.. الجميع رأيتهم امامي من ينتقدون هذا المنهج ..سواء من كان ذو خبره من المعلمين القدامي او المعلمين الجدد.. وعندما نتذمر هذا ليس معناه ااننا لانستطيع الوصول الى شرح المنهج.. انما نتذمر من اجل طالبنا العزيز ..اذي من الممكن ان يقرأ كلامي الان ..حتى نصل به الى معلومة يستفيد منها .. لان العمل اماااااااااااااااااانه.. |
#5
|
|||
|
|||
![]() نعم كلام الاستاذه جود يحل المشكله بس انا وجدت حل هذه المشكله باضافة حصه ثالثه حتى نمكن الطالبات من المفردات الاساسيه وتوفير الادوات الاساسيه في المعمل
|
#6
|
|||
|
|||
![]() فعلا لقد قلتم ما في نفسي
فأنا أشرح وأجد نفسي في وادي والطلاب في وادي آخر وكأني أكلم نفسي...والله المستعان |
#7
|
|||
|
|||
![]() 1- كما قال أستاذنا البالود .... الرفق الرفق ...
2- الكيف لا الكم 3- لا يكلف الله نفساً إلا وسعها ... |
#8
|
|||
|
|||
![]() |
#9
|
|||
|
|||
![]() بجد حسبنا الله ونعم الوكيل
الله يعيننا ويعين الطلاب والطالبات كرهت التدريس بسبب هذا المنهج صار نفسي استغيل |
#10
|
|||
|
|||
![]() أنا أبغى أقول لإدارة التعليم ( إذا أردت أن تطاع فأمر بما يستطاع )
وبما إنهم شايفين إن التمارين كثيرة ولا يوجد وقت كافي لحلها ليه يحطونها؟؟؟ والمفروض أول شي يطورون مدارسهم بعدين مناهجهم ,, لكن للأسف المدارس ( مكانك سر) اللي مستأجر واللي يروحون مسائي عشان المبنى آيل للسقوط .. وغيرها من الأسباب اللي... لاتليق بمثل إمكانيات هالوزارة.. |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
انواع عرض الموضوع |
![]() |
![]() |
![]() |
|
|