[خيري]

من طلب من المعلم التفرع والتشرع على مصاريع الابواب

انت صعب المنهج على الطلاب

القائمين على المنهج مقدرين الطفرة والنقلة وصعوبات التطور ... ولا يطلبون سوى التماشي مع النقلة

الى ان تصبح هناك قاعدة معرفية سابقة تتماشى مع التوسع


اختي / اخي الكريم

اكتب المعادلة على السبورة بين معاني الرموز واشرع في تطبيقات مباشرة

واترك التوسع للطلاب المتفوقين ...في باقي التطبيقات

ولا تقف بقي الكثير ....

[بيسو]

انا صراحة ماشوفه صعب عليهم ابدا ,, بالعكس احسه يتماشى مع سنهم ,, وترا 16 سنه المفروض يكون فيها الشخص بقمة ذكاءه ولازم ننمي هذا الذكاء ,,, مااقولك ان اللي عندي اذكياء وشاطرين ,, لا والله مطلعين عيني كمان:laughter01: ,, لانهم بشكل مختصر اغلبهم مايحبون المسائل الرياضيه اللي فيها تشغيل مخ ,,, ,, لكن انا ماحط اللوم على المنهج احط اللوم على الطالب نفسه ,, لان اغلبهم مايفتحون الكتب ولا يراجعون شي ,, فيتكدس كل شي على راسهم وبالاخير يقولو لنا المنهج صعب ,,,
وانتي اذا كنتي شايفه استنتاج المسائل صعب عليهم ,, اشرحيه بشكل سريع ,, وفيه بعض المدرسات اساسا مايشرحو الاستنتاج غير الاول بس ,,,,
هذي من وجهة نظري انا :a_plain111:

[الحث الكهرومغناطيسي]

اللي يقول ماهو صعب عليهم عن جد اختبروهم فيه فقط وبنشوف كم بجيبوا

[فيزياء هانم]

بصراحة ترددت كثيرا قبل ان أرد على الموضوع ولكن أليس عيبا أن تسمي علما بمسخرة ؟
ماهذا التذمر الذي لا مبرر له ؟
المنهج جديد نعم وفيه بعض الصعوبات نعم ولكن عزيزتي كلما حدثنا انفسنا بهذه الصعوبات وتذمرنا وصرخنا سنجد الموضوع يتأزم دون حل فتكون النتيجة توتر وعصبية تعمي أعيننا وتشل قدراتنا عن الإبداع بدل أن نضيع الوقت في التذمر علينا أن نتعاون ونذلل الصعوبات حتى نرتقي بقدراتنا أكثر ونثق بأنفسنا بقدر أكبر
عزيزتي :كثرة الشكوى تضيع أجرك ونحن جميعا يتعب في تحضير الدرس لنقدمه لطالباتنا بأحسن صورة فخسارة أن يضيع الأجر بقلة صبر
دعواتي الصادقة أن يعين الله جميع المعلمات لأداء الأمانة كما يرضيه عنا وأن يكون هذا العمل حجة لنا يوم القيامة لاحجة علينا .................................زودمتم بخيييييير

[الحث الكهرومغناطيسي]

اخت فيزياء هانم هل شرحت الاستنتاجات للطالبات بصراحة كبيرة جدا هل استوعبوا الطالبات ؟؟؟؟؟
المسائل حلتيها ؟ هل فهموها الطالبات؟؟؟؟؟؟؟
ابغى الجواب بصراحة

[فيزياء هانم]

بصراحة والله على ما أقول شهيد
شرحت المعادلة الأولى وطبعا مافيها صعوبة
والمعادلة الثانية شرحتها إلى الخطوة التي فيها نجمع مساحة المستطيل ومساحة المثلث وكيف أنها تمثل الإزاحة الكلية أما المعادلة الثالثة فكتبتها مباشرة
أما التطبيقات آخر فصل من فصولي أخذ التطبيقات اليوم الحصة السابعة وكان آخرها الإختبار المقنن حيث أن الإختيار الأول نحصل عليه بعد تطبيق المعادلة الثانية وقامت أحدى الطالبات وطبقت على السبورة
والإختيار الثاني نحصل عليه بتطبيق المعادلة الأولى وطبعا سهل
الإختيار الثالث نحصل عليه بتطبيق المعادلة الثالثة وكذا خلصنا وصلى الله وبارك
وأصدقك حديثا في البداية شلت الهم وحسيت بالصعوبه بس توكلت على الله وحضرت كويس والحمدلله ربي يسرها
وعلى فكرة ترى طالباتي كانوا بالمرة مستصعبين المنهج وكارهين المادة وحتى درجاتهم فى أول إختباركانت بالمره سيئة لكن والله ما زلت ورائهم بإقناعهم أنها سهلة وحاولت قدر الإمكان بتنويع الوسائل والتجديد وإدخال المرح في الحصة والحرص كل الحرص على على ربطها بالواقع وأحاول دائما الافتخار بمادتي امامهن وأنه لا يفهمها إلا العباقرة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لدرجة أن أحد الطالبات مره سألتني مين تحبين أكثر بنتك يا أبله والا الفيزياء ههههههههههههههههههه
طبعا هي ببرائتها تتكلم قابلت سؤالها بإبتسامة وقلت لها طبعا ححب بنتي أكثر لو صارت تحب الفيزياء
ابدئي بالطالبات أجعليهم يحبونك ثم سيحبون مادتك ثم سيحرصون على ارضاءك بالإهتمام
صديقيني أكلمك عن تجربة وليست فلسفة وأعذريني على الإطالة
اليوم أحد الفصول قمة في النشاط والاجتهاد وأول ما دخلت عليهم رحبوا وهلوا عكس أول
وقلت للمعلمات ماشاء الله اليوم أولى ........ قمة في الشطارة ياليت المديرة جات وشافتهم
قالت لي أحد المعلمات طبعا ماهم صاروا يحبونك ويحبون المادة طبعا
اللهم بارك فيها وفي علمها وساعدها يالله على أداء عملها بإخلاص وسخر لها طالباتها وأنر عقولهن بعلمك وييسر عليهن يااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااارب

[إبراهيم البرناوي]

صحيح أخويه

[استاذ فواز]

بسم الله الرحمن الرحيم
كل ما ورد في موضوعك صحيح ولكن ليست المشكلة في صعوبة المنهج بل هوسهل للغاية ولكن المشكلة في ان طالب الاول الثانوي غير مؤسس في المرحلة المتوسطة على المفاهيم الرياضية التي وردت في المنهج الجديد مثل التمثيل البياني واستعمال بعض النسب المثلثية وحساب الميل وكثير من المفاهيم الجديدة فكان من الافضل تطوير المرحلة الثانوية بعد الانتهاء من تطوير مناهج المرحلة المتوسطة بالكامل وعندي سؤال لو ان طالب في الثاني الثانوي رسب في هذه السنة فكيف له ان يفهم الكتاب المطور للسنة المقبلة وهو لا يعلم شىء عن مواضيع كتاب الاول الثانوي الحالي اتمنى ان يكون سؤاي واضح وشكرا

[استاذ فواز]

بسم الله الرحمن الرحيم
بداية احي الاخت المدرسة (فيزياء هانم) واتمنى فعلا"ان تكون محبوبة لدى الطالبات كما ذكرت لان الطالب عندما يحب مدرسه سوف يحب المادة ويفهمها ولكن اعتقد ان الاخت (فيزياء)تبالغ في فهم الطالبات للدرس كما انها تعترف بصعوبة المنهج عندما قالت (وأصدقك حديثا في البداية شلت الهم وحسيت بالصعوبه )فاذا كان المدرس احس للمرة الاولى بصعوبة المنهج فكيف بالطالب ؟؟؟ وبالمناسبة انا مدرس فيزياء منذ 20سنة ولكن بصراحة لم استطع ان اجعل الطالب يتقبل المنهج الجديد كما قالت الاخت (فيزياء)

[ام النووووون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة استاذ فواز بسم الله الرحمن الرحيم كل ما ورد في موضوعك صحيح ولكن ليست المشكلة في صعوبة المنهج بل هوسهل للغاية ولكن المشكلة في ان طالب الاول الثانوي غير مؤسس في المرحلة المتوسطة على المفاهيم الرياضية التي وردت في المنهج الجديد مثل التمثيل البياني واستعمال بعض النسب المثلثية وحساب الميل وكثير من المفاهيم الجديدة فكان من الافضل تطوير المرحلة الثانوية بعد الانتهاء من تطوير مناهج المرحلة المتوسطة بالكامل وعندي سؤال لو ان طالب في الثاني الثانوي رسب في هذه السنة فكيف له ان يفهم الكتاب المطور للسنة المقبلة وهو لا يعلم شىء عن مواضيع كتاب الاول الثانوي الحالي اتمنى ان يكون سؤاي واضح وشكرا

هذا فعلا ما افكر به
لو ان طالب بثاني ثانوي رسب
وقابل العام المقبل المنهج المطور لثاني
فكيف يعلم باساسيات المنهج للصف الاول

وفعلا قلت درر وكنت استفسر عن ذلك كثيرا

المشكلة في ان طالب الاول الثانوي غير مؤسس في المرحلة المتوسطة

كان من الافضل تطوير المرحلة الثانوية بعد الانتهاء من تطوير مناهج المرحلة المتوسطة بالكامل

لكن نسال الله العون
وبالتوفيق للجميع