[رشوان محمود]

[align=right]السلام عليكم
هناك بعض الامور لابد من الانتباه اليها جيداً والعمل علي اصلاح عيوبها . وبكل الاسف فان هذه الامور باتت مفضوحة جداً , واتعجب من الصمت الرهيب وعدم مواجهتها بكل حزم .. المدارس الاهلية .. ونفاق السادة المسئولين العاملين بها .
لا يخفى علي احد أن طلاب هذه المدارس لا يتمتعون بدافعية للتعليم وبالتالي تجد انحدار مستواهم التعليم واضح جداً ولكن هذه ليست كل القضية , فمهمة المعلم هو رفع مستواهم العلمي . والعمل علي ذلك مهمة ليست بالسهلة , ولكن تدخل الادارة يعمل علي افسادها بشكل مباشر !!
اذا كان من واجب المعلم رفع مستوى الطلاب , فهذا لا يعنى بالضرورة انجاح الطلاب و اعطائهم درجاتمرتفعة لا يستحقونها . كما أن رسوب الطلاب لا يعني فشل المعلم . هنا يتضح تدخل المسئولين بانجاح الطلاب و الاسوء من ذلك هو مطالبة المعلم باعطائهم 100% أو علي الاقل درجات مرتفعة حفاظاً علي سمعة المدرسة و العمل علي زيادة ربحها المادي وزيادة الاقبال علي التسجيل فيها - هذا بالطبع يحدث بالصفة الجبرية - ولا يعنيهم ما يفعلونه من فساد .
كيف لطالب نائم , غير مبالي , شارد , لا يذاكر , لا تعنيه المدرسة اصلا يحصل علي درجات مرتفعة ؟!!
مع الاسف هذه حقيقة موجودة وليست حالة ذاتية او شاذة .
اتذكر من مقولات احد المنافقين ( المسئولين ) جملة " نحن نريد حصول الطالب علي الـ 100% عن استحقاق " قلت له أي استحقاق, ودارت مناقشة بيننا عقيمة و عرفت ان عدم المناقشة افضل .
ولكن .. لماذا عدم المناقشة افضل ؟ . لاني وجدت ان هذه الامر قد ارتضوه اولياء الامور والمجتمع , لا يهمهم اذا كان الطالب يستحق درجته أو لا , همهم الاكبر هو الحصول علي الـ 100% فقط .
و مايثير للدهشة هو وجود مثقفين علي دراية بالواقع ولكن متكاسلينو متخازلين لا يبدون أي نوع من التغيير .
اصبحت الـ 100% لا طعم لها .
تحديد المنهج و المذكرات :
هي طريقة فاشلة لابد منها في المدارس الاهلية يقوم فيها المعلم بتكليفه بعمل مذكرة أو علي الاقل تحديد المنهج في صفحات محدودة لا تتجاوز الـ 15 صفحة , وهذه المذكرة تعني الاختبار . بصراحة لم اري فساد و اهدار للتعليم اكثر من ذلك الفعل .
هذا يعني أن المادة اصبحت 15 صفحة وعلي الطالب بان يذاكرهم جيداً في ليلة الاختبار وانتهي الامر . وكأن الموجود في الكتاب غيرمهم وان القائمين علي تاليفه اخطئو حينما زودوا صفحات الكتاب لاكثر من 15 صفحة !!!!
اصبح الطالب معتاد علي هذه المذكرات التي لا يخرج عنها الاختبار وبالتالي لا حاجة له في المذاكرة من بداية العام , طبعاً لانهم فهموا اللعبة .
صياغة اسئلة الاختبار :
لان المعلم مطالب بالـ 100% لطلابه فلابد أن يأتي الاختبار هزيل جداً , اجابته تكون في نفس ورقة الأسئلة حتي لا تجهد الطالب من الكتابة !!! ولا يقوم المعلم بوضع اسئلة غير مباشرة حتي لا يتعب الطالب في التفكير , ويجب علي المعلم عند وضع مسالة بأن تكون عبارة عن قانون محفوظ وكل ما يفعله الطالب هو التعويض المباشر !!!
ماذا يحدث لو ؟
ماذا يحدث لو أن اختبار الصف الثاني و الثالث كان موحداً علي مستوى المحافظات وتم الغاء درجات المشاركة ؟
بكل ثقة ستجد المعتادين علي الـ 100% لن يتجاوز معدلاتهم عن الـ 10 % , عند ذلك سوف تحدث فضائح وسوف يطالب المجتمع بمحاكمة هؤلاء المسئولين بقضية افساد التعليم و تخريب الاجيال و تجهيل الاجيال و تدمير البلد .

[align=center]هذه احدى الصور الواقعية عن المدارس الاهلية[/align]
[align=center]والله المستعان[/align][/align]

[رشوان محمود]

لتحري الدقة .. هناك طلاب ممتاذين بهذه المدارس ولكن نسبتهم لا تتجاوز الـ 5%

[عادل A]

من خلا ل خبرتي في المدارس الخاصة والعامة أرى أفضل تعليم في المدارس الخاصة من جميع الجوانب سواء طلاباً وإدارة والقائمين عليها وما ذكرته يختص بعض المدارس والمعلم هو من يفرض ويغير ويحسن التعليم.

[ربانة]

قلة يا استاذ عادل هي امام الطوفان الكبير للمدارس التي تفتح بكثافة
ومعروفة هي المدارس القديرة في القطاع الاهلي
دار الفكر كمثال واضح على المدارس الاهلية المتميزة كن كثير كثير كثير اعيد واكرر كثير منها جدا جدا سيء حينما كنت في الثانوية كذا طالبة اعرفهن واعرف مستوياتهن

في الترم الاول يذهبن الى المدارس الخاصة ويجمعن نسبة وياتين في الترم الثاني وبعضهن يكملن الامر
لكن السنة الثالثة الكثير يحول الى المدارس الاهلية لكسب الدرجات
وهذا من الادارة في مثل هذه المدارس
حيث انها تضغط على المعلم لرفع الدرجات وتدخل اولياء الامور في رفع نسب ابنائهم

ولا اتكلم من فراغ انما من قصص كثيرة تحدث مع اناس اعرفهم

شكرا استاذ رشوان فالقضية كبيرة جدا

لكن لا اظلم ااتعليم الخاص ككل
فهناك مدارس اثبتت جدارتها

[رشوان محمود]

[frame="1 98"]شكرا استاذ رشوان فالقضية كبيرة جدا

لكن لا اظلم ااتعليم الخاص ككل
فهناك مدارس اثبتت جدارتها[/frame]

بالفعل استاذة ربانة ربما تكون هناك قلة قليلة جداً من المدارس اثبتت جدارتها , ولكن النسبة العظمة - التي تعنينا - هي الفاسدة

وبالفعل .. القضية خطيرة جدا , و أي قضية اخطر من تجهيل ابناء الوطن ؟ و أي جرم ابشع من تخريب عقول ابناء الوطن ؟
في الحقيقة استنكر صمت صفوة المجتمع من المثقفين علي هذه المهزلة .

الا توجد فئة تأمر بمحاكمة المسئولين عن هذا التخريب ؟ !!!!

[ربانة]

نعم كما قلت استاذ رشوان انها جريمة
وكثير من اولياء امور الطلاب هم من ساهموا في انشار مثل هذه المدارس وهم يريدون مثل هذه النوعية
حتى في المدارس الحكومية هناك اشياء غريبة سمعتها من معلمات من ان مشرفة التوجيه تطلب منهن ان يساعدن الطالبات لكي ينجحن وترغم الملعمة على الاعادة للطالبة الى ان تحقق نسبة جيدة تجعلها تنجح في المادة بصدق توقفت عند هذا الامر واصبت بصدمة كبيرة

لكن القطاع الاهلي يطلب المكسب المادي قبل كل شيء

ولكن كما قلت لابد من وقفة من المثقفين ومن كل من له صوت مسموع ان يحاول التغيير ليس هنا فقط تكمن مصائب المدارس الاهلية في اشياء كثيرة كثيرة
يعني همه المكسب المادي مئة بالمئة

والطالب الجديد في الاونة الاخيرة ان لم يكن مؤهلا جيدا لن يستطيع ان يتقدم في الجامعة

السنة هذه تم استصدار قرار بان تكون الجامعات بها سنة تحضيرية تؤهل للأقسام التي بعدها يعني طالب الطب لابد ان يتحصل على معدل معين
وكذا طالب الهندسة

وهذا قرار سليم مئة بالمئة
لان الجامعة ادركت ان كثير من الطلاب غير مستحقين للمقاعد على حساب اخرين
يعني ان طالب اتى من المدرسة الاهلية بمعدل 96 % سيحرم طالب حصل بجهده معدل 95% من مقعده الذي يريده سواء في الطب او الهندسة

وكثير من المشاهدات في الجامعة نجد ان امثال هؤلاء اصحاب المعدلات المزيفة تجدهم ينقطعون عن الدرسة ولا يستطيعون المواصلة

هذا قد يكون جزء من الدوامة الكبيرة فالقضية هي كما قلت تجهيل جيل والعبث بعقله واعطاءه ما لايستحق

اكثرت الكلام ولكن الحل دائما نجده يندرج تحت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ من الذي سيحل المعضلة لو تكلمنا وتكلمنا من سيسمع اليسوا اصحاب القرار بعارفين بمثل هكذا امر وهم من يستصدر رخص لها هنا تكمن الطامة

[رشوان محمود]

احترم أرائك كثيراً استاذة ربانة