[السعوديه دياري]

اذا علمنا ان خطوات حل المسأله الحسابيه على ابسط احوالها
كتابه القانون
ثم التعويض بالمعطيات
ثم التحويل ان وجد
ثم الناتج النهائي
وكتابه وحده القياس




سؤالي كيف يتم توزيع درجه واحده فقط على هذه الخطوات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:i_angry_steaming:
ربع درجه لكل خطوه ؟؟؟؟؟ يتبقى احد الخطوات ليس له درجه ففي ايها اضحي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:words_cut::words_cut::words_cut:

[دلع بنوته]

من وجهة نظري أن تضحي بالناتج النهائي

قد تكون جميع الخطوات صحيحة و لكن لا أعلم لماذا الناتج النهائي يكون مختلف !

[زهره الخزامى]

فعلا درجه قليله جدا ؟ خاصه اذا كانت المساله من عده خطوات ؟ انا من وجهه نظري اذا كتبت الناتج صحيح والوحده خطأ تاخذ درجه الناتج والوحده والعكس اذاكتبت الوحده صحيحه والناتج خطأ فتأخذ درجه الناتج والوحده وبهذه الطريقه تكون في صالح الطالبه التي نسعى اليها.

[دلع بنوته]

فكرهـ حلوة

^^

ربي يوفق الجميع

[الحـــر]

فعلا درجة قليلة بحق المسألة... ع الاقل يحطوها درجتين..



وفي اعتقادي ان التوزيع الصحيح لهذه الدرجة كالتالي:



ربع درجة على القانون


وربع على التعويض (والتحويل ان وجد داخل في التعويض)


وربع على الناتج


وربع على وحدة القياس..



اما الطالب اللي يكتب الناتج مباشرة بدون قانون يأخذ صفر



حتى لو كتب الوحدة لانه اكيد لاطش الناتج من زميله..



ويعطيك العافية...

[ابو اسامة 2000]

بالنسبة لى أنا أقل مسالة عليها درجتين خلونا من خرابيط الوزارة والله ماعندها سالفة ولا كيف مسالة عليها درجة

[ثابت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة 2000 بالنسبة لى أنا أقل مسالة عليها درجتين خلونا من خرابيط الوزارة والله ماعندها سالفة ولا كيف مسالة عليها درجة

اذا المسألة فقرتين اعطي كل فقرة درجة

واذا حل الفقرة يتطلب خطوات حاول تعطيه المعطيات ويكون السؤال مباشر

[دلع بنوته]

عشان الطالب يمكن ما يعرف يحلها
عشن لا تروح عليه الدرجتيين !

من الأفضل للطالب أن يكون اقل مقدار ممكن عشان ما ينقص

ورانا تراكمي يا ناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااس ><

[السعوديه دياري]

بالنهايه مجبرين نختار اسهل المسائل واقلها خطوات لكي نتقيد بنموذجنا


اما من وجهه نظري بالنسبه للطالب اللي يكتب الناتج النهائي وعلى حد علمي انه يأخذ الدرجه الكامله لانك لاتستطيع الحكم على غشه للمساله او حله لها مباشره بالاله الحاسبه ثم كتابه الناتج
اعتقد هذه الطريقه الصحيحه في التصحيح وهذا على حسب اعتقادي ومعلوماتي


كالطالب الذي يبدأبالتعويض دون كتابه القانون ففي هذه الحال يعطى درجه القانون والتعويض مباشره لانه اعتمد على القانون في كتابه التعويض

[ثابت]

وجهة نظر


خليك في صف الطالب وحاول تحط مسألة مباشرة واذا حل المسألة من غير كتابة القانون اعطيه الدرجة كاملة