[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الحصة الأولى في الديناميكا الحرارية :


أولاً يجب أن يصل إلى طلابنا و طالباتنا ما هو علم الديناميكا الحرارية ( حتى يعرفوا ما يدرسون و لماذا يدرسون الديناميكا الحرارية )


بداية الحصة :

نسأل : عرف علم الديناميكا الحرارية :


نسمع الإجابة : علم يهتم بدراسة العلاقة بين الحرارة والشغل .


المعلم : و ماذا سنستفيد من دراسة هذا العلم برأيكم :


يسمع المعلم الاجابات و يعززها و يبدأ بمناقشة أهمية الديناميكا الحرارية في حياتنا باسئلة سابرة


( هل نستطيع العيش بدون سيارات ؟ او كهرباء او مكيفات او تدفئة مركزية )


المعلم : تعالوا بنا ندرس العلم الذي أوجد لنا من الحرارة حركة

( نعم هذا هو علم الديناميكا الحرارية الذي ولد لنا حركة ميكانيكية من الحرارة )

وأوجد لنا من الحركة حرارة ننعم بها شتاءا في التدفئة و ننقلها من الغرفة صيفا لننعم بجو بارد .


ما هذا العلم يا استاذ : هل تتحرك السيارة بهذا العلم ( الطالب يقول : انا أعلم أن السيارات تحتاج إلى البنزين لتسير على الطريق )


المعلم : نعم يا بني فالمحرك في السيارة عبارة عن آلة حرارية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية المتولدة من احتراق البنزين إلى شغل ميكانيكي ( حركة ) و يتم نقل الحركة إلى عجلات السيارة و تسير السيارة عبر دورة ديناميكية مشهورة تدعى ( دورة كارنو الانعكاسية )


الطالب : لحظة يا أستاذ : قلت دورة ديناميكية حرارية ماذا تعني بذلك ؟


المعلم : الدورة الديناميكية الحرارية : يتم النظام دورة إذا مر بعدة إجراءات ( تحولات ) بحيث
تتطابق بداية ونهاية الإجراءات .


الطالب : لقد شوقتنا يا استاذنا فانت تقول كلام في صميم حياتنا ولكن ما هو النظام و الاجراء و المسار :



المعلم : يا ابنائي الاعزاء اريد منكم ان تقرؤوا تعريف كل من النظام و الاجراء و المسار من المذكرة ( الكتاب ) و لنتناقش بمفهوم كل واحد على حدة لأننا إن أردنا أن نفهم هذا العلم وجب علينا أن نستوعب أساسياتة و تعريفاته المهمة .



الطلاب : هيا بنا نعرف النظام : عبارة عن كمية محدودة و موصوفة من مادة تكون محاطة بغلاف حقيقي أو تخيلي ،

و تسمى المنطقة المحيطة بالنظام ، محيط النظام .

نعم فكل مادة موصوفة هي نظام بالمفهوم الديناميكي

و لكن ليس كل نظام يولد حركة من الحرارة

فلنأخذ مثال الطعام في القدر ينطبق عليه مفهوم و تعريف النظام في الديناميكا الحرارية ولكنة لا يولد لنا حركة من الحرارة وإنما يعطينا طعام ناضجا ( ههههه )

و الآن لناخذ مثالا آخر على نظام حراري ( الاسطوانة و المكبس )

يخرج المعلم نموذج لمكبس واسطوانة ( حقنة الطبية بدون الابرة - أو منفاخ الكرة )

و يوضح للطلاب أن هذا أفضل الغاز الموجود في المكبس و الاسطوانة أفضل أنواع الأنظمة الحرارية في توليد الحركة من الحرارة .


يسال الطالب : يا أستاذ هل قارورة الماء التي بيدي هي نظام ديناميكي


المعلم هل تحقق التعريف : عبارة عن كمية محدودة و موصوفة من مادة تكون محاطة بغلاف حقيقي أو تخيلي ، و تسمى المنطقة المحيطة بالنظام ، محيط النظام .


الطالب : نعم


المعلم : هي نظام حراري .


الطالب : ماذا نعني بتخيلي :


المعلم : غير حقيقي ( مثل كمية الغاز في هذا المكان و يشير بيدية في الهواء ( كمية غاز محاطة بغلاف و همي و ليس حقيقي )



المعلم : ما هو الإجراء :


الطلاب : عبارة عن تغير في حالة النظام من حالة إلى أخرى

والسبب إضافة أو سحب حرارة أو شغل لهذا النظام .


المعلم : اذا تمدد النظام نقول إنه حدث اجراء .


سؤال يا طلابي الأعزاء : لو تقلص النظام هل يحدث اجراء ؟


لو زادت درجة حرارة النظام هل يحدث إجراء او قلت درجة الحرارة



لو زاد الضغط على النظام او زاد ضغط النظام هل يحدث إجراء .


يسمع المعلم الإجابات و يبين أن جميع ما سبق يحدث إجراء في النظام .


المعلم : قف يا أحمد : كيف حضرت اليوم إلى المدرسة ؟


أحمد : بسيارة والدي يا أستاذ .

ما هو المسار الذي اتبعتموه لبلوغ المدرسة :


أحمد : من خلال طريق الملك فهد ثم الدائري الشمالي يا أستاذ إلى مخرج 7 ثم المدرسة


اها يا أحمد هذا مسارك وأنت قادم للمدرسة .



و كذلك المسار في الديناميكا الحرارية ( هو عبارة عن الحالات التي تمر بها خواص النظام ) فالمسار هنا : كيف انتقل النظام من حالة الى أخرى ( كيف حدث الإجراء )


المعلم : أريد منكم أن تستوعبوا هذه التعاريف جيدا لأنها مفتاح فهم الديناميكا الحرارية


و في نهاية الحصة يحل المعلم مع الطلاب سؤال التفكير و س2 من مذكرة الكافي صفحة 2


و أهم شيء تعزيز الطلاب المشاركين في النقاش و استخدام الاسئلة السابرة ( القصيرة ذات الإجابة القصيرة ) في النقاش و الشرح .


و دمتم


لنكمل الحصة الثانية : ( أنواع الأنظمة ) و أنواع الإجراءات