[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحصة الثانية : أنواع الأنظمة و الإجراءات .

إليكم صورة رقم 2 من مذكرة الكافي :







في بداية الحصة يسال المعلم السؤال التالي : كيف نحفظ القهوة ساخنة ؟ و يسمع الإجابات . ( التيرموس يا استاذ ، الزمزمية يا معلمي ، .... )

المعلم : إذا الزمزمية تحفظ القهوة ساخنة لأنها نظام معزول .


المعلم : ما رأيكم هل يتم تبادل الطاقة في هذا النظام أو المادة ( القهوة ) ؟ يسمع الإجابات و يعزز الصحيحة منها .


المعلم : إذا هناك نظام يدعى معزول لا يسمح بتبادل المادة والطاقة ( الحرارة ) .


طيب يا أبنائي : ما رأيكم لو أن طالبا اشترى قارورة ماء حجم 0.5 لتر في الفسحة باردة و أحضرها إلى الفصل و لم يفتحها كيف تصبح حرارتها في نهاية الحصة السابعة :


الطلاب : تحتر يا أستاذ . ( ترتفع درجة حرارتها ) .


المعلم : هل نقص او زاد حجم الماء ( تذكروا أنه لم يفتح القارورة ) ؟

الطلاب : لا يا استاذ .


المعلم : هل دخلت الحرارة إلى ماء القارورة عبر جدار القارورة البلاستيكي ؟ و ضح ذلك ؟


الطلاب : نعم ، لأن درجة حرارة الماء في القارورة ارتفعت .


المعلم : اذا هناك النظام الذي لا يسمح بتبادل المادة و يسمح بتبادل الطاقة ( الحرارة ) و يسمى : نظام مغلق .


و الآن يا أحبائي : لو فتح الطالب قارورة الماء و شرب منها هل تبقى نظام مغلق أم تصبح نظام : ......... .

الطالب : تصبح نظام مفتوح يا أستاذ .


المعلم : من يعرف لي النظام المفتوح :


أحمد : أنا يا أستاذ :

هو نظام يسمح بتبادل المادة والطاقة ( الحرارة ) .



أحسنت يا أحمد و أحسنتم جميعا يا أحبتي .


يكمل المعلم رسم النظام المفتوح و يبين أنه يتم تبادل المادة والطاقة ( الحرارية )

ما رايكم أن نكمل الرسم في المذكرة لكل من النظام المغلق و المعزول .


بعد أن يعطي المعلم فرصة لطلابه في رسم الأنظمة يرسم الرسم التالي على السبورة :




ملاحظة : يعطي المعلم 2 دقيقة للطلاب لإكمال الرسم في صفحة 3 مذكرة الكافي