[الساهره]

الله يعين الجميع على شرح هذا المنهج على الوجه الكمل000000
وماأتمناه من جميع الفيزيائين وبالأحرى من درس المنهج ان يطرح لنا مايخص هذا المنهج من توزيع وتحضير وتجارب عمليه واوراق عمل0000
ولكم جزيل الشكر

[كاتم الصوت]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
كل عام وانتم بخير واسعد الله ايامكم وعودة حميدة للجميع
اناااااا بصراحة شعوري شعور اي معلم لمادة الفيزياء اناااا مثل الي ينتظر دورة في الحلاق وبعدين مثل الاخت زينت يوم اشارة هل مستوى الطلبة يسمح لهم بالطريقة الاستقصائية في الشرحة بحيث يكون دورالمعلم هو التوجية والاشراف على سير الحصة ؟؟؟؟؟؟؟ يعني اناااا اتوقع انه طلابي راح يفكرون بشكل فيزيائي عميق الى درجة انهم يخرجون عن صلب الموضوع وينتقلون الى مواضيع اصعب واكثر دقة وعلية هنا يأتي دور المعلم في توجيهم بطرح السؤال الوضوعي لهم ؟؟؟؟؟؟؟؟،،،، بصراحة هناك عدة مفارقات فمثلا
مستوى المواضيع اقوى بكثر من مستوى الطلبة بل حتى معظم الامثلة التى تكون بمثلبة تسيل لطلبة هي في حد ذاتها غموض بالنسبة لهم الله يوفق الجميع في اعطاء الطلبة اكبر قدر ممكن من التسهيلات والتبسيطات لشرح المنهج يعجبني كل معلم حاسه انه معه هم ويفكر في حل له ...........انااااا احس اني طولت عليكم اسف

[ام حمد]

فعلاً شخصية تعودت دائما على المبادرة والعطاء00 كل كلمات الشكر لا تفيك حقك ابا صالح 00جزاك الله عنا خير الجزاء

[الجمرية]

ألا تعتقد أن تجربة النقود طويلة قد يغني عنها بعض الأمثلة المشوقه
ثم إن تجربة النقود غير واضح فيها تساوي الزمن أثناء سقوط القطعتين نظرا لسرعة السقوط " والمفترض أن نكون كفيزيائيين دقيقين جدا وواضحين تماما في أحكامنا على مشاهداتنا "

[جوديان]

بارك الله فيك أستاذنا الفاضل

ماذا يحدث لو استغنينا عن التجربة الاستهلالية ؟ فإني أرى أن الفيديو الذي وضعتموه ممتاز وممكن منه نعرف ماهي الفيزياء . [ أحس هذي التجربة داخلة عرض ]
أو هناك موضوع جميل اسمه أليس في بلاد الفيزياء لأم النووون في الفيزياء المسلية ممكن جدا يكون مقدمة مناسبة جدا
http://www.phys4arab.net/vb/showthre...ED%D2%ED%C7%C1

أو ممكن كفكرة أستوحيتها من الموضوع تكون هناك مسابقة بين مجموعات الطالبات بحيث كل مجموعة تمثلها طالبة فأحكي حكاية كحكاية أليس وكلما مررت بظاهرة فيزيائية على الطالبات أن يتسابقن إلى الأشارة إليها بكلمة فيزياء .

لكني لا أعلم مدى المرونة المعطاة للمعلم لكي يستبدل مايراه من المنهج بحيث لا يخل بالمفردات الأساسية أو الأهداف !!

[*بيان*]

رائع كما عودتنا
جزاك الله خير وجعله في موازين حسناتك

[*بيان*]

أود أن أضيف على التجربة الاستهلالية
بعد أن يتوصل الطلاب إلى أن مقومة الهواء تؤثر في تسارع الأجسام نحو الأرض يمكن اثبات ذلك من خلال تجربة بسيطة وذلك بأن نطلب من أحد الطلاب أن يأخذ ورقتين من الدفتر متساوية في الثقل ويقوم باسقاطها نحو الأرض في نفس اللحظة بعد أن يكمش إحداهما على شكل كرة وسيلاحظ بالتأكيد أن الورقة المنكمشة بشكل الكرة وصلت أولا بسبب نقصان مقومة الهواء لها نظرا لصغر المساحة اللتي تحتك بالهواء..بالرغم من تساويهما في الثقل...

وهذا لاينفي قوة جذب الأرض تكون أكبرللأجسام الأثقل لكنها تبدومتساوية في الوصول للأرض نظرا لضئالة هذة الكتل مقارنة بكتلة الأرض.. وشكرا

[amam2007]

رااائع ...ألف شكر وتحية
نرجو منك المزيد..
ولك مني الدعاء بظهر الغيب..

[لعيون خلي]

مشكور اخي نااااااااصر

اولاً: ممكن إستبدال النقود باقلام الرصاص , بإسقاط قلم رصاص غير مبرى وقلمان مربوطان ببعض ومن ثم سؤال الطلبة هل هناك فرق لو كان 35 قلم رصاص سقطوا على الأرض,

وبالنسبة لموضوع ام النور "القصة جميلة ولكن تاخذ وقت واحنا محتاجين لكل دقيقة لأن المنهج طويل, ممكن عرضها كحصة لليوم الأول وترغيب الطلبة بالفيزياء. "

ثانياَ: انا حضرت دورة لكيفية شرح المنهج الجديد الأفضل إنك تسوي التجربة الإستهلالية لكل فصل او إستبدالها بتجربة تحدد نفس المفهوم وليس بإلغائها او الإستعاضة عنها بالفيديو وخصوصاً إنها سهلة وادواتها سهل توفيرها ...

[شذى الروح]

جزاك الله كل خير وجعله في موازيين حسناتك
جدا راااائع
بإنتظار بقية الدروس