[ناصر اللحياني]

بارك الله فيك يا أم النووون وأجزل لك المثوبه ونفع بك وجعل ما قدّمتي في ميزان حسناتك .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة RoOroO123 حبيت أسأل عن المشائل باول درس كيف ممكن الطالبة تعرف الوحده بنهاية المسألة حيث أن المقاومة لم تسمعها من قبل ولاتعرف مالمقصود بها ؟؟! وهل ضروري أن نقول خطوات المسأله ونكتبها ثم نبدأ بالحل في كل مسألة أم مباشرة نحل المسأله بدون كتابة الخطوات ؟؟ وكيف للطالبة أن تقوم جوابها ؟

حيّاك الله أستاذ / أستاذة RoOroO123
الهدف من هذه المسائل هو تدريب الطلاب على حلّ المسائل بغض النظر تماما عن المفاهيم الفيزيائية .. يعني كأننا نقول له لو كانت لديك القيم التالية : [ أ = 5 ، ب = 21 ، ج = 13 ] فأحسب قيمة [د] حيث أن العلاقة :
د = ( أ + ب ) / ج ......... فليس شرطا حتى يحل المسألة يعرف ما هي هذه المجاهيل ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زهرة االمستقبل ارجو من الأساتذة الكرام التعليق على الفلاش الفأر والفيل في كلا الصورتين بسرعة ولكم مني جزيل الشكر

حيّاك الله أستاذة زهرة االمستقبل
في حالة إنعدام قوة أحتكاك الهواء سيسقط كلا من الفأر والفيل في نفس اللحظة ، وفي حالة وجود مقاومة الأحتكاك فلا يحدث ذلك لأختلاف الجزء الملامس للهواء لكل منهما .