كيف تشرح فيزياء أول ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )

[البريكه]

شكراااااااااااااااااا

[أبو ربيع]

جمييييييييييييييييييييييييييييييل

[البلووورة]

جزاك الله خير

[محمد14250]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[وسام نيوتن]

جزاكم الله خير

[وسام نيوتن]

الله يعطيكم العافيه

[ريمونه]

جزاكم الله عني خير الجزاء

[nano00o]

الله يجزاكم خير
انا معلمه جديده ومااعرف اي شئ

[سعيد الشهراني]

بارك الله لك في جمانة وقرة عينك بها

[فاشن]

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=607124#post607124) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gif2-2 الموقع والزمن Position and Time http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

الله يعطيك اللللللللللللف عافيه

[ناصر اللحياني]

تم إدراج الدرسين :

2- 2 الموقع والزمن Position and Time
و
2-3 منحنى الموقع – الزمن Position-Time Graph

[الفرقد 14]

شكراً للجميع على ماقدموه
جزاكم الله خيراً
في ميزان اعمالكم

[ak624]

مشكوووووووووووور

[فيزيائية مغتربة]

يعطيييييييييييييك الف عافية

[الجناح الطائر]

الله يجزيكم خيرا على جهودكم

[basemh]

الف شكرا اخي ناصر على مجهودك وافكارك النيره واسال الله العلي القدير ان ينفع بك الامه
بصراحة طريقة شرحك واعدادك للدرس رائعه جدا.
وجزاك الله الف خير

[جود12]

جزاك الله خيرررررررررررررااااااااااااااااااااا ونفع بك الامة

[ام كريم سبيل]

الله يعيطك العافية

[حروف متناثرة]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[# أم ريما #]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[موجهة فيزياء]

نفع الله بك وجزاك عنا وعن طلابنا كل خير ولله انك ونعم المعلم

[مهداوي]

بسم الله الرحمن الرحيم
أخوتي الكرام معلمي ومعلمات الفيزياء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،
وكل عام وأنتم بخير وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال

يُسعدني أنّ أضع بين أيديكم تنقيحا لطريقة شرح منهج الصف الأول ثانوي الذي قدمته العام الماضي ليتلائم مع إستراتيجية التعلم النشط في ضوء النظرية البنائية التي تعتمد على بناء المعرفة لا مُجرد نقلها ، حيث يقوم الطلاب بتنفيذ أنشطة تجبرهم على التفكير والاكتشاف والاستنتاج ، بينما يكون دور المعلم هو المُوجه و المُرشد نحو أهداف الدرس ، وهذا يتطلب منه إدارة الناقشات وتصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة .

ويمكنكم الإطلاع على شرح العام الماضي الذي تشرفت فيه بمشاركة أستاذة فضلاء واستاذات فاضلات من خلال المشاركات أرقام ( 15 إلى 27 ) .

وأرجو من الجميع المشاركة الإيجابية في اقتراح أنشطة ووسائل لتصميم المواقف التعليمية ، وإنّ شاء الله سأحاول قدر المُستطاع شرح المنهج كاملا .

ملاحظة مهمة : ستجدون بمشيئة الله تعالى في نهاية كل مشاركة رابط لتحميل مُجلد يحتوي على الصور والفلاشات والفيديو للدرس ، ورابط آخر للمرشد الدراسي ( بديل الدفتر ) بصيغة ( ملف أكروبات pdf ) ومن يرغب في الحصول عليه بصيغة ( ملف وورد doc ) فليتكرم بعمل 10 أنشطة لأي درس من دروس منهج الصف الأول ثانوي وسأرسل له ملف الوورد .

لا تنسوني ووالديّ وأهلي وأبنائي من صالح دعائكم في ظهر الغيب .
مُحبكم ناصر اللحياني - مكة المكرمة


مشكوور جدا اخ ناصر

[مريم 44]

شكررررررررررررررررررررررررررررررررررا لك على جهودك رائع فعلا

[فيزيائية مجتهدة%]

جزاكم الله كل خير :words_cut:

[قوى الجذب]

جزااك الله خيرا

[السند]

جزاك الله عنا خير الجزاء

[حديث الصباح]

بصراحة فعلا جهد كبييييير
لك منا كل الشكر والتقدير

[مرعي القحطاني]

يعطيكم العاااااااااااااافية وفيتوا وكفيتوا

[أذكى غبي]

الله يعطيكم العافية

[ام رئام]

الله يعافيك

[محار]

جهد جبار ... الله يعطيكم ألف عافية على هذه القيمة العلمية المقدمة

[abualbara]

مجهود مبارك

[المقداد]

كتب الله اجرك وغفر لك ولوالديك

[Fa-hem]

الله يعطيك العافية استاذ ناصر

[ثامر قدورة]

ما شاء الله

[عممار]

سلمت يداك

[ريمونه]

استاذي الكريم الله يوفقك يارب ويسدد على طريق الخير خطاك

[امبراطور]

مشككككككككككككككككككككككككككوووووووووووووووووووووو ووور ناصر

[فيزيائـــي]

جزاك الله كل خير

[oky2012]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[oky2012]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[بعيدة المدى]

ررراااااااااااااائع جداااااا:a_plain111::a_plain111::a_plain111:

[جوهري]

جزاكم الله خيرا

[فيزيائي جديد]

مشكورين والله يجزكم خير

[مارش13]

شكرااااااااا اخوووووووي

[احمد العابد]

ما شاء الله والله اكبر

[لينا2]

الله يعطيك العافية والله يفرج لك كما فرجت لنا وأعطاك الله ماتتمنى

[سكود]

متميز كعادتك ياناصر

[abosulieman]

جزاك الله خير

[kirak69]

بارك الله فيك أستاذنا الفاضل

[الصبح والليل]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[hgfhsrm]

ماااااااااااااااااااااااااااااااااا اروعك
وما انفعك
كثر الله من امثالك

[رغد $]

الله يعطيك العافية وشكرا على جهودك الجباره

[الغبان]

جزاك الله خيرا:a_plain111::a_plain111:

[الغبان]

جزاك الله خيرا

[كريستالة فيزيائيه]

مشكور

[ورده الورده]

شككككككككككرا

[سعاد حسني]

سلمت وجزيت الف خير

[zeezeee]

زاك الله الجنه

[وسقاوية]

الله يعطيك العافية

وجزاك الله خيرا كم استفدنا من هالموضوع يارب لايحرمك الاجر

[فيزياء الحارثي]

بارك الله فيك

[فيزيائيa]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[علوم22]

شكراً جزيلاً:a_plain111:

[مآآمثلي أحد]

الله يعطيـــــــــك العآآفيه .

[DODI 1981]

مجهود رائع

[الفيزيائي البارع]

الشكر الجزيل

[ريـتـــاج]

يعطيك العافيه

[هدوء السماء11]

ربي يجزاكم كل خير اخواني

والله ماقصرتو

ربي يرزقكم الجنة

[التاسع عشر]

اثابكم الله وخلف جهدكم بسعادة وراحة في الجنان

[memo1406]

الله يفرج كربك ويجزاك خير ويجعلها في موازين حسناتك

[منتسبة]

شكرا لجهودكم
جزاكم الله خير

[وهج المعاني]

جزاكم الله خيرا

[ام الفرسان]

عمل يستحق التتويج

[النجم الثاقب*]

جزاك الله خيرا وبارك في جهودك

[اوم999]

جزاك الله خيرا وبارك الله لك في علمك ومالك وذريتك ورحم الله والديك

[جنى الورد]

جزاكم الله خيرا:a_plain111:

[احمد محمد الشباسي]

مشششششششششششششششششكووووووووووووووورررررررررررررررر

[omomar90]

جزاك الله كل خير

[احمد البارقي]

مشكوووووووووووووووووووور

[احمد البارقي]

مشكووووووووووور

[احلام بريئة]

جزاك الله جنة عرضها السماوات والأرض

[@الفراشه@]

شكرررررااااا

[asad911]

جزاك الله خير ويعطيك العافيه

[سماالمجد]

مشكورين جزاكم الله ألف خير من جد استفدت منكم ومن منتدكم الرائع يعطيكم الغافية

[ثامن سما]

جزاك الله خير

[بحر الضاد]

تسلم يعطيك العافيه الله لايحرمك أجر مجهودك ياالغالي

[سوسو 12]

جزاك الله خيرا

[مملكة الجمال]

شكرا يعطيك الله الف عافيه

[صهيب مصطفى]

تشكرات

[مدرسة فيزيائية]

عمل رائع الله يعطيك العافية::a_plain111:

[ريمالمشاعر]

جزاك الله خيراً

[ريمالمشاعر]

جزاك الله خيراً

[آينشتاين العرب1]

بسم الله الرحمن الرحيم
:s_thumbup: السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه :a_plain111:

[ديما1]

مشكور على الجهود الرائع

[raheet]

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[أسيل2008]

شكراً جزيلاً ،،، الله يعطيك العافيه

[أسيل2008]

شكراً جزيلاً ،،،،

[أوس 2020]

جزاك الله خير

[mab12]

جزاك الله ألف خير

[عالم الصداقة]

بسم الله الرحمن الرحيم
اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

[غرام الروح]

مشكوووووووووووووووووووووووووور

[shb000]

مشكورررررررررررررررر

[عامرالربعي]

شكرا على المجهود الكبير

[ابو شامان]

جزاك الله خيراً

[ابو غرام]

جزاك الله خيرا

[هنوفة]

جزاك اللة كل خير

[هنوفة]

:s_thumbup: جزاك اللة جير

[متحمسه]

جزاك الله خير

[RoOroO123]

أريد جزاكم الله خيرا وضع اوراق العمل بصيغة الورد حتى نستطيع التعديل عليها فهي مكتوبة للطلاب وأريد تغيرها إلى طالبات مشكوورين

[مرسينا]

جزاك الله خيرا ولكن لم استطع تحميل الملف ارجو المساعدة

[سهام الريح]

اشكرك الشكر الجزيل وأثابك الله الثواب العظيم

[بسمـــه]

شكرا لك مني اجمل تحيه

[ريتاج نور]

مشكورين ويعطيكم الف عافيه

[خواطر غربتي]

جزاك الله خير

[لا للرجوع]

جزاك الله خير

[لا للرجوع]

جزاك الله خير

[رغد $]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

اتمنى لك التوفيق والنجاح والمغفرة لك ولوالديك

الحقيقة مجهود تشكر علية ونرجو من الجميع واولهم انا الاقتداء بك وأن نحذو حذوك حتى تعم الفائدة


للجميع وشكرا

[بحار الشوق]

الف الف شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر:s_thumb up:

[abdurrahman]

شكررررررا

[الكتلة]

الله يبارك في جهود ك يا استا ذ ناصر متى تنزل السرعة المتجهة ؟

[صقورتي]

شكررررررررررررررا

[ابداع معلمه]

لا استطيع الاان اقول جزاك الله خيرا

[توتو قهوه]

مشكور اخوي واسأل الله ان يكتب اجرك

[حلمي بريء]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه :s_thumbup:

[يزيد الحلو]

بارك الله فيك وفي عملك

[سبع البرومبه]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووور

[ريما]

جزاك الله خير

[لمعة الماسة]

تبقى دائما دوحة عطاء تلقي بظلها على طالبي المعرفة والعلم سدد الله خطاك

[إحساس طفلة ##]

جزاك الله الف خير استاذ ناصر صراحة كفيت ووفيت

[روح الخل]

جزاك الله خيرا وكثر من امثالك:fantastic_new:

[النور...]

أسأل الله الكريم رب العرش العظيم لك براحة بال وصحة وعافية ليس لها زوال وببركة مدى السنين الطوال وجزاك عنا من الخير كله والفردوس الأعلى من الجنة .

[ربي رجائي]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووور

[السائح]

شششششششششششششششششششششككككككككككككككككككككككررررررر رررررااااااااااااا:a_plain111:

[السائح]

مشششششششششششكككككككووووووووورررررررررررررر يعطيك العافية

[سحــــــــــاب"]

الف شكر

جعل الله ذلك بموازين حسناتكم

[العلــــ نور ــــم]

مشكووووووووووووور ويعطيك الف عافية

[الملتقى]

ممتاز

[عبدالغني حمدي]

مشكووووووووووووووووور

[tmt]

الله يوفقك ويسعدك ويصلح زوجك وولدك
جزاكم الله خيرا

[نورا فيزياء]

شكر جزيلا

[kwala]

جزاك الله خيرا استاذي الكريم

[فيزيائية وذكية]

الله يجزاك الجنة

[اصفى لنا يازمن]

جزاك الله خيرا

[نديم السهر911]

مشكووووووووووووور الله يبارك فيك

[فاشن]

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=607125#post607125) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gif2-3 منحنى الموقع – الزمن Position-Time Graph


( يحتاج إلى حصتين )

الحصة العاشرة :

نشاط 1 : يعرض المعلم على طلابه صورة لرسوم مؤشر الأسهم في الأخبار الاقتصادية :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370899.gif

ويتسائل عن الهدف من هذه الرسوم ؟ وهل يمكن أن نستغني عنه ؟ وما إمكانية استبدل تلك الرسوم بجدول مقارنة بين الوقت وقيمة المؤشر ؟ ليصل المعلم معهم بأن الهدف من الرسم البياني هو لتبسيط ولتسهيل قراءة البيانات .
ثم يعرض عليهم هذه المحاكاة :

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويبيّن لهم في نهاية العرض الفلاشي أن رسم العلاقة بين موقع الكرة والزمن يعطينا دلالة مهمة في الوصف كما في الشكل التالي :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370905.jpg

نشاط 2 : يطلب المعلم من أحد الطلاب أن ينتقل من طرف الفصل إلى الطرف الآخر على خط مستقيم بحيث تكون خطواته قدميه على بلاط الفصل وببطء ( بلاطة .. بلاطة – تقريبا كل بلاطتين في ثانية ) و يطلب من طالب آخر أن يدون جدول العلاقة بين موقع الطالب والزمن ، لتظهر تقريبا كما في الجدول التالي :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370918.jpg

ثم اطلب من جميع الطلاب رسم هذه العلاقة بيانيا بحيث يكون الزمن على المحور الأفقي (X) والموقع على المحور الرأسي (Y) ، ثم يُبيّن المعلم أنّ هذه الرسم يُسمى بمنحنى ( الموقع الزمن ) ، كما يُمكن الاستفادة من هذا الرسم في تحديد موقع الجسم في أيّ زمن حتى لو لم تتوفر بيانات مباشرة ، فمثلا يمكن من خلال الرسم تحديد موقع الجسم عند الزمن 3.5 s مع أنّ هذا الزمن غير متوفر في الجدول بشكل مباشر ، وكذلك يُمكن الاستفادة من هذا الرسم في تحديد الزمن لأي موقع يصل إليه الجسم حتى لو لم تتوفر بيانات مباشرة .

من هنا يمكن توضيح مفهوم الموقع اللحظي حيث أنّه هو موقع الجسم عند لحظة زمنية معينة .
وللتعزيز يعرض المعلم هذه المحاكاة:

WIDTH=550 HEIGHT=400

نشاط 3 : يعرض المعلم على الطلاب هذه الصورة :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317377818.jpg

ويتسائل ما الفرق بين هذه الطرق الثلاث في الوصف ؟

ليستنتج الطلاب أنه لا فرق من حيث الوصف ، ثم يبيّن لهم هذه الطرق المختلفة لوصف الحركة تسمى [ التمثيلات المتكافئة ] أي أنها تحتوي على المعلومات نفسها حول حركة العداء ، وقد تكون بعض هذه الطرق أفضل من بعض .


الحصة الـ 11 :

تدريبات صفحة 37 و 39 و 40 .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الخامس ( عدا مقطع الفيديو لكبر حجمه ) ، و المرشد الدراسي للدرس الخامس :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317371267.jpg


المحتوى المخفي لايقتبس
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gifالــــــــــــــــــف شكرررررررررررررررررررررر لك

[فاشن]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووور

[قــلاديــس]

جزاك الله خير

[جني الثمار]

جميلللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل

[norah2020]

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووور

[بعيدة المدى]

شكرا لكم روعه

[s10000y]

موضوع جميل

[مشعل البلوي]

شكرا لك على التنظيم جزاك الله خير

[فيزيا1]

الف الف شكرررر

[n2006n]

جزاك الله خير

[أم فراس]

مشكووووور

[الباروووونه]

رووووووووووووووووعة جزاك الله كل الخير ونفع بك الاسلام والمسلمين

[فارس شريف]

مشكورين علي المجهود

[لينا فيصل]

شكرا جزيلا لك على هذا الشرح الوافي وجعله في موازين حسناتك

[مكثف]

وفقك الله

[FOFAN]

بارك الله فيك

[غــــــــــــــــلا]

جزاك الله خيرا

[شمس المحبة]

مجهود جبار تستحق التقدير والاحترام
بارك الله فيك وحفظك من كل مكروه
وجعله الله في ميزان اعمالك

[zkom1423]

بارك الله في جهودكم

[ابوحنين]

شكــــــــــــــــــــــــرا

[الفيزياء البنوتيه]

يسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسلمو :a_plain111:

[عطر مقدس]

جزاك الله الجنة

[أم القمرين]

جزاك الله كل خير ومتعك بالصحة والعافية

[أم القمرين]

مجهود جبار تستحق التقدير والاحترام
بارك الله فيك وحفظك من كل مكروه
وجعله الله في ميزان اعمالك

[s_m_za]

جزاك الله خير :s_thumbup:

[تمر حنة]

مشكووووووووووووووور

[هايدي في البر]

جزاك الله خيرآ

[رتوله]

بارك الله جهودك و أدخلك فسيح جناته

[ام سوسي]

الله يعطيك العافية

[بن سعيد]

جزاك الله خيرا
أسعدك الله و من تحب في الدارين

[ام عزيز]

:s_thumbup::s_thumbup:2-3 منحنى الموقع – الزمن Position-Time Graph

( يحتاج إلى حصتين )

الحصة العاشرة :

نشاط 1 : يعرض المعلم على طلابه صورة لرسوم مؤشر الأسهم في الأخبار الاقتصادية :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370899.gif

ويتسائل عن الهدف من هذه الرسوم ؟ وهل يمكن أن نستغني عنه ؟ وما إمكانية استبدل تلك الرسوم بجدول مقارنة بين الوقت وقيمة المؤشر ؟ ليصل المعلم معهم بأن الهدف من الرسم البياني هو لتبسيط ولتسهيل قراءة البيانات .
ثم يعرض عليهم هذه المحاكاة :

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويبيّن لهم في نهاية العرض الفلاشي أن رسم العلاقة بين موقع الكرة والزمن يعطينا دلالة مهمة في الوصف كما في الشكل التالي :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370905.jpg

نشاط 2 : يطلب المعلم من أحد الطلاب أن ينتقل من طرف الفصل إلى الطرف الآخر على خط مستقيم بحيث تكون خطواته قدميه على بلاط الفصل وببطء ( بلاطة .. بلاطة – تقريبا كل بلاطتين في ثانية ) و يطلب من طالب آخر أن يدون جدول العلاقة بين موقع الطالب والزمن ، لتظهر تقريبا كما في الجدول التالي :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317370918.jpg

ثم اطلب من جميع الطلاب رسم هذه العلاقة بيانيا بحيث يكون الزمن على المحور الأفقي (X) والموقع على المحور الرأسي (Y) ، ثم يُبيّن المعلم أنّ هذه الرسم يُسمى بمنحنى ( الموقع الزمن ) ، كما يُمكن الاستفادة من هذا الرسم في تحديد موقع الجسم في أيّ زمن حتى لو لم تتوفر بيانات مباشرة ، فمثلا يمكن من خلال الرسم تحديد موقع الجسم عند الزمن 3.5 s مع أنّ هذا الزمن غير متوفر في الجدول بشكل مباشر ، وكذلك يُمكن الاستفادة من هذا الرسم في تحديد الزمن لأي موقع يصل إليه الجسم حتى لو لم تتوفر بيانات مباشرة .

من هنا يمكن توضيح مفهوم الموقع اللحظي حيث أنّه هو موقع الجسم عند لحظة زمنية معينة .
وللتعزيز يعرض المعلم هذه المحاكاة:

WIDTH=550 HEIGHT=400

نشاط 3 : يعرض المعلم على الطلاب هذه الصورة :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317377818.jpg

ويتسائل ما الفرق بين هذه الطرق الثلاث في الوصف ؟

ليستنتج الطلاب أنه لا فرق من حيث الوصف ، ثم يبيّن لهم هذه الطرق المختلفة لوصف الحركة تسمى [ التمثيلات المتكافئة ] أي أنها تحتوي على المعلومات نفسها حول حركة العداء ، وقد تكون بعض هذه الطرق أفضل من بعض .


الحصة الـ 11 :

تدريبات صفحة 37 و 39 و 40 .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الخامس ( عدا مقطع الفيديو لكبر حجمه ) ، و المرشد الدراسي للدرس الخامس :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1317371267.jpg


المحتوى المخفي لايقتبس

[خارج السرب]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[توتو قهوه]

جزااااااااااااك الله خيررررررررررررر

[فالكون]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررا

[العملاق الصغير]

جزاك الله خير

[سكون 111]

عمل مميز ربي يعطيك العافية

[أبو جوف]

شكرا"

[المعلم11111]

شكرا"

[توحه المملوحه]

مشكووووووووووووووووووووور وجزاك الله خير

[روح الفراشه]

شكرا لك

[ماجد3456]

بارك الله في جهودك وجزاك الله الف خير

[ناصر اللحياني]

تم تعديل رابط نشاط 5 في درس 1- 2 تصوير الحركة
مع شكري لمن نبهني .

[amsm]

جهد مبارك اخي ناصر اللهم اغفر لأخينا ناصر ولوالديه وأصلح له النية والذرية

[amoslman]

جزاك الله خيرا

[رغد $]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


اتمنى لك التوفيق والسعادة

ارجو من الله أن يجعل ذلك في ميزان حسناتك

واتمنى من الجميع المساهمة في اثراء هذا المنتدى
:a_plain111:

[بنت الاشراف]

مشكوووووووووووووور

[فهد الراجحي]

جزالك الله كل خير

[بحر الضاد]

أنار الله طريقك:a_plain111:

[جمـــانه]

الله يعطيك الف عااافيه

[ميااسم]

جزاك الله كل خير:s_thumbup:

[لحظة الفرقى]

سؤال اتمنى تجاوبوني عليه الا وهو
في درس القياس في فقرة تحليل الوحدات من خلال التخطيط الي وضعته اخي ناصر التحويل من اكبر لاصغر نضرب ومن اصغر لاكبر نقسم فهل هذا صحيح ؟
مانعرفه في الرياضيات التحويلات تكون من اصغر لا كبر نضرب ومن اكبر لاصغر نقسم ؟
ارجو التوضيح شاكرين لكم جهدكم

[الخــــ داعي ــــير]

بارك الله فيك وسددك قولاً وعملا

[الزهراني]

شكرا جزيلا
و جزاكم الله كل خير في الدارين
امين

[الفيزيائي1417]

مشكور اخ ناصر

[حكاية حلم..]

يعطيك العاآفيـــــــــــــــــــــــه ,’..

[المؤمنه بالله]

الله يحرم والدينك ويحرمك و اهلك عن النار

[ش م و خ]

بسم الله الرحمن الرحيم مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[اسرار الفيزياء]

شكرا جزيتم خيرا

[هذلي رنية]

الله يعطيكم العافية وشكرا على الجهود المبذولة الحقيقة جهود جبارة ماشاء الله

[الفيحاء]

بارك الله فيك

[حكيمة الزمان]

مشششششكوور وماتقصصصر يعطييييييييييييييك العااافيييه

[oommee]

الله يجزيك الجنة يااستاذنا الفضل

[بلجريف]

مجهود أكثر من رائع ماشاء اللة تبارك الله

[نهاري الغبيشي]

بارك الله فيك

[ابداع الفيزياء]

بارك الله فيك

[المتزنه]

الله يجزاك كل خير ويرحم والديك

[المالكي62]

مشكوررررررررررررررررررررررررر

[مشاعرالروح]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[abeerphys]

جزاك الله خير

[ابو رنيم الفيزيائي]

شكرا جزيلا لك

[مجنون نووي]

بسم الله الرحمن الرحيم
جزاك الله خير وفالك الجنة

[شكري]

شكررررررررررررررررررررررررررررررررررر لكم

[بلانتسو]

شكرا جزيلا

[سمه1427]

الله يعطيكم العافية و جعله الله في ميزان حسناتكم

[زهرة الالوان]

جزاكم الله الف خير

[قافلة الورد]

جزاكم الله خيرا

[hanw]

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=479703#post479703) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام النووووونhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gifبسم الله الرحمن الرحيم



الدرس 2-2 الموقع والزمن

http://www.9o9i.com/upfiles/GfF12323.jpg

نبدا الحصة : بمراجعة لما سبق وتصويب الواجب

ثم بعد الحمد والاستعانة بالله والصلاة على المصطفى الامين

نبدأ بالدرس،،،

1/ نطلب من طالب ان يمشي من بداية الفصل وحتى نهايته
س: كيف يمكن قياس المسافة التي قطعها الطالب؟ والزمن الذي تحرك من خلاله؟

نعم بالمسطرة المترية يمكننا ذلك ، وساعة ايقاف .

http://www.9o9i.com/upfiles/o2212323.jpg

حسنا اذا كانت هذه المسافة المقطوعة مسجله لهذا الطالب بمقطع فيديو
مع ملاحظة (( وضع شريط متري في الشاشة على مسار الطالب منها نستطيع ان نتعرف على المسافة
في كل نقطة ))

وملاحظة اخرى(( اذا وضع مؤشر الساعة ايضا على الشاشة نستطيع من ذلك تحديد الزمن ))

لكن اين يجب ان نضع الشريط ومن متى نبدأ بتشغيل الساعة !!!!!!


************************************************** *********

من السؤال السابق اذا سنتعرف على مسمى ( انظمة الاحداثيات ) التي من خلالها
يمكن معرفة المسافة والزمن.

نظام احداثي اي نحدد المسافة على احداثي والزمن على الاحداثي الاخر

تماما كاحداثي س ، ص المعروف بالرياضيات
وهذان الاحداثيان يبدأن من نقطة التقاء تسمى نقطة الاصل ومنها يمكن ان تزيد الاحداثيات كمقدار واتجاه

************************************************** ********

تعريف نقطة الاصل:
هي النقطة التي تكون عندها قيمة كل من المتغيرين = صفر

كما في الشكل:

http://www.9o9i.com/upfiles/Thq13164.gif

اذا نضع الشريط من بداية مسار الطالب وتكون القيمة = صفر وتتم الحركة بخط مستقيم

اذا هذا الشريط يسمى احد محوري النظام الاحداثي

ملاحظة/
ماقبل الصفر يعتبر كقيم سالبة

************************************************** **********

الازاحة : تتجه دوما من نقطة الاصل الى موقع الجسم المتحرك وتمثل مقدار واتجاه الحركة

************************************************** ********

س للتفكير ؟
هل توجد ازاحة سالبة ؟؟؟؟؟
نعم حيث الجسم عند تحركه من نقطة الاصل الى 3 مثلا على شبكة التربيع السابقة
اذا ازاحة الجسم = 3

والموقع ما قبل حركة الجسم اي قبل نقطة الاصل يكون سالب مثلا توجد شجرة قبل
نقطة الاصل بـ 2 فتكون ازاحة هذه الشجرة = -2

************************************************** *********

ماذا لاحظت مما سبق عنما وصفنا ازاحة الجسم؟

انه قطع مقدارا عدديا وحدد باشارة موجبة او سالبة ( اي حدد اتجاهه )
فماذا تسمى هذه الكميات الفيزيائية ؟!!!

انواع الكميات الفيزيائية :

1- الكمية القياسية : اي عددية وهي الكميات التي تحدد بالمقدار فقط

مثل : المسافة - الزمن - درجة الحرارة - المساحة ............ الخ

يرمز له بحرف عادي مثل المساحة =س

مثال رياضي : مساحة هذا الفصل 5م^2 ومساحة الفصل المجاور 3م^2 فكم تبلغ المساحة الكلية؟

المساحة الكلية = 5 + 3 = 8 م^2

2- الكميات المتجهة : هي الكميات التي تحدد بالمقدار والاتجاه معا

مثل : الازاحة - السرعة - القوة

يرمز لها بحرف يعلوه سهم صغير او حرف مثقل مثل القوة ق- ق
مثال رياضي : مشى زياد شرقا من بيته الى بيت جاره مسافة 2 م ثم مشى شرقا من بيت جاره
الى البقالة مسافة 1 م فكم تبلغ الازاحة لزياد؟
الازاحة الكلية شرقا = 2 شرق + 1 شرق = 3 م شرقا


************************************************** *

كيفية حل المسالة للكمية المتجهة بيانيا :

بالمسالة السابقة ^^^

يمكن حلها بينيا

http://www.9o9i.com/upfiles/KeE14704.bmp

1- تمثل بمقياس رسم مناسب مثلا 1 متر = 1سم بالمسطر لسهولة الرسم
2- نبدا بنقطة الاصل وبنفس الاتجاه شرقا والاتجاه الثاني كذلك شرقا
3- مجموع المتجهين يسمى محصلة ويبدأ من ذيل
المتجه الاول الى راس المتجه الثاني
اي كامل الازاحة

ملاحظة /
الجمع لانها بنفس الاتجاه اذا كان الاتجاه متعاكس اذا نطرح

************************************************** ***********

اما لمعرفة الزمن:

بحساب الفرق بين قراءتي ساعة التوقيف في كل موقع

مثلا بالرسم السابق^^^

نختار اي نقطتين وصل لها زياد

http://www.9o9i.com/upfiles/sLd15222.bmp


عند قطع 1 متر كان الزمن = 5 ثواني وعند قطع المسافة كاملة 3 متر كان الزمن = 10 ثواني

لحساب الزمن بين هاتين النقطتين نجد ان الزمن تغير فيرمز له

http://www.9o9i.com/upfiles/5GM15531.bmp

حيث دلتا تي تعني الفترة الزمنية المتغيرة

t f = الزمن النهائي

ti = الزمن الابتدائي

اذا الزمن النهائي = 10 - 5 = 5 ثواني

************************************************** ********

والازاحة يرمز لها d

ونفس الشئ

d = d f - d i

ملاحظة:
يقاس الزمن بوحدة الثانية - والازاحة بوحدة المتر

************************************************** **************

اتمنى ان اكون وفقت فالكتابة صعبة جدا

شكرا لنقدكم وارائكم مقدما
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

لو سمحتم عندي استفسارات عن هالدرس لاني طالبة تربيه
وبكره عندي شرح لهالدرس

اولا الصوره مو طالعه ياليت احد يرفعها مره ثانيه
ثانيا جزئية ان المسافه المقطوعه للطالبه مسجله بفديو مافهمتها ياليت توضيح

وجزاك الله الف خير

[كعبة العاشقين]

شكرا للجميع على الجهود المبذولة في شرح المنهج ..
وأخص بالشكر للأستاذ ناصر على هذا العطاء والتميز في شرح المنهج ..
ولكن لدي استفسار بشأن المحاكاة كيف يتم عرضها على الطلاب هل تعرض مباشرة بالانترنت ؟ أم لا بد أن يكون معي في جهازي برنامج فلاش لأحمله ؟ أم ماذا ؟ أرشدني أيها الأستاذ العزيز ولك مني خالص الدعاء والثناء

[ود اليوسف]

جزاك الله خير الجزاء وجعله في موازيين حسناتك :)

[azee]

شكرا جزيلا

[سارا فهد]

جزاك الله الف خير وربي فرجت عني كربتي الله يفرج عنك كرب الاخره

[عبدالرحمن مصطفي]

http://
1-1 الرياضيات والفيزياء Mathematics and Physics

( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط.

نشاط 1 : يعرض المعلم على طلابه مقتطفات من الحلقة الوثائقية تتحدث عن أهمية علم الفيزياء في تصميم ألعاب البلايستشن!!

http://www.youtube.com/watch?v=6Tpc9WEUDug

ويطلب منهم تدوين انطباعاتهم ، يهدف هذا النشاط إلى توجيه الطلاب بتدخل الفيزياء في شيء ربما لم يتوقعونه .

( ملاحظة : استبدلت بهذا النشاط التجربة الاستهلالية ، لأن الهدف من التجربة الاستهلالية هو نشاط محفز لجذب انتباه وتركيز الطلاب للدرس ، وأعتقد أنّ الحلقة الوثائقية أكثر جذبا وإثارة لفضول الطلاب وأقرب إلى محتوى الدرس ) .

نشاط 2 : يطلب المعلم من الطلاب كتابة ما يعرفونه وما يريدون معرفته عن : علم الفيزياء ، أمثلة عن علم الفيزياء، مجالات عمل دارسي الفيزياء ، أهمية الرياضيات بالنسبة للفيزياء ، وذلك في جدول التعلم ، كما هو موضح :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1140

وتترك خانة ( ماذا تعلمت بعد النشاط 3 )

نشاط 3 : يعرض المعلم على طلابه المحاكاة التالية :

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم كتابة فائدة واحدة ممّا شاهدوه ، ثم يتوسع المعلم في الحديث عن الفيزياء وتطبيقاتها ومجالاتها وأهمية الرياضيات بالنسبة لها ، ثم يطلب منهم العودة إلى النشاط 2 وتتمة خانة (ماذا تعلمت) .

نشاط 4 : يطلب المعلم من طلابه إكمال المخطط أدناه مع الاستعانة بالكتاب .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1142

الحصة الثانية :

تابع : الرياضيات والفيزياء

يبدأ المعلم بالتساؤل عنّ ما إذا واجه أحدهم مشكلة ما ( اجتماعيّة مثلا ) ، فكيف المخرج منها ؟
ومع مناقشتهم – في حدود دقيقتين - يحاول أن يصل بهم على أنّ حل المشكلة – بعد الاستعانة بالله – هي تحليل المشكلة بتحديد عناصرها ثم وضع خطة وتطبيقها ثم النظر في النتائج ، بعد ذلك يُبين لهم أنّ حل المسائل الفيزيائية بنفس الطريقة حيث أن الخطوة الأولى هي تحليل المسألة ثم كتابة القانون والتعويض ثم تقويم الجواب .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1141

ويفضل أن يُعطيهم في البداية مسألة مبسطة جدا وهي :

إذا علمت بأن : A = 13 و B = 5 و C = 9 فأحسب Dحيث أن : D = A + B / C؟

ثم يحل معهم المسائل التدريبية [ 9 Page 1 Q ] ، [ 9 Page 2 Q ] ،[ 9 Page 3 Q ] ، [ 13 Page 6 Q ] ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

الحصة الثالثة :

تابع : الرياضيات والفيزياء

نشاط 5 : يبدأ المعلم بتقسيم طلابه إلى مجموعات ، و يطلب منهم تنفيذ تجربة قياس التغيّر في النموذج التالي :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1143

http://www.lahyan.net/vb/uploaded/1/1285135210.jpg



ثم يطرح هذه التساؤلات :

ما وصف شكل الرسم البياني ، وكيف يمكن استخدامه في توقع طولين جديدين ؟

سيلاحظ الطلاب أنّ شكل الرسم خطي ، ويمكن استخدامه في توقع طولين بمدّ الخط ثم أخذ المساقط على المحاور

ويكمل تساؤلاته : ما الهدف من هذه التجربة ؟ ماذا تتوقع أن يحدث ؟ ما هي الأدوات التي استخدمتها ؟ ماذا لاحظت ؟ ماذا استنتجت ؟ ما تفسيرك ؟

يمكن تسخير هذه الأسئلة كتمهيد إلى [ الطريقة العلمية والنموذج والفرضية والنظرية والقانون ]
حيث أن الهدف من التجربة هو دراسة ( ظاهرة ) تمدد الأجسام ، وتوقع ما سيحدث قبل إجراء التجربة يسمى ( فرضية ) ، والأدوات المستخدمة هي ( نموذج علمي ) ، وبعد الملاحظة فإن الاستنتاج والتفسير يعتبر ( نظرية علمية ) ، وبعد تكرر التجربة والنتيجة تصبح ( قانون علمي ) .


نشاط 6 : يطلب المعلم من الطلاب كتابة ما يعرفونه وما يريدون معرفته عن : [ الطريقة العلمية ، النموذج العلمي ، الفرضية ، النظرية العلمية ، القانون العلمي ] في جدول التعلم كما هو موضح :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1144

وتترك خانة ( ماذا تعلمت بعد النشاط 7 )


نشاط 7 : يعرض المعلم على طلابه المحاكاة التالية :

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم كتابة ثلاث فوائد ، ثم يتوسع المعلم في الحديث الطريقة العلمية ، النموذج العلمي ، الفرضية ، النظرية العلمية ، القانون العلمي مع أمثلة كالمثال ص 12، ثم يطلب منهم العودة إلى النشاط 6 وتتمة خانة (ماذا تعلمت) .


في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ( عدا مقطع الفيديو لكبر حجمه ) ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1145

المحتوى المخفي لايقتبس

:a_plain111:

[خيالة]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[المجازف22]

مشكووووووووووووور

[أم عبودي]

:a_plain111:الله يجزاك خير

[@الراقيه@]

جزاك الله خيرا

[looday]

جزاك الله الجنه

[ام العلا]

الله يعافيك

[ام جنا]

جزاك الله خيرا

[فيزياء1]

مشكوووووووووووووووووووووووور

[ريما123]

الله يعطيك الف عافيه

[ابوبدر11]

مشكور ويعطيك العافية

[دلوووعه]

يسلموووووووووووو

[شروق لايغيب]

بااااااااااااااااااااااااارك الله فيك

[rozanaa]

جزاك الله خيرا

[ـ جازي ـ]

لله يجزاك خير

[الأستاذة ترانيم]

جزاك الله خيرا

[الملتقى]

شكرا:c_laugh:

[X-Max]

شكرا جزيلا

[نوتا الدلوعة]

جزاك الله خيراً

[مشاغب]

شكراً

[حزن السحاب]

مشكور ويعطيك العافية

[الحوت الابيض]

شكرا جزيلا ونريد شرحا للفصل الرابع

[ديما1]

مشكور على المجهود الرائع

[ديما1]

مشكور جزاك الله الف خيرا

[امال الورد]

جزاك الله خير وسدد خطاك