[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بقيلي تبي الصراحة يا استاذ ناصر ... انا ما هضمت المنهج الجديد ... واتوقع ان مخرجات هذا المنهج ( الطلاب ) تكون متدنية جدا بالنسبة للحصيلة التعليمية ,,,, ملاحظة / يوم اطلعت على المنهج الجديد انتابني شعور غريب ... حسيت بأني اقرأ مجلة وأنتضر دوري عندي الحلاق !!!!

مرحبا بك أخي الأستاذ بقيلي
هضمت المنهج ولا ما هضمته أنت أمام واقع لابد من التعامل معه
واختلف معك في مخرجات هذا المنهج ... فأنا متفائل جدا لهذا التغيير الجذري والنوعي بل أعتقد أنه أفضل تغيير في مناهج الفيزياء على مستوى المملكة ، ولكن أتفق معك في سوء بطء الوزارة في التدريب عليه .

أشكرك على التعليق وجزيت خيرا ,

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور 5 ننتظر بفارغ الصبر أفكار الأستاذ المبدع ناصر....

مرحبا بك أستاذة نور ،،
دعواتكم والله يسهل الأمور

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولي14 من كلامك حسيته مثل منهج العلوم اول متوسط والله مررره تعبت فيه لانه كان طويل وكان كأنه مجله وليس كتاب يدرس الله يعين والله شايله هم تدريسه وكمان حتى دورات ما يعطونا اتمنى تفيدنا يا استاذ ناصر الله يجزاك الجنه

مرحبا بك أستاذة لولي ..
نعم المنهج مثل منهج العلوم لأنها من نفس السلسلة .. اتفق معك في أخر الدورات .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة موسوعة الفيزياء بالفعل كتاب الفيزياء لأول ثانوي ممتاز ولكن المعلومات فيه غير مرتبة يعني مثل مانقول متلخبطة بعضها فوق بعض يعني جايبين اول درس الفيزياء والرياضيات حاطين مثال مسألة فرق الجهد = شدة التيار * المقاومة طيب ليش جايبين هالمثال اللي الطلاب مابعد درسوه ليش مايجيبوون الكتلة = الحجم *الكثافة ويريحون الطالب والمعلم ما أقوووووووول الا الله يعيننا على تفهيم طلابنا اما المنهج فما عندك أحد

مرحبا بك أستاذ موسوعة الفيزياء
نحن تعودنا في المناهج القديمة على ترتيب معيّن لاستعراض المعلومات ، ولكن هذا المنهج يختلف في المحتوى في الأسلوب الذي يقترحه للتقديم ، وإن شاء الله نتمكن من الأسلوب الأمثل في شرحه .


أشكرك على التعليق وجزيت خيرا ,

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حياتي تتجدد ننتظر بشوق تام ونتطلع للجديد

مرحبا بك أستاذ /استاذة ... حياتي تتجدد،،
دعواتكم والله يسهل الأمور

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alj3dol انا اتسائل بالنسبة للمطويات هل هي لكل درس يتم شرحه ام هي للفصل كامل؟ وهل تعتبر بديل عن دفتر الطالب؟

لا أعلم .. ٍأستفسر عن ذلك وآتيك بالردّ ان شاء الله ,

أشكرك على التعليق وجزيت خيرا ,

[ام ريم5]

الله يعطيك العافية ..
وفرج الله همك ..

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمه السلام عليكم اتوقع ان تكون الحصه الاولى تعريف بالارقام المعنويه والحسابيه حتى تتم العمليات الحسابيه والقياس من خلال التجارب بشكل صحيح

حيّاك الله أستاذة نجمه
فكرة سديدة ..
وحبذا لو أعطيتنا تعريف بالارقام المعنويه والحسابيه

أشكرك على التعليق وجزيت خيرا ,

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسر أفكر جديا في تدريس المنهج القديم هههههههه

مرحبا بك أستاذ أبو ياسر ،،
أضحك الله سنّك .. تعليق من معاناة ..
وفق الله الجميع

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القمري 1 ما الفرق بين الأربع تجارب الواردة في الفصول الأربة من كتاب الطالب تحت عنوان مختبر الفيزياء والأربع تجارب الواردة في كتاب دليل التجارب العملية ؟ فهل يختلف تعاطي المعلم بين التجارب الواردة في الكتابين مع التوضيح ؟ وإذا لم يكن هناك فرق فلما تم عزل أربع تجارب ووضعها في كتاب لوحدها وتسميته دليل التجارب العملية 2 في كل فصل من الفصول الأربعة من كتاب الطالب هناك صفحة بعنوان الإثراء العلمي فهل من واجبات المعلم شرحها للطلاب وإدخالها في الخطة الدراسية وهل هي داخلة في التقويم الشهري وكذلك الاختبار النهائي أم هي للإطلاع فقط ؟ 3 في نهاية كل فصل من كتاب الطالب يوجد ما يسمى ( اختبار مقنن ) فماذا يعني هذا الاختبار ؟ وكم درجة عليه ؟ وهل هو إلزامي وهل هو بديل للاختبار الشهري أو شريك معه ؟ 4 هل هناك اختبار عملي الزامي يجب أن يجريه المعلم للطلاب كجزء من الاختبار الشهري والنهائي ؟

حيّاك الله أستاذ القمري
ردّ الأستاذ رياض البطشان على تساؤلاتك
http://www.rofof.com/9zgmra11/Document1.html

أشكرك على اثراء الموضوع بالتساؤلات وجزيت خيرأ .