المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاشات)


الصفحات : 1 2 3 [4] 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

AZOoOoOoOZ
14-09-2011, 23:36
جزاك الله خير

لحظة الفرقى
14-09-2011, 23:37
وفقك الله,

مجودي ونوني
14-09-2011, 23:45
جزاك الله خيرا

بلبل فيزيائي
15-09-2011, 00:04
مشكورر والى الامام

زهوووور111
15-09-2011, 00:23
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه :s_thumbup:

خويتى اخت اختى
15-09-2011, 00:55
اسال المولى عز و جل ان يجعل هذا العمل الصالح في ميزان حسناتك

umyazeed
15-09-2011, 01:46
الف شكر

ابو مناحي
15-09-2011, 02:43
بارك الله في جهودك ... وزادك علما ويقينا ...
صراحة بدون الإطلاع على ما تقدمه في المناهج المطورة من عروض وأوراق عمل وطريقة عرض الدرس ما أدري كيف بنشرح .

اهااات
15-09-2011, 03:11
جزاك الله خير يا اخ ناصر -ولقد كان شرحك وافي ولكن لو تضع جميع التحضيرات

bad419
15-09-2011, 03:27
ما شاء الله تبارك الله ابداع

faidelfaid007
15-09-2011, 03:47
جزاك الله خير على المجهود الرائع

شماس
15-09-2011, 07:14
جزاك الله خيرا على ابداعاتك المتواصلة وجعله في ميزان حسناتك

عاليات القمم
15-09-2011, 07:28
جعله الله في موازين آعمالكم

جداووووووي
15-09-2011, 07:37
وفقك الله والى الأمام دائما
اسال المولى عز و جل ان يجعل هذا العمل الصالح في ميزان حسناتك

نور طيبة
15-09-2011, 08:10
جزاك خيرا وجعله لله في ميزان حسناتك

فيزيائية منسية
15-09-2011, 08:53
جزاك الله كل خير

سمرات
15-09-2011, 09:35
اللهم يسر عسير صاحب الجهد المميز

شقى الايام
15-09-2011, 09:57
بصراحه كما عودتنا أستاذي العزيز عمل أكثر من رائع

220 فولت
15-09-2011, 10:07
الاستاذ الكريم ناصر

والله مهما قلنا من عبارات الثناء فلن نوفيك حقك والله أن يجعل هذاء العمل خالص لوجه الله وأن يمتعك بالصحة والعافيه

لكن اسأل الله الكريم ان يجزيك عنا خير الجزاء

نولة
15-09-2011, 10:21
جزاك الله خيرا

معلمة أجيال1432
15-09-2011, 10:25
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=606477#post606477) الله يجزيك خيرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gif1-1 وصف الحركة الدورانية Describing Rotational Motion


( يحتاج إلى 3 حصص )


الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط ، ثم يُقسم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ التجربة الاستهلالية .

نشاط 1 : تنفيذ التجربة الاستهلالية :
التجربة سهلة وأدواتها متوفرة : لوح ، علبتي مرطبات إحداها فارغة والأخرى مُصمتة - فيها سائل أو رمل مثلا - ، كرة ، مسطرة .
وإن توفر لديك جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ( الموضحة في الصورة وفي تجربة الفيديو / المشهد الثاني ) ، فهذا أفضل ، لأن هذه التجربة تهدف إلى اكتشاف اختلاف تسارع الأجسام المتباينة في توزيع كتلها .


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1122

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1123

http://www.youtube.com/watch?v=RwBCP91Wv-w

من خلال الأدوات المتوفرة (علبتي مرطبات والكرة ) سيلاحظ الطالب وصول الكرة أولا ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1124

وسيستنتج من خلال ما درسه في الصف الأول ثانوي أن السبب اختلاف تسارع الأجسام ، حيث أن تسارع الكرة أكبر ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة ، وسبب اختلاف التسارع ليس اختلاف الكتل ( لأن تسارع الأجسام الساقطة لا يؤثر فيها الكتل ، ولذلك قلت أن الأفضل في التجربة إحضار جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ) ، ولكن سبب اختلاف التسارع – وهذا ما يحاول المعلم أن يوجه الطلاب لاستنتاجه – هو بُعد الكتلة عن محور الدوران ، فكلما أقتربت الكتلة من محور الدوران زاد تسارعها مثل العلبة المصمتة ( القرص ) وكلما ابتعدت الكتلة عن محور الدوران قلّ التسارع مثل العلبة الفارغة ( الحلقة ) .

توضيح :

محور الدوران : هو خط وهمي يعبر مركز الجسم ويدور الجسم حوله ، كما هو موضح في هذه الصور :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126

المقصود بـ " كلما أقتربت الكتلة من محور الدوران " أي كلما كانت كتلتها أقرب إلى المركز أو في المركز نفسه ، والصورة التالية توضح المُراد :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1146

لاحظ أنّ الجسم الأول كتلته أبعد عن المركز ( محور الدوران ) بينما كتلة الجسم
الرابع تمر بالمركز .

إن لم تتوفر الأدوات فهذه محاكاة فلاشية للتجربة الاستهلالية ، يمكن ملاحظة تسارع الأجسام من خلال زمن تدحرجها

WIDTH=550 HEIGHT=400


نشاط 2 : يعرض المعلم الصور التالية – سواء على البروجكتر أو في أوراق عمل – ويطلب منهم وصفها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1128

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1130


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1125


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126




سيلاحظ الطالب أن جميعها ذات حركة دورانية ، وبهذا النشاط يستحضر الطالب في ذهنه مجموعة الحركات الدورانية التي تساعده في وصفها .

ثم يطرح المعلم هذا التساؤل : كيف نفرق بين هذه الحركات الدورانيّة ؟ بمعنى أيّ الحركات أسرع ؟ وبشكل عام كيف نقيس الحركات الدورانية ؟

يستقبل إجابات الطلاب بدون تصويبها ثم يطلب منهم تنفيذ النشاط التالي :

نشاط 3 : يعرض المعلم الصور التالية في ورقة عمل ويطلب منهم أنّ يفرقوا بينها ثم يستنتجوا تعريفا لكل منها :

degree

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1132


grad
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1133

Radian
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1134

سيلاحظ الطالب أن الصورة الأولى مُقسمة إلى 360 قسم ، أي أنّ وحدة degree تعادل 1/360 من الدورة الكاملة ( وللتقريب والتبسيط يستشهد المعلم بعقارب الساعة حيث أن الساعة تعادل 1/12 والدقيقة تعادل 1/60 ) ، وأما الصورة الثانية فهي مقسمة إلى 400 قسم ، أي أنّ وحدة grad تعادل 1/400 من الدورة الكاملة ، أما الصورة الثالثة فهي تحتاج إلى مقطع الفيديو التالي حتى تتضح للطلاب بشكل أكبر :

http://www.youtube.com/watch?v=GEKy6ImaUkA

سيلاحظ أن وحدة Radian الراديان هي زاوية تقابل قوس طوله يساوي نصف القطر .

ومن الصورة التالية يتضح لهم أن الدورة الكاملة تعادل (2π Radian ) أي أن وحدة Radian الراديان كذلك تعادل 1/2π من الدورة الكاملة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1135

نشاط 4 : عرض فلاشي لتعزيز وحدات قياس الحركات الدائريّة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1136

WIDTH=350 HEIGHT=400

ما تبقى من الحصة يطرح المعلم تمارين ذهنية على وحدة الراديان من خلال الحركات الدائرية التي شاهدوها .

الحصة الثانية :

تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .



نشاط 5 : يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، ويُعطي كل مجموعة قرص CD وقلم وورقة A4 ، ويطلب من كل مجموعة أن ترسم خطا على القرص وخطا على الورقة ثم يديروا القرص كما هو موضح في الصورة التالية :


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1137

ويطلب منهم تقدير ما يلي مع استعانتهم بالكتاب ص 10 :
أولا – عدد الدورات التي قطعها القرص ( للتسهيل اطلب منهم أخذ العدد الصحيح من الدورات وطبعا ستختلف من مجموعة إلى أخرى بحسب القوة المؤثرة على القرص )
ثانيا – المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه المسافة بضرب محيط القرص في عدد اللفات ) .
ثالثا – الزاوية التي قطعها القرص بوحدات : Radian – degree – grad ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه الزوايا بضرب عدد أقسام الوحدة ب الدورة الواحدة في عدد اللفات ) .
رابعا – اقتراح تعبيرا للزاوية التي قطعها القرص ( الإزاحة الزاوية ) ، حيث أنها : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم .
خامسا – ما العلاقة بين المسافة الخطية والإزاحة الزاوية ؟ ( يكتب المعلم على السبورة المسافة الخطيّة والإزاحة الزاوية التي توصلت إليها إحدى المجموعات ، ونصف قطر CD ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بينها وهي :d = r θ )
سادسا – ما سرعة دوران القرص ، مرة مستندا على المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص و أخرى مستندا على الزاوية التي قطعها القرص ، وما الفرق بينهما . ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الأولى هي سرعة خطية والثانية هي سرعة زاوية ) ، حيث أن السرعة الزاوية هي التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بين السرعة الخطيّة و السرعة الزاوية ، وهي v = r ω ) .

يمكن الاستعانة بهذا الفلاش للنشاط 5

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=350 HEIGHT=400


نشاط 6 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة الفلاشية التالية في حالتين ، الأولى : يضع التسارع الزاوي angular acceleration صفر وفي الحالة الثانية يضع قيمة التسارع الزاوي angular acceleration ولتكن 1 rad/s .

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم وصف الحالتين والتفرقة بينهما ، ليصل بهم أنّ الحالة الأولى تمثل حركة بسرعة زاوية منتظمة ، والحالة الثانية تمثل حركة بتسارع زاوي .

ثم يُراجع معهم فيما تبقى من الحصة مفاهيم الدرس الأول :
الإزاحة الزاوية – السرعة الزاوية المتجهة – التسارع الزاوي – الراديان ، حيث أن :

الإزاحة الزاوية θ : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم ، وعلاقته بالإزاحة الخطيّة :

d = r θ

السرعة الزاوية ω: هو التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن الذي يتطلبه حدوث الدوران ، ويُعطى بالعلاقة :
ω = ∆ θ / ∆t


وعلاقته بالسرعة الخطيّة : v = r ω

التسارع الزاوي : هو التغيّر في السرعة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ويُعطى بالعلاقة :
α = ∆ ω / ∆t

وعلاقته بالتسارع الخطيّ : a = r α


http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1138

تحذير : خطأ فادح إن قام المعلم بكتابة هذه التعريفات والقوانين مباشرة على السبورة ، لأن هذا ليس تعليم بل تلقين .

الحصة الثالثة :
تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

حل المسائل التدريبية ص 12 و 13 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1139

المحتوى المخفي لايقتبس




http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

سفينة الورود
15-09-2011, 10:28
الله يوفقك لكل خير استاذنا ناصر

أبو مرداس
15-09-2011, 11:14
جزاك الله خيرا

مساععدة معلمة
15-09-2011, 11:39
جزاكم خيرا

مساععدة معلمة
15-09-2011, 11:46
شكر اللبلايبلسبيشسي

ar33j
15-09-2011, 12:02
جزاك الله خيراً على جهودك المبذوله في تدريس منهج الفيزياء
فانت مثلاً للبذل والتضحيه ...

الزعيم الفيزيائي
15-09-2011, 12:32
يعطيك العافية

عذبة الصفات
15-09-2011, 12:40
جزاك الله خير

وجعله في موازين حسناتك

منارالكون
15-09-2011, 12:50
جزيت خيرا وغفرالله لك ولولدايك في ميزان اعمالك

منارالكون
15-09-2011, 12:59
جزيت خيرا وغفرالله لك ولوالديك

mzxc
15-09-2011, 13:15
بارك الله في الجهود المذولة

بصمة تميز
15-09-2011, 13:15
شكراا ولكن لم استطيع التحميل من الرابط

الهيثم
15-09-2011, 13:18
جزاك الله خير

معلمة فيزياء مقررات
15-09-2011, 13:20
السلام عليكم استاذ ناصر انااول مرة ادرس ثاني مقررات ممكن تساعدني باي موضوع اذا استصعب عيى اي شي

شعوله بنت خالد
15-09-2011, 13:41
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

فيزيائية صميم
15-09-2011, 14:01
بارك الله بعلمك

الالمعي @
15-09-2011, 14:21
جهد رائع فلك الشكر والعرفان
جزاك الله كل خير

abualbara
15-09-2011, 14:33
جزيت بالخير

سالي1400
15-09-2011, 14:45
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

elan_2007
15-09-2011, 14:46
جزاك الله خيرا على المجهود الرائع وجعله الله في موازين حسناتك

ا.فيزياء
15-09-2011, 14:48
مشكووور وبارك الله فيك

مالك2
15-09-2011, 14:52
يعطيك العافيه

كنكوني
15-09-2011, 15:11
سلمت يمناك

ابو العوائش
15-09-2011, 15:21
مشكورررررررررررررررررررر

ألوان الطيف
15-09-2011, 15:24
مجهود رائع تعجز الكلمات عن وصفه وفقك الله وسدد خطاك

همم عليا
15-09-2011, 15:25
يعطيك الف عافيه والله ماجور الله لا يحرمنا من هذا الجهد وجعله في ميزان حسناتك

nagla
15-09-2011, 15:38
جزاك الله كل خير

جمال محمد محمد
15-09-2011, 15:39
1-2 ديناميكا الحركة الدورانية Rotational Dynamics

( يحتاج إلى حصتين )

الحصة الرابعة :

نشاط 1 : يطلب من أحد طلابه الوقوف عند باب الفصل والتأثير على الباب بمجموعة من القوى في أماكن مختلفة كما هو موضح في الشكل التالي :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1148

ثم يطلب منه اكتشاف اصغر قوة تحرك الباب ؟ ويطلب من الطلاب تعليل ذلك .
سيلاحظ الطالب أن القوة الثالثة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب والسبب أنها ابعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة

نشاط 2 : يطلب المعلم من طلابه أكمال الجدول باستخدام المحاكاة التالية كما هو موضح :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1157

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1149 http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1150

WIDTH=550 HEIGHT=400
( أضغط على السهم الأحمر واسحبه لتغير مقداره واتجاهه )

سيستنج الطلاب أن دوران الباب أو المفك يعتمد على طول ذراع القوة و زاوية القوة المؤثرة على محور الدوران .

نشاط 3 : يحاول المعلم تجهيز التجارب الأربعة ( الموضحة أدناه ) كتطبيق وتعزيز في نفس الوقت لما سبق ، وإنّ لم يتمكن من توفير أدواتها يعرضها عليهم في مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=cjlqyV0vpoA

وسيلاحظ الطلاب ما يلي :

في التجربة الأولى :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1151


تأكيد عملي للنشاط الأول وهي أنّ القوة التي تكون عند أبعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب .


وفي التجربة الثانية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1155

صعوبة تأثير القوة عندما تكون على محور الدوران


وفي التجربة الثالثة والرابعة : أثر ذراع القوة في الدوران.

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1156

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1154


نشاط 4 : يطلب المعلم من طلابه بناء على ما سبق تعريف العزم والعوامل المؤثرة عليه وقانونه .

WIDTH=550 HEIGHT=400

الحصة الخامسة :

نشاط 5 : تجربة : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ التجربة ص 16 أمام زملائه :

WIDTH=550 HEIGHT=400

وسيلاحظ الطلاب حالة الإتزان التي يتساوى فيها العزمين ، وبعد إضافة العملة سيختلف العزمين ، أطلب منهم التفكير في طريقة لإعادة حالة الأتزان ، ربما يتوصلون إلى أنّه يمكن ذلك عند تغير موضع نقطة الأتزان .، والمحاكاة التالية توضح ذلك .

نشاط 6 : يعرض المعلم المحاكاة التالية لتعزيز النشاط 5 ، وذلك بإدراج قيم مختلفة .

WIDTH=550 HEIGHT=400


بعد ذلك يبدأ حل المسائل التدريبية ص 16 و 18 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1158

المحتوى المخفي لايقتبس



جزاك الله خير

فتون الجمال
15-09-2011, 15:49
مشكووووووووووووووور

علي ال جبر
15-09-2011, 16:44
الله يعطيك العافية مجهود عظيم :s_thumbup:

عبدالرحمن18
15-09-2011, 16:51
جزاك الله خيرا

الماسه الورديه
15-09-2011, 16:59
بارك الله فيك أستاذنا الكريم
شكرا لك على جهودك
لقد إستفدت الكثير ...:):)

معلمة مستجدة..
15-09-2011, 17:53
الله يوفقك وييسر لك أمرك يــــــــــــــــــــــــــــــــآرب ..:كسبت فينا أجر بالنسبة لي أول مرررة أدرس مناهج مطورة

ملكةالورود
15-09-2011, 18:00
الله يسعدك يا استاذ ناصر ويزيدك علم ويجزاك الجنة ووالديك

هنادي القرشي
15-09-2011, 18:03
مشششششششكور والله يسعدك

هنادي القرشي
15-09-2011, 18:04
مششششششششكور والله يعطيك العافية

شوشو الاموره
15-09-2011, 18:13
شوووكرن لك

لوسكريتا
15-09-2011, 19:00
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=606479#post606479) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gif1-3 الاتزان Equilibrium
اشكرك
اشكررررررررررررررررك:a_plain111:http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856874.jpg

ولكن في متوازييّ المستطيلات ربما تكون الصورة أوضح :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315860386.jpg

حيث أن متوازي المستطيلات B ينقلب أولا ( يُستحسن تنفيذ التجربة إن توفر لديك متوازي مستطيلات ) ، ثم يتسائل المعلم عن السبب ، ربما لا يتوصل الطلاب إلى الإجابة ، فيرسم دائرة في وسطها نقطة ويسأل عنّ أسم هذا النقطة فبالتأكيد سيقولون مركز الدائرة ، ثم يعرض عليهم هذه الصورة :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856859.jpg

ويتسائل عنّ النقطة التي تقع في منتصف الجسم قد يجيب الطلاب بأنه ( المركز ) ، ثم يتسائل عنّ الخطّ المنقط أسفل المركز قد يجيب الطلاب أيضا بأنه ( مسقط المركز ) ، ثم يطلب منهم التركيز والملاحظة في الصورة التالية :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856864.jpg

ماذا حدث لمسقط المركز في كل من الجسمين ( A و B ) قبيل انقلابهما ؟

سيلاحظ الطلاب أنّ مسقط المركز B وصل إلى حافة قاعدة الجسم B قبل أن يصل مسقط المركز A إلى حافة قاعدة الجسم A ، وبالتالي ينقلب B قبل A .

ويعزز هذا النشاط بالمحاكاة الفلاشية ومقطع الفيديو التاليين :

WIDTH=550 HEIGHThttp://www.phys4arab.net/vb/editpost.php?do=editpost&p=606479=550

http://www.youtube.com/watch?v=j5kGkSp5i4s


نشاط 2 : يعرض المعلم في هذا النشاط مجموعة من الصور ، وإن استطاع تنفيذ إحداها فذلك أبلغ :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856962.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856957.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856951.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857119.jpg

ويطلب تفسيرها لتعزيز مفهوم مركز الكتلة ، وتفسير أيّ منها هو ( لا يسقط الجسم طالما أنّ مسقط مركز ثقله لم يخرج عنّ حافة قاعدته ) .

http://www.youtube.com/watch?v=t0HtHV6D8CU

نشاط 3 : يعرض المعلم في هذا النشاط محاكاة لدوران مفتاح الشدّ ( مفك ) ، ويطلب منهم تفسير ما شاهدوه .

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=550 HEIGHT=400

يُستحسنّ أنّ ينفذ المعلم هذه التجربة برميّ مفتاح الشدّ ( أثقل مفك في السوق ) ليستقر في رأس أحد الطلبة المزعجين :s_thumbup:

سيلاحظ الطلاب أنّ كل أجزاء المفتاح ستدور حول نقطة واحدة تسلك مسارا على خط مستقيم كما لو أنها جسم نقطي ، ولتعزيز هذا النشاط يعرض المعلم الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=iIzQ5lz9Rgo


نشاط 4 : يطلب المعلم من الطلاب استنادا على الأنشطة السابقة استنتاج أن مركز كتلة الجسم : هو نقطة على جسم تتحرك بالطريقة التي يتحرك بها الجسيم النقطي .


نشاط 5 : يُقسم طلابه إلى مجموعات ويُعطي كل مجموعة قطعة من الفلين بهذا الشكل :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857361.jpg

ويطلب منهم تعليق الفلين عند إحدى الحلقتين وبعد اتزانها يرسم خطا رأسيا من نقطة التعليق ثم تعليق الفلين عند الحلقة الثانية وبعد اتزانها يرسم خطا من نقطة التعليق ، ثم يحاولون رفع الفلين أفقيا عند نقطة تقاطع الخطيّن باستخدام عصا صغيرة ، ويتسائل المعلم عن ملاحظتهم حول ذلك ؟

إنّ لم تتوفر قطع الفلين يعرض المعلم هذا الفيديو :

http://www.youtube.com/watch?v=ZcOOCmyRt-E

الأسئلة : ما تبقى من الحصة يطلب المعلم من طلابه حلّ الأسئلة التالية [ مع الاستعانة بالكتاب Page 20 & 21 ] :

أين يقع مركز الكتلة بالنسبة للإنسان

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857415.gif

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857420.gif

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857424.gif

علل : عندما يركب شخص ما حافلة فإنه يفتح رجليه
علل : تنقلب بعض السيّارات ؟

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857392.jpg

علل : في لعبة الجودو وألعاب الدفاع عن النفس يستخدم اللاعب العزم لتدوير الخصم .

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857397.jpg

سؤال : متى يكون الجسم مستقرا .


الحصة السابعة :

نشاط 5 : يطلب المعلم من أحد الطلاب أنّ يحاول أمام زملائه تثبيت ( فرشاة التنظيف ) على إحدى أصابعه ، ويتسائل ماذا يلاحظون ، سيلاحظون أنّ زميلهم وضع إصبعه بالقرب من احد طرفي الفرشاة حتى يمنعها من الدوران أيّ أنّها ستكون في حالة اتزان دوراني .

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315858285.gif

نشاط 6 : يطلب المعلم من الطلاب أنّ يحددوا شرطيّ الاتزان من خلال النشاط السابق [ وبالاستعانة بالكتاب Page 22 ] :

ثم يحل المسائل التدريبية ص 25 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .


في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315859679.jpg

المحتوى المخفي لايقتبس


http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

المعلم11111
15-09-2011, 19:56
بارك الله فيك

ريحانة ابوها
15-09-2011, 20:36
جزاك الله خيرا ووسع رزقك

نداتي
15-09-2011, 20:41
جزاك الله عنا كل خير ونفع بك المسلمين

تيتشر2009
15-09-2011, 22:30
الله يجزاك الجنه

اليزيد
15-09-2011, 22:39
جزاك الله خير

عزوز2010
15-09-2011, 22:41
مشكورررررررررررررررررررررررر
جزاك الله خيرا

قلم الخشب
15-09-2011, 22:48
والله جهد رائع بارك الله فيك

غ ـــيوض
15-09-2011, 22:51
شكراااااااااااا

طموحي نجاحي
15-09-2011, 22:55
شكراااااااااااااا

aaek99
15-09-2011, 23:05
:fantastic_new:التميز هو عنوان ملتقى الفيزياء والابداع هو سمة لمشرفي الملتقى والتفاني هو صفة لاستاذنا القدير الاستاذ ناصر فالف شكر فقد ابدعت وتميزت بهذه المشاركة الرائعة فرحم الله والديك .:s_thumbup:

ام غلو
16-09-2011, 00:26
جزاك الله خير

فيزياء نووية
16-09-2011, 00:38
جزاك الله خيرا

الخافق
16-09-2011, 01:29
بارك الله في جهودك وجزاك عنا كل خير

الخافق
16-09-2011, 01:31
بارك الله في جهودك وجزاك عنا كل خير

يزيد وزياد
16-09-2011, 01:41
جزاك الله خير الجزاء على كل ماتبذله من مجهود

لين33
16-09-2011, 02:19
الله يعطيك الف عافية على الشرح الرائع

فيصل الرحيلي
16-09-2011, 02:24
جهد رائع ألف ألف شكر

معلمة فيزيااء
16-09-2011, 02:28
جزاكم الله خيرا

هوامش فيزيائي
16-09-2011, 03:07
جزاك الله كل خير

القوة
16-09-2011, 04:59
الله يجزاك خير الجزاء عنا و يشفي والدتك وجميع مرضى المسلمين

فاضل
16-09-2011, 05:42
الله يعطيك العافية

سالم المالك
16-09-2011, 06:18
شكرا جزيلا وجعلها الله في موازين حسناتك

دفئ المشاعر
16-09-2011, 07:03
وربي قليل بحقك كلمات الشكر
ولكن نكتفي بالدعاااء لك بكل وقت
ربي يسعدك

لمعة الماسة
16-09-2011, 07:44
غفر الله لوالدك وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك

عسيرية
16-09-2011, 08:00
جزاك الله خيرا

فيزياء 2009
16-09-2011, 08:09
يسر الله أمورك

shog
16-09-2011, 08:19
تعجز الكلمات عن شكرك
وتقف حروفي عن التعبير عما في نفسي من امتنان وشكر وتقدير
لشخصكم الكريم

جزااااك الله عنا خير الجزاء
وجعلك ممن رضي الله عنهم
وفرج عليك كربات الدنيا والآخرة

ابتسامة الاميرة
16-09-2011, 08:26
يسلموووووووووووووووووووووووو

بنت شقردية
16-09-2011, 09:11
جزاك الله خير الجزاء
نتابع بأستمتاع

مجرد~إنسان
16-09-2011, 09:33
بارك الله فيك

ابومحمد1
16-09-2011, 09:36
جزاك الله كل خير

بك تحيا الحياة
16-09-2011, 10:18
جزائك الله ألف خير

ام اسيل العمري
16-09-2011, 10:20
جزاك الله خير
نفع الله بعلمك و شكرا جزيلا

واحة الربيع
16-09-2011, 11:18
جزاك الله كل خير وغفر لوالدينا ووالديك

ارسطو2006
16-09-2011, 11:22
جزاكم الله خيرا

شوشو 811
16-09-2011, 11:26
شكراااااااا

ام بدر
16-09-2011, 11:38
جزاك الله خيراا ونفع بعلمك المسلمين

تومي&مون
16-09-2011, 12:26
يعطيك الف عافية الله يفرج همك مثل ما فرجت عليه همي
دعواتي لك بالتوفيق

لون المطر
16-09-2011, 12:51
الله يعطيك العافية

الجاذبة
16-09-2011, 12:58
يُستحسنّ أنّ ينفذ المعلم هذه التجربة برميّ مفتاح الشدّ ( أثقل مفك في السوق ) ليستقر في رأس أحد الطلبة المزعجين


ههههههه أحلى نقطة أعجبتني في الدرس
يالييييييت:p_03bad_1::p_03bad_1::p_03bad_1:

فاطمة علي
16-09-2011, 13:07
نفع الله بكم الامة

جهود مباركة

عاشق الفيزياء
16-09-2011, 13:12
السلام عليكم ورحمة الله
كل الشكر لمن قام بهذا العمل

أحلى وجود
16-09-2011, 13:17
جزاك الله خير

جاسمة تعليمية
16-09-2011, 13:20
جزاك الله الاف الخيرات وفرج جميع كربك وقضى جميع حوائجك

CCleaner
16-09-2011, 13:42
الله يجزااااااااااااااااااااااك خير يااااااااارب
تسلم أخوي :)

محمدحامدالأحمدي
16-09-2011, 14:08
اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

up2up
16-09-2011, 14:11
جزاك الله خيرا

المسافر15
16-09-2011, 14:13
[QUOTE=سهيل اليماني;606491]الاستاذ الكريم ناصر

والله مهما قلنا من عبارات الثناء فلن نوفيك حقك

لكن اسأل الله الكريم ان يجزيك عنا خير الجزاء:s_thumbup:

المسافر15
16-09-2011, 14:13
:smile_71:والله مهما قلنا من عبارات الثناء فلن نوفيك حقك

لكن اسأل الله الكريم ان يجزيك عنا خير الجزاء:s_thumbup:

غــــــــــــــــلا
16-09-2011, 14:24
مشاركة رااائعة جزاااك الله خيرا

500 راب
16-09-2011, 14:35
مشكوووووووووور

اماني المحمادي
16-09-2011, 14:36
شششششششششششششششكرآأآأ لك :s_thumbup:

احمد الخزمري
16-09-2011, 14:42
مشكوووووووووور الله يعطيك العافيه ويجزاك خير
فعلا انت مبدع يا استاذ ناصر

rem0999
16-09-2011, 15:01
الله يبارك فيك ويعطيك الصحة والعافية وين وحيث ماكنت:emot19_thumbsup::emot19_thumbsup::emot19_thu mbsup::emot19_thumbsup::emot19_thumbsup::emot19_th umbsup::emot19_thumbsup::emot19_thumbsup:

اشتاق لك
16-09-2011, 15:02
جزاك الله الف الف الف خير

ساري
16-09-2011, 15:18
بارك الله لك في وقتك وجهدك وطاعتك ورزقك من خيري الدنيا والاخرة رائع جدا

سلم نجاح
16-09-2011, 15:18
استاذ ناصر ..جزاك ربي الجنان .. انا لا ادرس المنهج حاليا ومن خلال اطلاعي على موضوعك اشعر بحمااااس لتدريسه لا حرمك الله الاجر ,,

لمسة دلع
16-09-2011, 15:23
شكرا
والله يعطيك العافية

لوسكريتا
16-09-2011, 15:36
مشكوووور

ام حازم2
16-09-2011, 15:43
جزاك الله خيرا

العز1
16-09-2011, 15:43
توزيع المنهج :

بمتوسط : 3 حصص لكل درس + حصة لتجربة مختبر الفيزياء + حصة لتجربة دليل التجارب

وبالتالي توزيع الحصص على الفصول كالتالي :

الفصــــل الأول : 11 حصة
الفصل الثـــاني : 8 حصة
الفصل الثـــالث : 8 حصة
الفصل الرابـــع : 8 حصة
الفصل الخامس : 8 حصة
الفصل السادس : 14 حصة
أختبار : حصتين

الأجمالي : 59 حصة



1-1 وصف الحركة الدورانية Describing Rotational Motion
( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط ، ثم يُقسم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ التجربة الاستهلالية .

نشاط 1 : تنفيذ التجربة الاستهلالية :
التجربة سهلة وأدواتها متوفرة : لوح ، علبتي مرطبات إحداها فارغة والأخرى مُصمتة - فيها سائل أو رمل مثلا - ، كرة ، مسطرة .
وإن توفر لديك جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ( الموضحة في الصورة وفي تجربة الفيديو / المشهد الثاني ) ، فهذا أفضل ، لأن هذه التجربة تهدف إلى اكتشاف اختلاف تسارع الأجسام المتباينة في توزيع كتلها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1122

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1123

http://www.youtube.com/watch?v=RwBCP91Wv-w

من خلال الأدوات المتوفرة (علبتي مرطبات والكرة ) سيلاحظ الطالب وصول الكرة أولا ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1124

وسيستنتج من خلال ما درسه في الصف الأول ثانوي أن السبب اختلاف تسارع الأجسام ، حيث أن تسارع الكرة أكبر ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة ، وسبب اختلاف التسارع ليس اختلاف الكتل ( لأن تسارع الأجسام الساقطة لا يؤثر فيها الكتل ، ولذلك قلت أن الأفضل في التجربة إحضار جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ) ، ولكن سبب اختلاف التسارع – وهذا ما يحاول المعلم أن يوجه الطلاب لاستنتاجه – هو بُعد الكتلة عن محور الدوران ، فكلما أقتربت الكتلة من محور الدوران زاد تسارعها مثل العلبة المصمتة ( القرص ) وكلما ابتعدت الكتلة عن محور الدوران قلّ التسارع مثل العلبة الفارغة ( الحلقة ) .

توضيح :

محور الدوران : هو خط وهمي يعبر مركز الجسم ويدور الجسم حوله ، كما هو موضح في هذه الصور :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126

المقصود بـ " كلما أقتربت الكتلة من محور الدوران " أي كلما كانت كتلتها أقرب إلى المركز أو في المركز نفسه ، والصورة التالية توضح المُراد :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1146

لاحظ أنّ الجسم الأول كتلته أبعد عن المركز ( محور الدوران ) بينما كتلة الجسم
الرابع تمر بالمركز .

إن لم تتوفر الأدوات فهذه محاكاة فلاشية للتجربة الاستهلالية ، يمكن ملاحظة تسارع الأجسام من خلال زمن تدحرجها

WIDTH=550 HEIGHT=400


نشاط 2 : يعرض المعلم الصور التالية – سواء على البروجكتر أو في أوراق عمل – ويطلب منهم وصفها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1128

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1130

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1125

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126



سيلاحظ الطالب أن جميعها ذات حركة دورانية ، وبهذا النشاط يستحضر الطالب في ذهنه مجموعة الحركات الدورانية التي تساعده في وصفها .

ثم يطرح المعلم هذا التساؤل : كيف نفرق بين هذه الحركات الدورانيّة ؟ بمعنى أيّ الحركات أسرع ؟ وبشكل عام كيف نقيس الحركات الدورانية ؟

يستقبل إجابات الطلاب بدون تصويبها ثم يطلب منهم تنفيذ النشاط التالي :

نشاط 3 : يعرض المعلم الصور التالية في ورقة عمل ويطلب منهم أنّ يفرقوا بينها ثم يستنتجوا تعريفا لكل منها :

degree
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1132

grad
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1133

Radian
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1134

سيلاحظ الطالب أن الصورة الأولى مُقسمة إلى 360 قسم ، أي أنّ وحدة degree تعادل 1/360 من الدورة الكاملة ( وللتقريب والتبسيط يستشهد المعلم بعقارب الساعة حيث أن الساعة تعادل 1/12 والدقيقة تعادل 1/60 ) ، وأما الصورة الثانية فهي مقسمة إلى 400 قسم ، أي أنّ وحدة grad تعادل 1/400 من الدورة الكاملة ، أما الصورة الثالثة فهي تحتاج إلى مقطع الفيديو التالي حتى تتضح للطلاب بشكل أكبر :

http://www.youtube.com/watch?v=GEKy6ImaUkA

سيلاحظ أن وحدة Radian الراديان هي زاوية تقابل قوس طوله يساوي نصف القطر .

ومن الصورة التالية يتضح لهم أن الدورة الكاملة تعادل (2π Radian ) أي أن وحدة Radian الراديان كذلك تعادل 1/2π من الدورة الكاملة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1135

نشاط 4 : عرض فلاشي لتعزيز وحدات قياس الحركات الدائريّة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1136

WIDTH=350 HEIGHT=400

ما تبقى من الحصة يطرح المعلم تمارين ذهنية على وحدة الراديان من خلال الحركات الدائرية التي شاهدوها .

الحصة الثانية :

تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

نشاط 5 : يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، ويُعطي كل مجموعة قرص CD وقلم وورقة A4 ، ويطلب من كل مجموعة أن ترسم خطا على القرص وخطا على الورقة ثم يديروا القرص كما هو موضح في الصورة التالية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1137

ويطلب منهم تقدير ما يلي مع استعانتهم بالكتاب ص 10 :
أولا – عدد الدورات التي قطعها القرص ( للتسهيل اطلب منهم أخذ العدد الصحيح من الدورات وطبعا ستختلف من مجموعة إلى أخرى بحسب القوة المؤثرة على القرص )
ثانيا – المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه المسافة بضرب محيط القرص في عدد اللفات ) .
ثالثا – الزاوية التي قطعها القرص بوحدات : Radian – degree – grad ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه الزوايا بضرب عدد أقسام الوحدة ب الدورة الواحدة في عدد اللفات ) .
رابعا – اقتراح تعبيرا للزاوية التي قطعها القرص ( الإزاحة الزاوية ) ، حيث أنها : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم .
خامسا – ما العلاقة بين المسافة الخطية والإزاحة الزاوية ؟ ( يكتب المعلم على السبورة المسافة الخطيّة والإزاحة الزاوية التي توصلت إليها إحدى المجموعات ، ونصف قطر CD ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بينها وهي :d = r θ )
سادسا – ما سرعة دوران القرص ، مرة مستندا على المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص و أخرى مستندا على الزاوية التي قطعها القرص ، وما الفرق بينهما . ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الأولى هي سرعة خطية والثانية هي سرعة زاوية ) ، حيث أن السرعة الزاوية هي التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بين السرعة الخطيّة و السرعة الزاوية ، وهي v = r ω ) .

يمكن الاستعانة بهذا الفلاش للنشاط 5

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=350 HEIGHT=400


نشاط 6 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة الفلاشية التالية في حالتين ، الأولى : يضع التسارع الزاوي angular acceleration صفر وفي الحالة الثانية يضع قيمة التسارع الزاوي angular acceleration ولتكن 1 rad/s .

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم وصف الحالتين والتفرقة بينهما ، ليصل بهم أنّ الحالة الأولى تمثل حركة بسرعة زاوية منتظمة ، والحالة الثانية تمثل حركة بتسارع زاوي .

ثم يُراجع معهم فيما تبقى من الحصة مفاهيم الدرس الأول :
الإزاحة الزاوية – السرعة الزاوية المتجهة – التسارع الزاوي – الراديان ، حيث أن :

الإزاحة الزاوية θ : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم ، وعلاقته بالإزاحة الخطيّة :
d = r θ
السرعة الزاوية ω: هو التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن الذي يتطلبه حدوث الدوران ، ويُعطى بالعلاقة :
ω = ∆ θ / ∆t

وعلاقته بالسرعة الخطيّة : v = r ω
التسارع الزاوي : هو التغيّر في السرعة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ويُعطى بالعلاقة :
α = ∆ ω / ∆t

وعلاقته بالتسارع الخطيّ : a = r α

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1138

تحذير : خطأ فادح إن قام المعلم بكتابة هذه التعريفات والقوانين مباشرة على السبورة ، لأن هذا ليس تعليم بل تلقين .

الحصة الثالثة :
تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

حل المسائل التدريبية ص 12 و 13 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1139

المحتوى المخفي لايقتبس




ربي يسعد قلبك ويفرج همك وينور دربك ويقر عينيك بصلاح وفلاح أولادك

الفجر الجريح
16-09-2011, 15:46
الله يجزاكـ خير يامشرفنا..

العز1
16-09-2011, 15:46
اللهم نور بالخير طريقه

الذكي العجيب
16-09-2011, 16:07
مشكور اخونا الاستاذ ناصر وجزاك الله الخير لكن عند انتقاد بسيط في الشرح اغلب الشرح فلاشات وصور ومقاطع فبعض المعلمين لا يعرف محتوى الفلاش او كيفية تشغيله نحن نفتقد للمادة العلمية اكثر ياريت اذا تدرج لنا فلاش او صور تشرح لنا على الصور او تكتب تعليق على التجربة والخلاصة منها
وهذا الانتقاد لاينقص شئ مما تقدمه لنا وجزاك الله الخير كله

emy100
16-09-2011, 16:12
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

عبدالله الشورى
16-09-2011, 16:12
مشكور أستاذي ناصر جهد تشكر عليه

ام كريم سبيل
16-09-2011, 16:15
الله يجيزك الف خير

اللهم انصرنا
16-09-2011, 16:23
رائع جدا ماشاء الله عليك

مشغول10
16-09-2011, 16:25
جزاك الله كل خير

نجدية@
16-09-2011, 16:29
مجهود رائع جدا

معلم فيزياء1968
16-09-2011, 16:35
شكرا لك وجزاك الله خيرا
فعلا انت مبدع
تحياتي

y1422
16-09-2011, 16:35
الف شكر

همسات رقة
16-09-2011, 16:36
الله يعطيك العافية

شموع العلم
16-09-2011, 16:45
رزقك الله من حيث لا تحتسب

مآيم ـيزني
16-09-2011, 16:53
مشكور جدا

just dream
16-09-2011, 17:10
الله يعطيك العافيه صراحه موضوع يفيد الجميع

مح M+T مد
16-09-2011, 17:16
ماشاء الله عليك استاذ ناصر فعلاً انت مميز و اطروحاتك دائماً قوية ( شافيه و كافيه )

:a_plain111::a_plain111::a_plain111::a_plain111::a _plain111::a_plain111::a_plain111:

الله يجزاك خير و يثيبك على ما تبذله

راكان ر
16-09-2011, 17:22
:s_thumbup: مشكور وجزاك الله خير

اخاديد
16-09-2011, 17:25
يعطيكم العافيه

فيزيائية 99
16-09-2011, 17:43
شكرررررررا

اسطنبولي
16-09-2011, 17:46
تحية وإجلال لك ايها المعلم القدير

شبس فيزياء
16-09-2011, 17:56
شكررررررررررررا

شبس فيزياء
16-09-2011, 17:59
جزاك الله خير

دلتا
16-09-2011, 18:09
جُزيت الجنة أنتَ ومن تُحب

نديم السهر911
16-09-2011, 18:21
رابط التوزيع الله يجزاكم خير .

انس1
16-09-2011, 18:30
بارك الله فيك وجزاك خيرا

ريما الفيزياء
16-09-2011, 18:34
الله يعطيك كل ماتتمنى وتريد

amhs
16-09-2011, 18:34
جزاك الله على هذا العمل الممتاز

احب الفيزياء مووت
16-09-2011, 18:56
بارك الله فيك

جود السحاب
16-09-2011, 19:17
جزاك الله خيرااا

star2007
16-09-2011, 19:18
شرح مميز

star2007
16-09-2011, 19:22
لم استطع تحميل الملف

غلاك دروب
16-09-2011, 19:33
جزاك الله خيرا ونفع بك المسلمين

أبوسلمان
16-09-2011, 19:35
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

أم الهنوف
16-09-2011, 19:44
جداااا رائععععععع :s_thumbup::s_thumbup:جزاكم لله خيراااا

شموخ الفجر
16-09-2011, 19:51
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

الريبا
16-09-2011, 20:06
بارك الله فيكم لولا الله ثم جهودكم كان تهنا وضعنا امام الطلاب

الوطن العربي
16-09-2011, 20:14
لا حول ولا قوة الا بالله

تولين 1428
16-09-2011, 20:34
جزاكم الله خيرا

RoOroO123
16-09-2011, 20:48
بارك الله في تلك الجهود ورفع الله قدركم في الدارين
وأجزل لكم الأجر والمثوبة

الحلم الخجول
16-09-2011, 20:49
جزاك الله خيرا
وجعل ماتقدم في موازين حسناتك


نفع الله بك

عذبة المبسم
16-09-2011, 21:11
جزاك الله عنا خير الجزاء

سمر الاحمدي
16-09-2011, 21:46
الله يسعدك دنيا و آخره

محبة الجنه
16-09-2011, 21:52
جزيت الفردوس

غيرموظف
16-09-2011, 21:54
مبببببببببروك

ابو طاهر
16-09-2011, 21:54
جزاكم الله خير

ناصر اللحياني
16-09-2011, 22:03
تم إضافة روابط آخرى للتحميل .

faceoff
16-09-2011, 22:10
جزاك الله اجنة

استشاري الفيزياء
16-09-2011, 22:23
الله يجزيك خير

أم يزيد2
16-09-2011, 22:27
أكثر من رائع
باركـ الله في جهودكم

RAJA
16-09-2011, 22:31
رااااااااااااااائع جزاك الله خيرا

محيرة العقول
16-09-2011, 22:45
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

ريفا
16-09-2011, 22:51
شكرا جزيلا للجميع

أم ربى
16-09-2011, 23:10
مشكور ماقصرت .

فيزيائي جنوبي
16-09-2011, 23:11
جزاك الله كل خير

الزيزفون
16-09-2011, 23:13
جعل الله الجنة مثواك و والديك
وجعل كل ما تقدمه للمنتدى في موازين حسناتك

ام سلطاني
16-09-2011, 23:33
اثابك الله الجنة

الثقل
16-09-2011, 23:45
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

سلمى2
16-09-2011, 23:48
جزاكم الله خيرا

امبراطور
16-09-2011, 23:59
مشكوووووووور اخ ناصر على جهدك المتميز

المعلمة الصغيرة
17-09-2011, 00:10
العرض جدا ممتاز ولكن هناك بعض الصعوبات تمنع من الاستفادة من العرض

قمر الدنيا
17-09-2011, 00:23
شكرررررررررررررررر

آتوته
17-09-2011, 00:28
coOoL foR eVeR

aldeep
17-09-2011, 00:38
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه أخي ناصر على الجهد المتميز دائمـًا
والذي يعود بالفائدة الكبرى علينا نحن المعلمين من توفير الوقت لنا والترتيب
وحسن الإخراج والشرح الوافي الكافي ، والتميز وإبداع .
وجزاكم الله خيرا

فيزيااااء
17-09-2011, 00:44
شكـــــــــــــــــــــــــــــرا جزيلا

مدرسة فيزيائية
17-09-2011, 00:45
الله يعطيك العافية

أمان و فاطمة
17-09-2011, 00:46
مشكورين على هذه الجهود الرائعة وفققك الله

أمان و فاطمة
17-09-2011, 01:43
مشكورين على هذه الجهود الرائعة وفققك الله

ابو طاهر
17-09-2011, 01:46
بصراحه مجهود رائع الف شكرا لك

الجبلاوي
17-09-2011, 01:53
بارك الله فيك

فوفو@@
17-09-2011, 02:04
جزاك الله الف خير فرجت علينا الله يدفع البلاء عنك وعن والدك ويشفيها ويعافيهاآميييييين [/SIZE][/SIZE]:s_thumbup:

مهوي فيزياء1
17-09-2011, 02:11
الله يجزاكم خير

CANDY-7
17-09-2011, 02:19
الله يجزاك خير ويبارك فيك

الياسمينه
17-09-2011, 02:43
اشكرررررررررررك

ميااسم
17-09-2011, 03:25
جزاكم الله كل خير

ميااسم
17-09-2011, 03:29
جزاك الله كل خير اللهم اشف والدته

ميااسم
17-09-2011, 03:40
ماشاء الله تبارك الله اعجز عن شكرك وجزاك الله عنا خير الجزاااء

ميااسم
17-09-2011, 04:06
اللهم اشف والدة ناصر اللحياني
جزاك الله عنا خيرالجزاء

بحار الشوق
17-09-2011, 04:45
:a_plain111::a_plain111::a_plain111:
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووور

عبسي
17-09-2011, 04:53
جزاك الله خيرا

أم وليف
17-09-2011, 05:00
شكر لك وجزيت خيرا

النورس الطائر
17-09-2011, 05:13
يعطيك العافية على المجهود الرائع

الجادبية الأرضية
17-09-2011, 05:48
مشكورين وجزاكم الله خير مجهود أكثر من رائع

alhasanr
17-09-2011, 05:59
بارك الله فيك يااستاذ ناصر

سلطان12
17-09-2011, 07:38
مشكككككككور

almnsi
17-09-2011, 08:20
شكراااااا

Summana
17-09-2011, 08:54
1000 شكر مجهود جدا مميز

نورة عبدالعزيز
17-09-2011, 08:59
الله يجزاك الجنه

وداد الناصر
17-09-2011, 11:54
جزاك الله خيرا ونفع بك

إبتسام المخدم
17-09-2011, 12:13
جزاك الله خيرا اكثر من رائع

إبتسام المخدم
17-09-2011, 12:23
جهد كبير يعطيكم العافية

شرووق
17-09-2011, 12:32
جزاك الله خيرا

فيزيائية 66
17-09-2011, 15:38
الله يعطيك العافيه وبارك الله لك في هذا الشرح الاكثر من رائع

mart
17-09-2011, 16:24
جزاك الله خير والى الامام الى الامام لارجوع للوراء الى الامااام

ام رئام
17-09-2011, 16:40
الله يعطيك العافية

فيتو علي
17-09-2011, 16:55
وربي وربي وربي وربي استفدددددددددددددددددددددددددددددددددت بالمرررررررررررررررره
الله يووووفقك يا ناصررر ولا تشووف شي يضايقك في حياتك
مشكوووووور والله يعطيك الف الف الف الف الف الف مليوووون ملييارات عافيه

اثيررر
17-09-2011, 17:03
شكرااا لك

مشمش
17-09-2011, 17:07
بارك الله فيك وكثر الله من أمثالك

lplp1032
17-09-2011, 17:13
يسلمو

الفرح2008
17-09-2011, 17:21
سلمت يداك

عدسة مكبرة
17-09-2011, 17:31
يعطيك العافية

قمر14@
17-09-2011, 17:32
جزاءكم الله الف خير ونسأل الله لكم التوفيق:a_plain111:

sg'hk
17-09-2011, 17:39
يعطيك العافية

أم الحكمة
17-09-2011, 17:52
جزاك الله كل خير

أم لانا
17-09-2011, 18:14
جزاك الله عنا كل خير
ووفقك لما يحب ويرضى
وارجو ان يكتب لك الله اجر تعليم الجاهل ومساعدته

رنا22
17-09-2011, 18:14
الله يصلح لك الذرية ويدخلك الفردوس لقد كان لك الاثر الكبير فى رسالتنا اثابك الله

زهرره
17-09-2011, 18:50
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

زهرره
17-09-2011, 19:28
انا جديده بالمنتدى وجداااا مهمومه من المنهج الجديد والمشكله ان مدرستي لاتوجد بها ابدا وسائل وراح اعتمد بعد الله على الفلاشات بس المشكله لا يظهر المحتوى الخفي لي برغم اني رديت ولا اعرف كيف انتقل الفلاشات الى اللاب حقي ارجو المساعد منكم وجزااااااااااااااااااااااااااااااكم الله خير

لعيون خلي
17-09-2011, 19:31
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

زهرره
17-09-2011, 19:32
الله يحقق امنياتكم اذا رديتوا علي وشكرااااااااااااااااااااااا خصوصا الاستاذ ناصر الله يعطيك العافيه

طليحه
17-09-2011, 19:39
مششكككوررررررررررررررررر

الاسكريم
17-09-2011, 19:44
الله يجزاك خير
والله يبارك لك ويحفظ لك جمانة

الحاتمي الشريف
17-09-2011, 19:51
وفقك الله في الدنيا ولاخره

nedawi
17-09-2011, 20:06
جزاك الله خيرا

ناصر اللحياني
17-09-2011, 20:08
انا جديده بالمنتدى وجداااا مهمومه من المنهج الجديد والمشكله ان مدرستي لاتوجد بها ابدا وسائل وراح اعتمد بعد الله على الفلاشات بس المشكله لا يظهر المحتوى الخفي لي برغم اني رديت ولا اعرف كيف انتقل الفلاشات الى اللاب حقي ارجو المساعد منكم وجزااااااااااااااااااااااااااااااكم الله خير

في نهاية كل مشاركة رابط لتحميل محتويات كامل الدرس من صور وفلاشات .

قلبي لمو
17-09-2011, 20:21
يعطيك الف عافيه

CCleaner
17-09-2011, 20:24
جدا شكرا

همس الفجر
17-09-2011, 20:28
شكرا لك على هذا المجهود

باحثة علم
17-09-2011, 20:29
جزاك الله خير

المعتزه بالاسلام
17-09-2011, 20:29
جزاك الله خير الحزاء

ليلك
17-09-2011, 20:32
بارك الله جهودكم

أنس الخير
17-09-2011, 20:41
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

ام الشوق
17-09-2011, 20:41
الله يجزاك بالخير ويجعله في ميزان حسناتك

هيلو هيلو
17-09-2011, 20:47
مااا فهمت الدرس :/

كمال بركات
17-09-2011, 21:00
مجهود رائع شكرا جزيلا

الريـــم الالمـــعي
17-09-2011, 21:06
جزاك الله ووالديك وذريتك وجميع من تحب الجنه

ووفقك لما تحب :)

النورس الطائر
17-09-2011, 21:06
يعطيك العافية على المجهود الرائععععععععععععععع

نونة نونة
17-09-2011, 21:14
شكرا الله يعطيكم العافية على هذي الجهود

مركب الوداع
17-09-2011, 21:19
نفع الله بك

shaden@123
17-09-2011, 21:21
.

مجهود رائع .. من جد استفدت
الله يجزاك خير

كردي
17-09-2011, 21:22
ما اقدر اقول الا الله يجزيك الجنة

هملول6523
17-09-2011, 21:27
جزاك الله خيراً