كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاشات)

[shog]

جزاك الله كل خير

[الحارث]

لا حرمك الله الأجر
وجعل لك بكل حرف جبال من الحسناات

[ررنيم]

جزيت خيرا والف الف شكر

[الأستاذة ترانيم]

جزاك الله خيرا ........... فعلا مثال رائع ومفهوم

[مزون]

بارك الله فيك

و رزقك برّ جمانة

وجعلها الله قرة عين لوالديهاا

[باسمينا]

مااروع هذا العمل تشكر عليه

[باسمينا]

ان شاء الله دائما معطاء بهذه الكفاءة

[rako0ony20]

مشكور يا غالي

[عبدالغني حمدي]

مشكوووووووووووووووور

[ام ستو]

شكراااااااااااااااا

[جليسة الورد]

بارك اللة في جهودك المعتاد عليها

[صقر صقور]

جعله الله في ميزان حسناتكم

[بدور11]

بارك الله فيك وجزاك كل خير وغفر لوالدينا ووالديك

[nohaehab]

بارك الله في جهودك

[cool 3la 6ool]

بارك الله فيك وفي جهودك الرائعة ولولا أنت بعد الله لاادري ماذا نفعل!

[cool 3la 6ool]

بارك الله فيك ولك

[ماريا كوري]

بارك الله فيك وجعلة في موازين حسناتك

[فيزيائي جنوبي]

جزاك الله كل خير

[alomary2006]

الف شكر

[الونش10]

جزاك الله خيرا

[جليسة الورد]

جهد اكثر من رائع

[DODI 1981]

جزاك الله خير

[سحرر]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[*بيان*]

توضيح كافي ووافي.
جزاكم الله خير.

[ريمالمشاعر]

جزاك الله خيراً

[محمد بطي الشبوي]

يعطيك العافية ماقصصرت بس كيف انزل مقطع القلمين والقطع النقدية

[amoslman]

جزاك الله خيرا على مجهودك الرائع

[مارش13]

شكرررراااااااااااااا اخووووووووي

[دنيتي اقدار]

جزاك الله خيرا

[ذيب العذيب]

جزاك الله خيرا

مشرفنا العزيز ... سيبقى مصطلح (الزخم) غير واضح من اول قراءة له ... وعني انا شخصيا فلن اتخلى او استغني عن مصطلح (كمية الحركة) فهو اقرب للمفهوم والمعنى ثم نطلق عليه زخما...

ودمت بحفظ الرحمن ورعايته

[ضي المدينه]

جزاك الله خير وجعله الله في ميزانك

[لوزوسكر]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[w1424w]

مشككككككككككككككككككككككككككككككوووووووررر

[الجمرية]

جزاك الله خيرا ياأستاذ ناصر
لكن كيف أحمل الفيديو

[cool 3la 6ool]

لاحرمنا الله جهودكم

[نداتي]

جزاك الله عنا كل خير

[الوهج]

جزيت خيرا

[shihana]

شكرا جزيلا

[معلم فذ]

الله يجزاك خير

[أحمدمصطفي الحلواني]

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=606479#post606479) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifبسم الله ما شاء اللهhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gif1-3 الاتزان Equilibrium



( يحتاج إلى حصتين )

الحصة السادسة :

نشاط 1 : يطلب من طلابه تحديد أيّ السيارتين تنقلب أولا ( الكبيرة أو الصغيرة ) ، قد لا يتفق الجميع على الإجابة الصحيحة وهي ( أنّ السيارة الكبيرة تنقلب أولا ) ،

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856874.jpg

ولكن في متوازييّ المستطيلات ربما تكون الصورة أوضح :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315860386.jpg

حيث أن متوازي المستطيلات B ينقلب أولا ( يُستحسن تنفيذ التجربة إن توفر لديك متوازي مستطيلات ) ، ثم يتسائل المعلم عن السبب ، ربما لا يتوصل الطلاب إلى الإجابة ، فيرسم دائرة في وسطها نقطة ويسأل عنّ أسم هذا النقطة فبالتأكيد سيقولون مركز الدائرة ، ثم يعرض عليهم هذه الصورة :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856859.jpg

ويتسائل عنّ النقطة التي تقع في منتصف الجسم قد يجيب الطلاب بأنه ( المركز ) ، ثم يتسائل عنّ الخطّ المنقط أسفل المركز قد يجيب الطلاب أيضا بأنه ( مسقط المركز ) ، ثم يطلب منهم التركيز والملاحظة في الصورة التالية :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856864.jpg

ماذا حدث لمسقط المركز في كل من الجسمين ( A و B ) قبيل انقلابهما ؟

سيلاحظ الطلاب أنّ مسقط المركز B وصل إلى حافة قاعدة الجسم B قبل أن يصل مسقط المركز A إلى حافة قاعدة الجسم A ، وبالتالي ينقلب B قبل A .

ويعزز هذا النشاط بالمحاكاة الفلاشية ومقطع الفيديو التاليين :

WIDTH=550 HEIGHThttp://www.phys4arab.net/vb/editpost.php?do=editpost&p=606479=550

http://www.youtube.com/watch?v=j5kGkSp5i4s


نشاط 2 : يعرض المعلم في هذا النشاط مجموعة من الصور ، وإن استطاع تنفيذ إحداها فذلك أبلغ :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856962.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856957.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315856951.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857119.jpg

ويطلب تفسيرها لتعزيز مفهوم مركز الكتلة ، وتفسير أيّ منها هو ( لا يسقط الجسم طالما أنّ مسقط مركز ثقله لم يخرج عنّ حافة قاعدته ) .

http://www.youtube.com/watch?v=t0HtHV6D8CU

نشاط 3 : يعرض المعلم في هذا النشاط محاكاة لدوران مفتاح الشدّ ( مفك ) ، ويطلب منهم تفسير ما شاهدوه .

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=550 HEIGHT=400

يُستحسنّ أنّ ينفذ المعلم هذه التجربة برميّ مفتاح الشدّ ( أثقل مفك في السوق ) ليستقر في رأس أحد الطلبة المزعجين :s_thumbup:

سيلاحظ الطلاب أنّ كل أجزاء المفتاح ستدور حول نقطة واحدة تسلك مسارا على خط مستقيم كما لو أنها جسم نقطي ، ولتعزيز هذا النشاط يعرض المعلم الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=iIzQ5lz9Rgo


نشاط 4 : يطلب المعلم من الطلاب استنادا على الأنشطة السابقة استنتاج أن مركز كتلة الجسم : هو نقطة على جسم تتحرك بالطريقة التي يتحرك بها الجسيم النقطي .


نشاط 5 : يُقسم المعلم طلابه إلى مجموعات ويُعطي كل مجموعة قطعة من الفلين بهذا الشكل :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857361.jpg

ويطلب منهم تعليق الفلين عند إحدى الحلقتين وبعد اتزانها يرسم خطا رأسيا من نقطة التعليق ثم تعليق الفلين عند الحلقة الثانية وبعد اتزانها يرسم خطا من نقطة التعليق ، ثم يحاولون رفع الفلين أفقيا عند نقطة تقاطع الخطيّن باستخدام عصا صغيرة ، ويتسائل المعلم عن ملاحظتهم حول ذلك ؟

إنّ لم تتوفر قطع الفلين يعرض المعلم هذا الفيديو :

http://www.youtube.com/watch?v=ZcOOCmyRt-E


أو هذه المحاكاة :

WIDTH=550 HEIGHT=400



نشاط 6 : يُقسم المعلم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ تجربة التدوير والاستقرار ، التي يحتاجون فيها إلى : قلم رصاص بممحاة - وقرصين من الفلين أو الكرتون ذي نصف قطر 10cm و 15cm .
قبل بدء تأكد منّ أنّ حواف قلم الرصاص غير حادّة ( بل مدبدبة ) ويمكن ذلك من خلال مسح حواف الممحاة في ورقة .
1 - قمّ بتدوير قلم الرصاص على الممحاة ، ستلاحظ أنّها ستدور أنها لاتكاد تدور ، والسبب لأن مركز كتلة قلم الرصاص يخرج عنّ قاعدته فلا يكاد يدور ( انظر الرسمة / الطرف الأيسر ) :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1316363847.jpg

2 - قم بغرز قلم الرصاص في القرص الكرتوني الأول ذا نصف القطر 10 cm ( انظر الرسمة / الطرف الأيمن ) ستلاحظ أنها ستدور قليلا ثم تسقط ، والسبب أنّ القرص الكرتوني يُكبّر قاعدة قلم الرصاص فلا يخرج مركز كتلة عن القاعدة إلا بعد دورانه فترة زمنية قصيرة .

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1316363945.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1316363955.jpg

3- قم بغرز قلم الرصاص في القرص الكرتوني الأول ذا نصف القطر 15 cm ستلاحظ أنها ستدور لمدة أطول من الخطوة الثانية ، والسبب أنّ القرص الكرتوني صار أكبر قاعدة قلم الرصاص فلا يخرج مركز كتلة عن القاعدة إلا بعد دورانه فترة زمنية أطول .


الأسئلة : ما تبقى من الحصة يطلب المعلم من طلابه حلّ الأسئلة التالية [ مع الاستعانة بالكتاب Page 20 & 21 ] :

أين يقع مركز الكتلة بالنسبة للإنسان

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857415.gif

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857420.gif

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857424.gif

علل : عندما يركب شخص ما حافلة فإنه يفتح رجليه
علل : تنقلب بعض السيّارات ؟

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857392.jpg

علل : في لعبة الجودو وألعاب الدفاع عن النفس يستخدم اللاعب العزم لتدوير الخصم .

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315857397.jpg

سؤال : متى يكون الجسم مستقرا .


الحصة السابعة :

نشاط 7 : يطلب المعلم من أحد الطلاب أنّ يحاول أمام زملائه تثبيت ( فرشاة التنظيف ) على إحدى أصابعه ، ويتسائل ماذا يلاحظون ، سيلاحظون أنّ زميلهم وضع إصبعه بالقرب من احد طرفي الفرشاة حتى يمنعها من الدوران أيّ أنّها ستكون في حالة اتزان دوراني .

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315858285.gif

نشاط 8 : يطلب المعلم من الطلاب أنّ يحددوا شرطيّ الاتزان من خلال النشاط السابق [ وبالاستعانة بالكتاب Page 22 ] :

ثم يحل المسائل التدريبية ص 25 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .


في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315859679.jpg

المحتوى المخفي لايقتبس


http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

[سبع البرومبه]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووور

[ميمي وهب]

وفقكم الله لولا الله ثم وجودكم بالنتدى

[الحسكة]

الف شكر على التوضيح

[Turk]

ربي يعطيك الف عافيه

[حياة الشقى]

شكرا على التوضيح

[maitham15]

ماشاءالله عليه الدكتور محمد والله يعطيه العافيه ع المجهود الي بدله في كتابة هدا الكتاب

[فيزيائيه متوهقه]

اللللللله يعطيك العافيه

[النابغه فيصل]

الله يصلح لك نيتك وذريتك ويبارك في رزقك ويرحم والديك

[شافع]

بارك الله فيك وجزاك الله خير



===================

تجربة مختبر الفيزياء : الاتزان الانتقالي والاتزان الدوراني

الهدف من التجربة :
إثبات أنّ السقالة في حالة اتزان انتقالي واتزان دوراني ( أي بمعنى أنها لا تتحرك ولا تدور ) .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1194

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1195

الأدوات :
حاملان ، ملزمتان ، ميزانان ، كتلتان ، مسطرة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1196


الخطوات :

1 - ضع الحامل الأول على مسافة 80.0cm من الحامل الآخر .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1197

2 - ثبّت كلتا الملزمتين على الحاملين .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1198

3 - تأكد أن تدريج الميزانين النابضين صفر قبل استخدامهما

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1199

4 - علق كلا الميزانين بالملزمة المثبتة على الحامل

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1200

5 - ثبّت المسطرة المتريّة على النابضين بحيث يكون النابض الأيسر عند العلامة 10cm من المسطرة والنابض الأيمن عند 90cm

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1201

6 - سجل قراءة الميزان الأيمن والميزان الأيسر في الجدول التالي :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1202

طبعا سيكون مجموع قراءتي الميزانين الأيمن والأيسر مساويا لوزن المسطرة ، فلو كان مثلا كتلة المسطرة 82g ، فإن وزنها ( w = 0.082 × 9.81 = 0.8 N ) وبالتالي ستكون قراءة الميزان الأيمن 0.4N و قراءة الميزان الأيسر 0.4N .
توضيح : يقع مركز كتلة المسطرة في منتصفها أي عند العلامة 50cm وهذه النقطة تبعد 40cm أي 0.4m عن الميزان الأيسر الذي سنعتبره نقطة الدوران المحورية .


7 - علق الكتلة 500g على المسطرة المترية عند العلامة 30cm حيث تكون هذه النقطة تبعد 20cm عن الميزان الأيسر ، ثم سجل قراءة الميزان الأيمن والميزان الأيسر في الجدول أعلاه .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1203

طبعا بما أنّ وزن الكتلة 500g يساوي ( w = 0. 5 × 9.81 = 4.9 N ) ووزن المسطرة كما تم حسابها أعلاه 0.8N ، وبالتالي فإن مجموع قراءة الميزان الأيمن و قراءة الميزان الأيسر يجب أنّ يساوي 5.7N لأننا جمعنا ( 0.8 + 4.9 ) ، ويتوقع تحديدا أنّ تكون قراءة الميزان الأيمن 1.6N و قراءة الميزان الأيسر 4.1N ومجموعهما كما ذكرنا يساوي 5.7N

8 - علق الكتلة 200g على المسطرة المترية عند العلامة 70cm حيث تكون هذه النقطة تبعد 60cm عن الميزان الأيسر ، ثم سجل قراءة الميزان الأيمن والميزان الأيسر في الجدول أعلاه .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1204

أيضا وبما أنّ وزن الكتلة 200g يساوي تقريبا ( 2N ) ووزن الكتلة 500g يساوي (4.9N ) ووزن المسطرة (0.8N ) ، وبالتالي فإن مجموع قراءة الميزان الأيمن و قراءة الميزان الأيسر يجب أنّ يساوي 7.7N لأننا جمعنا : (4.9 + 0.8 + 2 )
ويتوقع تحديدا أنّ تكون قراءة الميزان الأيمن 3.1N و قراءة الميزان الأيسر 4.6N ومجموعهما كما ذكرنا يساوي تقريبا 7.7N

9 - سجل وزن كل من المسطرة الكتلة الأولى والثانية وحدد قيم ذراع الوزن لكل منها ، في جدول بيانات 2 :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1205


10 - أعتبر كما ذكرنا أنّ النقطة التي عُلق عليها الميزان الأيسر هي نقطة محور الدوران ، وبناء على ذلك حدد القوى التي تسبب دوران السقالة في اتجاه عقارب الساعة (τc) أو عكس اتجاه عقارب الساعة (τcc) وذلك بوضع علامة x

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1209

طبعا المسطرة والكتلتين ستدور في اتجاه عقارب الساعة (τc) لأن اتجاههما إلى الأسفل بينما الميزان الأيمن سيدور عكس اتجاه عقارب الساعة (τcc) لأن اتجاهه إلى الأعلى .

11 - احسب العزم لكل جسم بضرب القوة في طول ذراع القوة ، وسجل هذه القيم في جدول البيانات 3 :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1207

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1206

ثم أحسب العزم الكلي للقوى التي ستدور في اتجاه عقارب الساعة τc والعزم الكلي للقوى التي ستدور في عكس اتجاه عقارب الساعة τcc


الاستنتاج :

- السقالة في حالة اتزان انتقالي لأن النظام لا يتسارع
- السقالة في حالة اتزان دوراني لتساوي مجموع العزوم في اتجاه عقارب الساعة ومجموع العزوم في عكس اتجاه عقارب الساعة .
[/QUOTE]

[@ام الما@]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[بنات الريح]

يعطيك العافيه:a_plain111:

[فيزيا1]

مشكووووووووووووووور ويعطيك ربي العافيه

[فيزيا1]

مشكووووووووور

[ramr-2006]

شكرا لك

[فيزيااء هم]

يعطيك العافيه

[سوسو أم ثمثم]

يشهد الله اني ادعي لك في كل مره ابدع فيها بشرح
لك مني كل الشكر والتقدير
وابارلك بجمانه جعلها الله من مواليد السعاده

[nonz456]

يعطيك ألف عافيه ع المجهود الذي تبذله
جعله الله في ميزان حسناتك

[ام مطلق]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[الهتان!]

جزاك الله خيراً وبارك جهودك وبارك في الدكتور ميرزا

[بيلسان666]

مشكور الله يعطيك العافيه
جعله الله لك في موازين حسناتك

[عذى]

والله راااااااااااااائع جدا يا استاذ ناصر
هذا الشرح وممتع
ولكن ماذا تفعل من تجد المناهج متاخره وحتى الان لم تشرح حتى حصة واحدة ؟؟
المهم وفقك الله وبارك فيك

[manarat el3lm]

thanx

[m1m2]

بارك الله فيك

[فتاة الصحراء]

جزاكم الله خير الجزاء

[فتاة الصحراء]

جزاكم الله خير الجزاء على كل ما يقدم من جهود طيبة تشكرون عليها

[أم مريم]

مشكور

[ساميه 4]

مشكووووووووووووووووووور الله يعطيك العافيه

[حافظة القران]

فعلا مفهوم رائع

[شمس المحبة]

بارك الله فيك وجزاك الله كل خير
وشفى الله والدتك وجزاها كل خير ان انجبت لنا رجل كريم مثلك

[اكيما]

جزاك الله خيرا

[فوزو.]

الف الف الف شكرررررررررر

[علوم22]

شكراً لك الله يوفقك ويرزقك من حيث لاتحتسب

[فارس شريف]

مشكوررررررررررررين

[الجناح الطائر]

مشكورين على جهودكم

[ريحانة ابوها]

جزاك الله خيرا

[نجمة المدائن]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[aboanas]

ممتاز مشكور

[بندر عسيلان]

بارك الله فيك ( الله يجزاك عنا ألف خير )

[إينشتاين]

جزاك الله خيرا

مشكور على الشرح الوافي

[I.LOVE PHYSICS]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااا
وجزاك الله خيرا

[ندى السماء]

الله يرزقك كل الخير

[فيزيقيه33]

بارك الله فيك وكثر من امثالك

[ربيع طة]

مشكووووووووورة

[khalid_j_99]

أشكرك

جزاك الله خيراً وبارك جهودك وبارك في الدكتور ميرزا

[الرزين]

جهد أستاذ ناصر لا يخفى في هذا المنتدى , لا حرمك الله هذه الاجر

[الحاتم]

بارك الله فيك
:s_thumbup:

[الجوكري]

الله يعطيك الف عافيه بسبغيت اسال متى تنزل بقيه الدروس الله يجزاك الجنه

[الخالمكي]

جزاك الله خيرا

[أسير الفيزياء]

جزاك الله خير

[احب الخير]

شكرا جزيلا

[أم وليف]

شكررررررررررررررررررا

[resaram]

تصوير رائع ومفهوم يبسط المعنى للطالبات

[الوطن العربي]

لا اله الا الله

[بوصبا]

يعطيك العافيه

[فيفيان بوكان]

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااا:laughter01:

[رنين]

يعجز اللسان عن شكرك

[وسام نيوتن]

جزاكم الله خير

[jkjkjkjkoo]

الف شكر على مجهودك الرائع

[الخافق]

بارك الله فيك

[محب المعرفة]

الف شكر استاذ ناصر

جعله الله في ميزان حسناتك

[ابو فراس]

مشكووووووووووووووووووووووور

[star2007]

مشكوووووووووووور

[very-high]

يعطيك الف عافيه على هذا التوضيح

[Z I Z O]

جزاك الله خيرا

[الكتلة]

الله يوفقك يا استاذي الفاضل ناصر متى ينزل الشغل والطاقة عندي درس السبت ان شاء الله .

[سبع البرومبه]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووور

[ناصر اللحياني]

بمشئية الله تعالى سأحاول إدارج الدرس الأول في الفصل الثالث مساء يوم الجمعة .

[الوحش الآخضر]

راااااااااااااااااااااااااائع ومذهل
جزاااااااااااااااااااااك الله كل خير

[SMILEY LILY]

شكــــــــر لك أخي
ألف ألف شكـــــــــر ,, وجزاك الله الجنة
وحفظ لك أهــلك ي رب..؛

[مجنون كلاسيكي]

اشكرك اخي ناصر
واتمنى ان تعمل على تنزيله يوم الخميس الفصل الثالث

[محبة الله تعالى]

بارك الله فيك

[محمدالجهني]

شكرااااااا

[صلاح الانصاري]

أعطاك الله ماتتمنى

[ساره الودعاني]

يجزك خير ويعطيك الف الف الف الف عافيه

[محمد14250]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[محبة للعلم والتعلم]

مشكور اخي الفاضل على هذا الجهد المذووول واتمنى لك التوفيق

[يزيد الحلو]

وفقك الله لكل خير

[نايس هواوي]

الشرح مايطلع لي بس عناوين الدروس وين الطريقه كيف احصلها

[لولوة نجد]

الله يجزاك خيرانا بأبداء الفصل 3 نزل شرحة ولاعليك أمر لأني معتمدة على الله ثم على شرحك الي تنزله الله يجعلة في موازين حسناتك

[الغبان]

جزاك الله خيرا

[بيالة وفنجال]

تكفووووووووووون ردوا علينا
يطلع لنا بس عناوين
وين القى الشرح تكفوووووووووون ساعدونا .

[sg'hk]

s;vhhhhhhhhh

[فيزيائي نت]

الله يجزاك الجنة

[بدر القحطاني]

بسم الله الرحمن الرحيم
اين اجد شرح الموضوعات السلبقة(الشغل والطاقة) و(الالات) ارى اسم الدرس ولا اجد الشرح
كذلك شرح التجارب الموجودة بكتاب دليل التجارب؟
الله يعافيكم احتاجها اليوم ضرررروري جدا انا في هم من هذا المنهج المتعب
شاكرا لجهودكم

[بسمة سعد]

جزاك الله خير الجزاء وغفر الله لوالدينا ووالديك:s_thumbup:

[شاهور]

مشكووووووووور

[ابو راكان 13]

الله يبارك في جهدك ...

[أوس 2020]

الله يرحم والديك ويجزاك خير

[بسيمو]

مششششششششششششششكوررر

[منو2008]

الله يعطيك الف عاااااافيه

[راما احمد]

الله يعطيك العافية

[لوسكريتا]

ابغى درس حفظ الزخم وين القاه عطوني الطريقه كل الردود شفتها والدرس مالقيته الله يخليكم وشاكره تعاونكم

[بلبل اشرف]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[om osama]

جزاك الله الف خير

[بسمة طفل]

الشكر الجزيل لك

[صاحبة الابداع]

مشكووور وماقصرت بس مالقيت الحل لصفحه 43و42

[نورا فيزياء]

شكر جزيلا

[اتعبني سكوتي]

ثانكس ,,,,,,

[رغد $]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

يعطيكم العافية


انا محتاجة شرح الفصل الثالث كامل ياليت احد يقدر يساعدني ولة دعوة مني بظهر الغيب :k_crying:

وكيفية استخدام السبورة الذكية الي جربها ؟

[ناصر اللحياني]

بمشئية الله سأدرج بعد صلاة الجمعة الدرس الأول من الفصل الثالث .

[ندوشه]

جزاك الله الف خير ورحم الله والديك.. طلبا لا امرا تبدأ الفصل الثالث لاني معتمده على الله ثم عليك في الشرح والف شكر

[ام سوسي]

بصراحة طريقة شرح المواضيع رائعة واكثر من رائعة اسأل الله ان يثيب كاتبها ويرزقة الفردوس الاعلى

[رغد $]

الله يجزاك بالخير ويرحم والديك ويجعل عملك هذا في ميزان حسناتك
انت ماتتخيل الوضع الي كنت فيه قبل ان اشاهد واطلع على شرحك المميز للمنهج .كنت في حالة نفسية سيئه لأني جديده على المادة منذفترة طويلة ولأن بدأت استوعبها من شرحك
اللة يوفقك ويسعدك ويكتب لك السعادة في الدارين ويغفر لك ولوالديك ولكل من يساهم معنا في هذا المنتدى الرائع ويحتسب الأجر عند الله

[رشاد السحيمي]

1-1 وصف الحركة الدورانية Describing Rotational Motion
( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط ، ثم يُقسم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ التجربة الاستهلالية .

نشاط 1 : تنفيذ التجربة الاستهلالية :
التجربة سهلة وأدواتها متوفرة : لوح ، علبتي مرطبات إحداها فارغة والأخرى مُصمتة - فيها سائل أو رمل مثلا - ، كرة ، مسطرة .
وإن توفر لديك جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ( الموضحة في الصورة وفي تجربة الفيديو / المشهد الثاني ) ، فهذا أفضل ، لأن هذه التجربة تهدف إلى اكتشاف اختلاف تسارع الأجسام المتباينة في توزيع كتلها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1122

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1123

http://www.youtube.com/watch?v=RwBCP91Wv-w

من خلال الأدوات المتوفرة (علبتي مرطبات والكرة ) سيلاحظ الطالب وصول الكرة أولا ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1124

وسيستنتج من خلال ما درسه في الصف الأول ثانوي أن السبب اختلاف تسارع الأجسام ، حيث أن تسارع الكرة أكبر ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة ، وسبب اختلاف التسارع ليس اختلاف الكتل ( لأن تسارع الأجسام الساقطة لا يؤثر فيها الكتل ، ولذلك قلت أن الأفضل في التجربة إحضار جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ) ، ولكن سبب اختلاف التسارع – وهذا ما يحاول المعلم أن يوجه الطلاب لاستنتاجه – هو بُعد الكتلة عن محور الدوران ، فكلما أقتربت الكتلة من محور الدوران زاد تسارعها مثل العلبة المصمتة ( القرص ) وكلما ابتعدت الكتلة عن محور الدوران قلّ التسارع مثل العلبة الفارغة ( الحلقة ) .

توضيح :

محور الدوران : هو خط وهمي يعبر مركز الجسم ويدور الجسم حوله ، كما هو موضح في هذه الصور :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126

المقصود بـ " كلما أقتربت الكتلة من محور الدوران " أي كلما كانت كتلتها أقرب إلى المركز أو في المركز نفسه ، والصورة التالية توضح المُراد :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1146

لاحظ أنّ الجسم الأول كتلته أبعد عن المركز ( محور الدوران ) بينما كتلة الجسم
الرابع تمر بالمركز .

إن لم تتوفر الأدوات فهذه محاكاة فلاشية للتجربة الاستهلالية ، يمكن ملاحظة تسارع الأجسام من خلال زمن تدحرجها

WIDTH=550 HEIGHT=400


نشاط 2 : يعرض المعلم الصور التالية – سواء على البروجكتر أو في أوراق عمل – ويطلب منهم وصفها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1128

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1130

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1125

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126



سيلاحظ الطالب أن جميعها ذات حركة دورانية ، وبهذا النشاط يستحضر الطالب في ذهنه مجموعة الحركات الدورانية التي تساعده في وصفها .

ثم يطرح المعلم هذا التساؤل : كيف نفرق بين هذه الحركات الدورانيّة ؟ بمعنى أيّ الحركات أسرع ؟ وبشكل عام كيف نقيس الحركات الدورانية ؟

يستقبل إجابات الطلاب بدون تصويبها ثم يطلب منهم تنفيذ النشاط التالي :

نشاط 3 : يعرض المعلم الصور التالية في ورقة عمل ويطلب منهم أنّ يفرقوا بينها ثم يستنتجوا تعريفا لكل منها :

degree
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1132

grad
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1133

Radian
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1134

سيلاحظ الطالب أن الصورة الأولى مُقسمة إلى 360 قسم ، أي أنّ وحدة degree تعادل 1/360 من الدورة الكاملة ( وللتقريب والتبسيط يستشهد المعلم بعقارب الساعة حيث أن الساعة تعادل 1/12 والدقيقة تعادل 1/60 ) ، وأما الصورة الثانية فهي مقسمة إلى 400 قسم ، أي أنّ وحدة grad تعادل 1/400 من الدورة الكاملة ، أما الصورة الثالثة فهي تحتاج إلى مقطع الفيديو التالي حتى تتضح للطلاب بشكل أكبر :

http://www.youtube.com/watch?v=GEKy6ImaUkA

سيلاحظ أن وحدة Radian الراديان هي زاوية تقابل قوس طوله يساوي نصف القطر .

ومن الصورة التالية يتضح لهم أن الدورة الكاملة تعادل (2π Radian ) أي أن وحدة Radian الراديان كذلك تعادل 1/2π من الدورة الكاملة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1135

نشاط 4 : عرض فلاشي لتعزيز وحدات قياس الحركات الدائريّة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1136

WIDTH=350 HEIGHT=400

ما تبقى من الحصة يطرح المعلم تمارين ذهنية على وحدة الراديان من خلال الحركات الدائرية التي شاهدوها .

الحصة الثانية :

تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

نشاط 5 : يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، ويُعطي كل مجموعة قرص CD وقلم وورقة A4 ، ويطلب من كل مجموعة أن ترسم خطا على القرص وخطا على الورقة ثم يديروا القرص كما هو موضح في الصورة التالية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1137

ويطلب منهم تقدير ما يلي مع استعانتهم بالكتاب ص 10 :
أولا – عدد الدورات التي قطعها القرص ( للتسهيل اطلب منهم أخذ العدد الصحيح من الدورات وطبعا ستختلف من مجموعة إلى أخرى بحسب القوة المؤثرة على القرص )
ثانيا – المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه المسافة بضرب محيط القرص في عدد اللفات ) .
ثالثا – الزاوية التي قطعها القرص بوحدات : Radian – degree – grad ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه الزوايا بضرب عدد أقسام الوحدة ب الدورة الواحدة في عدد اللفات ) .
رابعا – اقتراح تعبيرا للزاوية التي قطعها القرص ( الإزاحة الزاوية ) ، حيث أنها : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم .
خامسا – ما العلاقة بين المسافة الخطية والإزاحة الزاوية ؟ ( يكتب المعلم على السبورة المسافة الخطيّة والإزاحة الزاوية التي توصلت إليها إحدى المجموعات ، ونصف قطر CD ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بينها وهي :d = r θ )
سادسا – ما سرعة دوران القرص ، مرة مستندا على المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص و أخرى مستندا على الزاوية التي قطعها القرص ، وما الفرق بينهما . ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الأولى هي سرعة خطية والثانية هي سرعة زاوية ) ، حيث أن السرعة الزاوية هي التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بين السرعة الخطيّة و السرعة الزاوية ، وهي v = r ω ) .

يمكن الاستعانة بهذا الفلاش للنشاط 5

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=350 HEIGHT=400


نشاط 6 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة الفلاشية التالية في حالتين ، الأولى : يضع التسارع الزاوي angular acceleration صفر وفي الحالة الثانية يضع قيمة التسارع الزاوي angular acceleration ولتكن 1 rad/s .

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم وصف الحالتين والتفرقة بينهما ، ليصل بهم أنّ الحالة الأولى تمثل حركة بسرعة زاوية منتظمة ، والحالة الثانية تمثل حركة بتسارع زاوي .

ثم يُراجع معهم فيما تبقى من الحصة مفاهيم الدرس الأول :
الإزاحة الزاوية – السرعة الزاوية المتجهة – التسارع الزاوي – الراديان ، حيث أن :

الإزاحة الزاوية θ : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم ، وعلاقته بالإزاحة الخطيّة :
d = r θ
السرعة الزاوية ω: هو التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن الذي يتطلبه حدوث الدوران ، ويُعطى بالعلاقة :
ω = ∆ θ / ∆t

وعلاقته بالسرعة الخطيّة : v = r ω
التسارع الزاوي : هو التغيّر في السرعة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ويُعطى بالعلاقة :
α = ∆ ω / ∆t

وعلاقته بالتسارع الخطيّ : a = r α

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1138

تحذير : خطأ فادح إن قام المعلم بكتابة هذه التعريفات والقوانين مباشرة على السبورة ، لأن هذا ليس تعليم بل تلقين .

الحصة الثالثة :
تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

حل المسائل التدريبية ص 12 و 13 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1139

المحتوى المخفي لايقتبس




جزاك الله خيرا

[أبو كايد]

مشكور على مجهودك الطيب

[صابون]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[maha 100]

بارك الله جهودك يا أستاذ ناصر ورزقك الرشد والهداية والصلاح وسعة الرزق والعافية ووالديك وأباءك على جهودك في المنتدي خاصة عندما تعطي هذا الشرح المدعم بالصور والفلاشات المسبق لوقت شرح الدروس والذي يجعلنا نقرأ ونبحث
حول الدروس حتى نصل لأفضل وأسهل طريقة لعرضها .
سؤالي لماذا جميع المحاكاة المعروضة لديكم لا تعمل في المدرسة بينما تعمل لدي في المنزل ؟ هل تحتاج للنت لعرضها .
مع الشكر على رحابة صدركم .

[فلاليط]

أين صفحة تحميل الفصل الثالث 3-1

[ناصر اللحياني]

بارك الله جهودك يا أستاذ ناصر ورزقك الرشد والهداية والصلاح وسعة الرزق والعافية ووالديك وأباءك على جهودك في المنتدي خاصة عندما تعطي هذا الشرح المدعم بالصور والفلاشات المسبق لوقت شرح الدروس والذي يجعلنا نقرأ ونبحث
حول الدروس حتى نصل لأفضل وأسهل طريقة لعرضها .
سؤالي لماذا جميع المحاكاة المعروضة لديكم لا تعمل في المدرسة بينما تعمل لدي في المنزل ؟ هل تحتاج للنت لعرضها .
مع الشكر على رحابة صدركم .

لا .. لا يحتاج إلى النت ، بل إلى برامج تشغيل ، مشغل فلاش ، مشغل فيديو .

[green tea]

السلام عليكم
مشكور جدا على جهدك الرائع في المنهج

[طالب بالخبر]

:k_crying:سلام عليكم ...
وربي ششرحكم روووعه و بيض الله وجهكم و جعلها في ميزان حسناتكم ..
وربي شرحكم افضضضل من شرح مدرسسنا .. و ماقصرررتمم ....
و برضو اذا في مدرس خصوصي بالخبر يكلمني ع الخاص ..

[محب الكل وراغب صداقتهم]

الله يسعدك ويوفقك دنيا وآخره ،، على مجهوداتك في تبسيط الفيزياء وشروحاتها .. يارب :s_thumbup:

[بلانتسو]

جزاكم الله كل خير في ميزان حسناتكم يارب

[Royal_7]

السلام عليكم .....
س: هل يختلف مقدار الراديان من دائرة إلى دائرة أخرى ؟ وعلى ماذا يعتمد ؟
س2: الواحد راديان كم يساوي من درجة ؟
*س3 : في النشاط الأول لدرس مركز الكتلة في الفلاش الموجود فيه كتاب الفيزياء هل أستطيع أثبت الكتاب في نفس تلك الوضعية ؟؟

[nonz456]

يعطيك العافية مجهود تشكر عليه بجد وجعله الله في ميزان حسناتك

[ناصر اللحياني]

السلام عليكم .....
س: هل يختلف مقدار الراديان من دائرة إلى دائرة أخرى ؟ وعلى ماذا يعتمد ؟
س2: الواحد راديان كم يساوي من درجة ؟
*س3 : في النشاط الأول لدرس مركز الكتلة في الفلاش الموجود فيه كتاب الفيزياء هل أستطيع أثبت الكتاب في نفس تلك الوضعية ؟؟

الراديان هي زاوية تقابل قوسا طوله يساوي نصف قطر الدائرة ، وهو مقدار ثابت لأي دائرة ، ويساوي 6.28 راديان ، أي أنّ أي دائرة صغيرةكانت أو كبيرة تحتوي على 6.28 راديان ، والراديان الواحد يقابل زاوية مقداره 57.17 لأن :
1 radian = 360/2π degrees = 57o 17' 44.8

[الفيزيائي1417]

مشكور اخ ناصر
انار الله بعملك هذا طريق كل سالك له
واثابك عنه خير الثواب

[السبيعية]

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رر

[لولوة نجد]

الله يجزاك خير ممكن تنزل الصور والفلاشات لدرس الطاقة والشغل عشان أبي احملها
وأستعين بها فالشرح<<هي موجودة لكن موموجود أضغط هنا عشان أحملها-؛)

[ناصر اللحياني]

الله يجزاك خير ممكن تنزل الصور والفلاشات لدرس الطاقة والشغل عشان أبي احملها
وأستعين بها فالشرح<<هي موجودة لكن موموجود أضغط هنا عشان أحملها-؛)

إنّ شاء الله الليلة .. قبل الثانية عشر ..
أنتهي من الدرس الأول كامل مع المرشد الدراسي .

[ابو محمد البارقي]

يعطيك العافيه

[رنا22]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[الكتلة]

الله يعطيك الصحة والعافية يا استاذنا القدير ويجعل ذلك في موازين حسناتك ويبارك في وقتك وعمرك
آآآآآمين .

[توفيه]

جزاك الله خير الجزاء ونفع بك يا أستاذنا الفاضل

[هاله علي]

جزاك الله ألف خير على ابداعك واتمنى ان اكون مثلك في حرصك على بذلك
:a_plain111: من اجلنا ومن اجل طلابنا

[أبوأحمد996]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما شاء الله تبارك الله على هذا المجهود الرائع .
والذي أفادنا نحن المعلمين كثيراً في عرض معلومات المقرر المطور
جعل الله هذا العلم في ميزان حسناتك أخي ناصر

[أبوأحمد996]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ما شاء الله تبارك الله على هذا المجهود الرائع .
والذي أفادنا نحن المعلمين كثيراً في عرض معلومات المقرر المطور
جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك أخي ناصر

[توتو قهوه]

جزااااااااااااااك الله خيرررررررررررررررررررررر

[اخو ارخميدس]

يعطيكم العافية

[ناصر اللحياني]

تم إدراج الدرس السادس :
3-1 الطاقة والشغل Work and Energy

[توتوع]

يسلممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم ممممممممممممممممممممممممممممممممممو

[خلودي111]

جزيت خيرا اخي الحبيب

[حارث بن همام]

مشكوووووور أستاذ ناصر
و جزاك الله خير
عمل رائع جعله الله في موازين حسناتك
و رزقك ما تحب في الدنيا والاخرة

[حلم رائع]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[حلم رائع]

مبرووووووك من الاعماق والى الامام وبالتوفيق يارب

[المميز]

شكرااا للجميع

[احمد البارقي]

بارك الله فيك استاذنا الفاضل

[خارج السرب]

جزاك الله خير

[معصومه داوود]

بارك الله فيك وجزآك الف خير

[نسمة فجر]

يعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــطيكم العافيـــــــــــــــــــــــة

[الركن الهاديء]

جزاك الله خيرا

[صفوان الغامدي]

جزااااااااااااااك الله خيرا............

[ميها]

مشكور والله يعطيك الف عافية

[نسى حياتي]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررآ

[بيالة وفنجال]

:k_crying:http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/viw.gif (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=626933#post626933) المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-top-right-10.gifتم إدراج الدرس السادس :
3-1 الطاقة والشغل Work and Energy
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des/misc/quotes/quot-bot-right.gif

وييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييينه ماحصلته

[vviipp]

الله يجزاك الجنة

[سماالمجد]

شكرا جزاك الله ألف خير والله إني استفدت منكم مررررة

[لولوة نجد]

السلام عليكم
عندي سؤال مالفرق بين رمز الزخم p ورمز القدرة p كلاهم نفس الحرف (بي)
كيف أبين للطالبات الفرق بينهما000
ولك جزيل الشكر00
والله يجعل ماتقدمة في موازين حسناتك00

[soso77]

الف شكر مجهود رائع جعله الله في موازين حسناتك

[zeez15]

مشكووووووووووووووور

[almazn]

مشكووووووووووووووووووووررررررررررررر

[أبو عبدالرحمن 2009]

كثر الله من أمثالك

[ناصر اللحياني]

السلام عليكم
عندي سؤال مالفرق بين رمز الزخم p ورمز القدرة p كلاهم نفس الحرف (بي)
كيف أبين للطالبات الفرق بينهما000
ولك جزيل الشكر00
والله يجعل ماتقدمة في موازين حسناتك00

القدرة P حرف كبير Capital letters
الزخم p حرف صغير small letters

وكذلك
فرق الجهد V حرف كبير Capital letters
السرعة v حرف صغير small letters

[ناصر اللحياني]

تم إدراج الدرس السادس :
3-1 الطاقة والشغل Work and Energy


وييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييينه ماحصلته

!!!!

المشاركة رقم 11 !!

[نداتي]

أنار الله قلبك بالإيمان و اليقين

[الاسكريم]

الله يغفر لك يااستاذ ناصر

[maisha]

السلام عليكم
كلمه من القلب رغم خبرتي الطويلة في التدريس وتمكني من طريقة ايصال المعلومة والتأكيد عليها وكل سنة أحرص أن أكون منجددة إلا انتي هذة السنة مع منهج مطور من غير مدة كافية للتدريب ولاخلق جو صفي لتطبيق عليه قبل التدريس الفعلي اشعر كأنني غارقة في بحر لجي ويزول هذا الشعور بمجرد أن أفتح الموقع وأرى شرح الاستاذ ناصر فله جزيل الشكر وادعوا الله له أن يرفع شأنه في الدنيا والأخرة ويروقه من حيث يحتسب. آمين

[rako0ony20]

السلام عليكم اخوي ناصر متى ينزل شرح الدرس
http://www.phys4arab.net/vb/images/icons/icon1.gif رد: كيف تشرح المنهج الجديد ثاني ثانوي ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
3-2 الآلات

Machines

[sa1983mi]

مشكور وجزاك الله ألف خير

[صهيب مصطفى]

:m_yes::m_yes:مشكورررررررررررررررر ياراجل

[asad911]

جزاك الله خير

[دلع ولع]

بسم الله الرحمن الرحيم
أخوتي الكرام معلمي ومعلمات الفيزياء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،
وكل عام وأنتم بخير وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال

يُسعدني أنّ أضع بين أيديكم تصوري – حسب فهمي – لطريقة شرح منهج الصف الثاني ثانوي وفق إستراتيجية التعلم النشط في ضوء النظرية البنائية التي تعتمد على بناء المعرفة لا مُجرد نقلها ، حيث يقوم الطلاب بتنفيذ أنشطة تجبرهم على التفكير والاكتشاف والاستنتاج ، بينما يكون دور المعلم هو المُوجه و المُرشد نحو أهداف الدرس ، وهذا يتطلب منه إدارة الناقشات وتصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة .

ولهذا أرجو من الجميع المشاركة الإيجابية في اقتراح أنشطة ووسائل لتصميم المواقف التعليمية ، وإنّ شاء الله سأحاول قدر المُستطاع شرح ما أمكن من المنهج - لأنني لن أدرس صف ثاني في هذا العام - وقد يشق عليّ اتمامه ، فالعذر إليكم مُقدما .

ملاحظة مهمة 1 : ستجدون بمشيئة الله تعالى في نهاية كل مشاركة رابط لتحميل مُجلد يحتوي على الصور والفلاشات والفيديو للدرس والمرشد الدراسي ( بديل الدفتر / أوراق عمل ) بصيغة ( ملف أكروبات pdf غير قابل للتعديل ) ومن يرغب في الحصول عليه بصيغة ( ملف وورد doc ) فليتكرم بعمل 10 أنشطة لأي درس من دروس منهج الصف الثاني ثانوي وسأرسل له ملف الوورد .

ملاحظة مهمة 2 : يمكنكم متابعة الشروحات إلى التعليق رقم 23 .

لا تنسوني ووالديّ وأهلي وأبنائي من صالح دعائكم في ظهر الغيب .
مُحبكم ناصر اللحياني – مكة المكرمة


جزاك الله خيرا

[شكري]

شششششششششششششششششششششككككككككككككككككككككككررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررر ملييييييييييييييييييييوووووووووووووووووووووووووووو وون

[أحمد الصاوي]

مشكووووووووووووووووووووور

[عنابي]

جزاك الله خيراً وقضى لك حوائجك في الدنياوالآخرة:)

[رغد $]

جزاك الله خير بس ابستفسر عن درس الالات فين الاقية لانة درسي بكرة والله يسعدكم دنيا واخرة

[ناصر اللحياني]

تم أدرج درس : 3-2 الآلات Machines
في المشاركة رقم 11

[نونتك]

يعطيك العافيه

[جوانا فلور]

جزيت خيرا ياأخ ناصر غفر الله لك ولوالديك

[hi.di]

شكرا على المجهود

[النوري 99]

جزاك الله كل خير
الله ييسر لك أمرك

[ناصر اللحياني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

في الفصل الثالث ... وبعد دراسة الشغل والطاقة والآلات البسيطة ، أقترح أنّ نفسح المجال لابنائنا الطلاب لكي يبدعوا ويُبرزوا مواهبهم في تصميم آلات مركبة .

http://www.indy.com/photos/166971/post.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1318170523.png

ما رأيكم لو كانت نصف درجة اختبار الفترة الآولى ( أختياريا ) على تقييم المشروع الذي يصممه الطلاب بمفرده أو بمشاركة مجموعة من زملائه ، حتى يخرج الطلاب من قيود الأختبار إلى مساحة مفتوحة من التفكير والإبداع وتوظيف ما تعلمه في تطبيق عملي .

وجدت في اليوتيوب مشاريع رائعة .. هذه بعضا منها :


http://www.youtube.com/watch?v=k1rYCyF2VZc

آمل رؤية آرائكم ، قبل مشاهدة بقية المقاطع .


http://www.youtube.com/watch?v=ki-cesWsm2Y

http://www.youtube.com/watch?v=tGnqe_Jwe-w

http://www.youtube.com/watch?v=Cj3R4mlWZxo

http://www.youtube.com/watch?v=xF_Zl7BXkEA


فما رأيكم دام فضلكم ،،،

[ناصر اللحياني]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،

في الفصل الثالث ... وبعد دراسة الشغل والطاقة والآلات البسيطة ، أقترح أنّ نفسح المجال لابنائنا الطلاب لكي يبدعوا ويُبرزوا مواهبهم في تصميم آلات مركبة .

http://www.indy.com/photos/166971/post.jpg

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1318170523.png

ما رأيكم لو كانت نصف درجة اختبار الفترة الآولى ( أختياريا ) على تقييم المشروع الذي يصممه الطلاب بمفرده أو بمشاركة مجموعة من زملائه ، حتى يخرج الطلاب من قيود الأختبار إلى مساحة مفتوحة من التفكير والإبداع وتوظيف ما تعلمه في تطبيق عملي .

وجدت في اليوتيوب مشاريع رائعة .. هذه بعضا منها :


http://www.youtube.com/watch?v=k1rYCyF2VZc

آمل رؤية آرائكم ، قبل مشاهدة بقية المقاطع .


http://www.youtube.com/watch?v=ki-cesWsm2Y

http://www.youtube.com/watch?v=tGnqe_Jwe-w

http://www.youtube.com/watch?v=Cj3R4mlWZxo

http://www.youtube.com/watch?v=xF_Zl7BXkEA


فما رأيكم دام فضلكم ،،،

[معلمه طموحه]

فـــــــــكره مبدعه يعطيك الــــــــــــــــف عافيه.,.

[معلمه طموحه]

فـــــــــكره مبدعه يعطيك الــــــــــــــــف عافيه.,.

[آنثى المشآعر]

مشكوووووووووووووووووووووووووور

[مشاعرالروح]

لك الشكر الجزيل

انما

ماذا عن الالات المركبة في الدراجة الهوائية

[رريمووو]

يسلموووووووووووووو

[غلاتي]

بنجرب على الطالبات :a_plain111:
فكره حلوه :p_03bad_1:

[غلاتي]

بنجرب على الطالبات :a_plain111:
فكره حلوه :p_03bad_1:

[فيزياء النواعم]

جزاك الله الف خير

[فيزياء النواعم]

جزاك الله الف خير

[نووف الحنونه]

الله يعطيك الف عافيه

[نووف الحنونه]

الله يعطيك الف عافيه

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


شيء رائع فعلا

والله يا إخواني ابني كان يعمل أشياء أبدع من هذه ومع ذلك


لست متفائلة أبدا وليس عندي أمل مطلقاً أن تصنع طالباتنا شيء كهذا

للأسف أنا متشائمة جدا من هذه الناحية

واعذرني أستاذ الفضول جعلني أتابع كل المقاطع قبل إبداء رأيي

شكراً لك أستاذ ناصر

مبدع دوما ويا رب يكونوا طلابك مبدعين ويستاهلون إبداعك


جزاك الله خيراً

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


شيء رائع فعلا

والله يا إخواني ابني كان يعمل أشياء أبدع من هذه ومع ذلك


لست متفائلة أبدا وليس عندي أمل مطلقاً أن تصنع طالباتنا شيء كهذا

للأسف أنا متشائمة جدا من هذه الناحية

واعذرني أستاذ الفضول جعلني أتابع كل المقاطع قبل إبداء رأيي

شكراً لك أستاذ ناصر

مبدع دوما ويا رب يكونوا طلابك مبدعين ويستاهلون إبداعك


جزاك الله خيراً

[ابوحنين]

شكراااااااااااا

[ابوحنين]

شكراااااااااااا

[ام جنا]

جزاك الله الف خير

[ملاك@]

جزاك الله الجنة

[ملاك@]

جزاك الله الجنة

[بلبل الساحل]

فكرة ررااائعة وبإذن الله تنفذ

[بلبل الساحل]

فكرة ررااائعة وبإذن الله تنفذ

[الحازم1395]

جزاك الله خيرا

[الحازم1395]

جزاك الله خيرا

[ام غلو]

شكراااااا

[ام غلو]

شكراااااا

[نصراوي المركوز]

فكرة جميلة بشرط توفر الادوات المستخدمة من قبل إدارة المدرسة

[نصراوي المركوز]

فكرة جميلة بشرط توفر الادوات المستخدمة من قبل إدارة المدرسة

[أم مروان]

افكار رائعة جزاك الله خير ........

[أم مروان]

افكار رائعة جزاك الله خير ........

[phruno]

اشكركم شكرا جزيلا
وادعو الله الله لكم بالنجاحات المتتالية والتوفيق في الحياة

[السراب الصحراوي]

ابصم لك بالعشرة انك في قمة الابداع وانت مثال حي للمعلم المثالي والمبدع والمعطاء انت حقا موهوب ووتعطي من كل قلبك لطلابك ، :s_thumbup::s_thumbup::s_thumbup:

[السراب الصحراوي]

ابصم لك بالعشرة انك في قمة الابداع وانت مثال حي للمعلم المثالي والمبدع والمعطاء انت حقا موهوب ووتعطي من كل قلبك لطلابك ، :s_thumbup::s_thumbup::s_thumbup:

[مشاعرالروح]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كل ما ورد رائع ،،،، ولن اضع العراقيل دون تنفيذها من قبل الطالبات ولكن اقول

ان شاء الله ....

ثم ورد على ذهني سؤال ما الهدف من هذه الالات الموجودة لو وظفت لشئ معين بتكون افضل ....


دمتم بسلام

[مشاعرالروح]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كل ما ورد رائع ،،،، ولن اضع العراقيل دون تنفيذها من قبل الطالبات ولكن اقول

ان شاء الله ....

ثم ورد على ذهني سؤال ما الهدف من هذه الالات الموجودة لو وظفت لشئ معين بتكون افضل ....


دمتم بسلام

[عبودي44]

إبداع والله الله يعطيك العافية .

[عبودي44]

إبداع والله الله يعطيك العافية .

[فيزيائية جديدة2007]

يعطيك العافيه اخوي ناصر....
في مدرستنا طالبتنا المشرفه بان يقدم كل طالب نهايه الفصل مشروع ويمنح عليه 3 درجات تحسب من 10 درجات من المشاركه.. انا اشوف انه فيه تكليف على الطالب خاصة انه مو بس لمادة الفيزياء ولكن للاحياء والكيمياء .. وغير ذلك لابد من مراعاة الفروق الفردية للطالبات مو الكل عنده ابداع ...
تقبل مروري

[فيزيائية جديدة2007]

يعطيك العافيه اخوي ناصر....
في مدرستنا طالبتنا المشرفه بان يقدم كل طالب نهايه الفصل مشروع ويمنح عليه 3 درجات تحسب من 10 درجات من المشاركه.. انا اشوف انه فيه تكليف على الطالب خاصة انه مو بس لمادة الفيزياء ولكن للاحياء والكيمياء .. وغير ذلك لابد من مراعاة الفروق الفردية للطالبات مو الكل عنده ابداع ...
تقبل مروري