كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاشات)

[الجمرية]

جزاك الله خيرا وبارك فيك وأصلح ذريتك

[رنا22]

وفقك الله وارضاك

[همس]

مبدع بكل حالاتك يا استاذ ناصر

[ررنيم]

2-1 الدفع والزخم Impulse and Momentum

( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الـ 12 :

نشاط 1 : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ التجربة الاستهلالية الموضحة في الكتاب ص 37 أمام زملائه :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1192

بحيث يدفع كرة مصمتة وأخرى مجوفة - في نفس الوقت - باتجاه بعضيهما ، ويطلب من الجميع تدوين المشاهدة ، سيلاحظ الطلاب عدة حالات بحسب سرعة كل من الجسمين ، فإذا كان حاصل ضرب كتلة أحدهما في سرعته ( الكرة المصمتة ) أكبر من حاصل ضرب كتلة الثاني في سرعته ( الكرة المجوفة ) فإن الكرة المصمتة تكمل طريقها ولكن بسرعة أقل بينما ترتد الكرة المجوفة ، ولو كان حاصل ضرب كتلة أحدهما في سرعته مساويا لحاصل ضرب كتلة الثاني في سرعته فإن كليهما سيرتدّان إلى الخلف .

والخلاصة سيتوصل الطلاب إلى أنّ العوامل المؤثرة هي الكتلة وسرعة الجسم .


نشاط 2 : يُعزز المعلم النشاط الأول بهذه المحاكاة :

WIDTH=550 HEIGHT=400


بحيث يُطبق على المحاكاة الحالات التالية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1191


سيُلاحظ في الحالتين الأولى والثانية أنّ الجسم الأول يتغلب على الجسم الثاني الذي يرتدّ بدرجتين متفاوتتين بينما يستمر الجسم الأول في طريقه ، و في الحالتين الثالثة والرابعة يتغلب الجسم الثاني على الجسم الأول الذي يرتدّ بدرجتين متفاوتتين بينما يستمر الجسم الثاني في طريقه ، وفي الحالة الخامسة يرتد كلا الجسمين .

نشاط 3 : يتسائل المعلم عن تعليل النشاط 2 ، ويُوجه النقاش ليصل بهم إلى مفهوم الزخم حيث أنه كمية متجهة تساوي حاصل ضرب كتلة الجسم في سرعته المتجهة ، وقانونه : P = m v ووحدته (kg.m/s) ، ويتوسع في الحديث عن الزخم الخطي فيبيّن : أنّه من المفاهيم الأساسية في الفيزياء و في الحياة اليومية لأنه يعطي انطباع واضح و شامل عن حركة الأجسام، فعلى سبيل المثال تملك الشاحنة زخما اكبر بكثير من الزخم الذي تملكه سيارة لها نفس السرعة، وهذا يعطي انطباعا بان القوة اللازمة لإيقاف الشاحنة اكبر من تلك القوة اللازمة لإيقاف السيارة الصغيرة.

مزيد توضيح بمثال رائع :

http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1316887897.jpg


نشاط 4 : يعرض المعلم مقطع فيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=laGs4ekvugw

ويطلب من الطلاب وصف مُشاهدتهم ، سيلاحظ الطلاب - في المشهد المُبطئ - إنضغاط كرة الغولف عند ركلها بالمضرب مع استمرار تزايد القوة حتى تصل إلى أقصى قيمة لها ثم تستعيد شكلها وتتحرك الكرة مُبتعدة عن المضرب بسرعة كبيرة [ يستغرق هذا الحدث زمنا قصيرا جدا ( تقريبا : ملي ثانية ms ) ولكن المشهد مُبطئ بشكل يبيّن ما يحدث ]

نشاط 5 : يتسائل المعلم ماذا لو زادت مدة ارتطام كرة الغولف بالمضرب مع تأثير نفس متوسط القوة ؟
أي بمعنى : ما الفرق عندما تؤثر قوة متوسطها 10000 N على كرة الغولف ، مرة بمدة ارتطام تبلغ 0.1 ms ، ومرة أخرى بمدة ارتطام 0.8 ms ؟

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1188

يُوجه المعلم النقاش ليصل الطلاب إلى أنّ " دفع " كرة الغولف في الحالة الثانية سيكون أكبر .
أيّ أنّ الدفع هو حاصل ضرب متوسط القوة المؤثرة في جسم في زمن تأثير القوة ، وقانونه : I = F ∆t ووحدته (N.s)

ثم يُعزز هذا النشاط بالمحاكاة التالية :

WIDTH=550 HEIGHT=400




الحصة الـ 13 :

نشاط 6 : يشرح المعلم استنتاج الصيغة الرياضية لنظرية الزخم الدفع مُستندا على قانون نيوتن الثاني ؟ ثم يُبيّن نص النظرية .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1187


نشاط 7 : يعرض المعلم مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=leSkqdvBB90

ثم يُبيّن أهمية نظرية الدفع الزخم في تصميم الوسائد الهوائية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1190

فيتسائل أولا : ما مقدار الزخم الأبتدائي Pi والزخم النهائي Pf والدفع للسيّارة عند ارتطامها ، سيلاحظ الطلاب أنه بما أنّ السيارة تتوقف بعد ارتطامها أيّ أنّ سرعتها النهائية صفر ، وبالتالي زخمها النهائي Pf يساوي صفر ، أما الزخم الابتدائي فلا علاقة له بالارتطام ، وبالتالي فإن مقدار الدفع عند الارتطام سيساوي الزخم الإبتدائي استنادا على نظرية الدفع الزخم : F∆t = pf – pi و (pf = 0 ) ، ثم يتسائل المعلم إذا ماذا توفر الوسائد الهوائية ، ليصل بالنقاش معهم إلى أنّ الوسادة الهوائية توفر الدفع المضاد حتى لا يتضرر السائق ويكون ذلك بتقليل القوة عن طريق زيادة زمن ملامسة جسم الراكب بالوسادة الهوائية لأن الدفع الكبير يحدث من خلال قوة كبيرة خلال زمن قصير أو قوة صغيرة خلال زمن طويل .

تدريب على (استخدام نظرية الدفع – الزخم صفحة 39 ) أحسب كل من :
التغيّر في زخم كرة البيسبول - الزخم الابتدائي والنهائي لكرة البيسبول - السرعة المتجهة النهائية للكرة .
علما بأنّ كتلتها ... ومقدار الدفع المؤثر ... والسرعة المتجهة للكرة قبل اصطدامها بالمضرب تساوي ؟


يكمل ما تبقى من الحصة بحل بعض التدريبات ص 42 .



الحصة الـ 14 :

حل المسائل التدريبية ص 42 و 43 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .


في الرابط التالي : مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الرابع ، و المرشد الدراسي للدرس الرابع :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=281&pictureid=1193


المحتوى المخفي لايقتبس




الله يعطيك العافيه

[ررنيم]

جزاك الله الف خير

[الحنونه2]

اشكرك جزيل الشكر ...راح يفدني شرحك كثير

[ام حمد]

جزاك الله خير الجزاء في الدارين

[ساهد العلي]

بوركت لا عدمناك
وفقك الله

[hamdijamil]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووور وما قصرت QUOTE=نـاصر;614561]1-1 وصف الحركة الدورانية Describing Rotational Motion
( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط ، ثم يُقسم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ التجربة الاستهلالية .

نشاط 1 : تنفيذ التجربة الاستهلالية :
التجربة سهلة وأدواتها متوفرة : لوح ، علبتي مرطبات إحداها فارغة والأخرى مُصمتة - فيها سائل أو رمل مثلا - ، كرة ، مسطرة .
وإن توفر لديك جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ( الموضحة في الصورة وفي تجربة الفيديو / المشهد الثاني ) ، فهذا أفضل ، لأن هذه التجربة تهدف إلى اكتشاف اختلاف تسارع الأجسام المتباينة في توزيع كتلها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1122

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1123

http://www.youtube.com/watch?v=RwBCP91Wv-w

من خلال الأدوات المتوفرة (علبتي مرطبات والكرة ) سيلاحظ الطالب وصول الكرة أولا ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1124

وسيستنتج من خلال ما درسه في الصف الأول ثانوي أن السبب اختلاف تسارع الأجسام ، حيث أن تسارع الكرة أكبر ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة ، وسبب اختلاف التسارع ليس اختلاف الكتل ( لأن تسارع الأجسام الساقطة لا يؤثر فيها الكتل ، ولذلك قلت أن الأفضل في التجربة إحضار جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ) ، ولكن سبب اختلاف التسارع – وهذا ما يحاول المعلم أن يوجه الطلاب لاستنتاجه – هو بُعد الكتلة عن محور الدوران ، فكلما أقتربت الكتلة من محور الدوران زاد تسارعها مثل العلبة المصمتة ( القرص ) وكلما ابتعدت الكتلة عن محور الدوران قلّ التسارع مثل العلبة الفارغة ( الحلقة ) .

توضيح :

محور الدوران : هو خط وهمي يعبر مركز الجسم ويدور الجسم حوله ، كما هو موضح في هذه الصور :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126

المقصود بـ " كلما أقتربت الكتلة من محور الدوران " أي كلما كانت كتلتها أقرب إلى المركز أو في المركز نفسه ، والصورة التالية توضح المُراد :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1146

لاحظ أنّ الجسم الأول كتلته أبعد عن المركز ( محور الدوران ) بينما كتلة الجسم
الرابع تمر بالمركز .

إن لم تتوفر الأدوات فهذه محاكاة فلاشية للتجربة الاستهلالية ، يمكن ملاحظة تسارع الأجسام من خلال زمن تدحرجها

WIDTH=550 HEIGHT=400


نشاط 2 : يعرض المعلم الصور التالية – سواء على البروجكتر أو في أوراق عمل – ويطلب منهم وصفها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1128

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1130

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1125

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126



سيلاحظ الطالب أن جميعها ذات حركة دورانية ، وبهذا النشاط يستحضر الطالب في ذهنه مجموعة الحركات الدورانية التي تساعده في وصفها .

ثم يطرح المعلم هذا التساؤل : كيف نفرق بين هذه الحركات الدورانيّة ؟ بمعنى أيّ الحركات أسرع ؟ وبشكل عام كيف نقيس الحركات الدورانية ؟

يستقبل إجابات الطلاب بدون تصويبها ثم يطلب منهم تنفيذ النشاط التالي :

نشاط 3 : يعرض المعلم الصور التالية في ورقة عمل ويطلب منهم أنّ يفرقوا بينها ثم يستنتجوا تعريفا لكل منها :

degree
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1132

grad
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1133

Radian
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1134

سيلاحظ الطالب أن الصورة الأولى مُقسمة إلى 360 قسم ، أي أنّ وحدة degree تعادل 1/360 من الدورة الكاملة ( وللتقريب والتبسيط يستشهد المعلم بعقارب الساعة حيث أن الساعة تعادل 1/12 والدقيقة تعادل 1/60 ) ، وأما الصورة الثانية فهي مقسمة إلى 400 قسم ، أي أنّ وحدة grad تعادل 1/400 من الدورة الكاملة ، أما الصورة الثالثة فهي تحتاج إلى مقطع الفيديو التالي حتى تتضح للطلاب بشكل أكبر :

http://www.youtube.com/watch?v=GEKy6ImaUkA

سيلاحظ أن وحدة Radian الراديان هي زاوية تقابل قوس طوله يساوي نصف القطر .

ومن الصورة التالية يتضح لهم أن الدورة الكاملة تعادل (2π Radian ) أي أن وحدة Radian الراديان كذلك تعادل 1/2π من الدورة الكاملة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1135

نشاط 4 : عرض فلاشي لتعزيز وحدات قياس الحركات الدائريّة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1136

WIDTH=350 HEIGHT=400

ما تبقى من الحصة يطرح المعلم تمارين ذهنية على وحدة الراديان من خلال الحركات الدائرية التي شاهدوها .

الحصة الثانية :

تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

نشاط 5 : يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، ويُعطي كل مجموعة قرص CD وقلم وورقة A4 ، ويطلب من كل مجموعة أن ترسم خطا على القرص وخطا على الورقة ثم يديروا القرص كما هو موضح في الصورة التالية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1137

ويطلب منهم تقدير ما يلي مع استعانتهم بالكتاب ص 10 :
أولا – عدد الدورات التي قطعها القرص ( للتسهيل اطلب منهم أخذ العدد الصحيح من الدورات وطبعا ستختلف من مجموعة إلى أخرى بحسب القوة المؤثرة على القرص )
ثانيا – المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه المسافة بضرب محيط القرص في عدد اللفات ) .
ثالثا – الزاوية التي قطعها القرص بوحدات : Radian – degree – grad ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه الزوايا بضرب عدد أقسام الوحدة ب الدورة الواحدة في عدد اللفات ) .
رابعا – اقتراح تعبيرا للزاوية التي قطعها القرص ( الإزاحة الزاوية ) ، حيث أنها : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم .
خامسا – ما العلاقة بين المسافة الخطية والإزاحة الزاوية ؟ ( يكتب المعلم على السبورة المسافة الخطيّة والإزاحة الزاوية التي توصلت إليها إحدى المجموعات ، ونصف قطر CD ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بينها وهي :d = r θ )
سادسا – ما سرعة دوران القرص ، مرة مستندا على المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص و أخرى مستندا على الزاوية التي قطعها القرص ، وما الفرق بينهما . ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الأولى هي سرعة خطية والثانية هي سرعة زاوية ) ، حيث أن السرعة الزاوية هي التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بين السرعة الخطيّة و السرعة الزاوية ، وهي v = r ω ) .

يمكن الاستعانة بهذا الفلاش للنشاط 5

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=350 HEIGHT=400


نشاط 6 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة الفلاشية التالية في حالتين ، الأولى : يضع التسارع الزاوي angular acceleration صفر وفي الحالة الثانية يضع قيمة التسارع الزاوي angular acceleration ولتكن 1 rad/s .

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم وصف الحالتين والتفرقة بينهما ، ليصل بهم أنّ الحالة الأولى تمثل حركة بسرعة زاوية منتظمة ، والحالة الثانية تمثل حركة بتسارع زاوي .

ثم يُراجع معهم فيما تبقى من الحصة مفاهيم الدرس الأول :
الإزاحة الزاوية – السرعة الزاوية المتجهة – التسارع الزاوي – الراديان ، حيث أن :

الإزاحة الزاوية θ : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم ، وعلاقته بالإزاحة الخطيّة :
d = r θ
السرعة الزاوية ω: هو التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن الذي يتطلبه حدوث الدوران ، ويُعطى بالعلاقة :
ω = ∆ θ / ∆t

وعلاقته بالسرعة الخطيّة : v = r ω
التسارع الزاوي : هو التغيّر في السرعة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ويُعطى بالعلاقة :
α = ∆ ω / ∆t

وعلاقته بالتسارع الخطيّ : a = r α

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1138

تحذير : خطأ فادح إن قام المعلم بكتابة هذه التعريفات والقوانين مباشرة على السبورة ، لأن هذا ليس تعليم بل تلقين .

الحصة الثالثة :
تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

حل المسائل التدريبية ص 12 و 13 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1139

المحتوى المخفي لايقتبس


[/QUOTE]

[hamdijamil]

مشكور والله يجزيك الف خير

[ام ندووش]

الله يوفقك ويسدد خطاك

[مهاالنور]

:a_plain111: استاذ ناااااااااااااصر
انت لا تعلم مدى مساعدتك لنا والخير الكثير لك من مشاركتك لنا
لك خالص الدعاء في الغيب

فجزاك الله خير عنا كل جزاء:s_thumbup:

[مزون]

جزاك الله خيرا

[ارجون]

جزاك الله خير

[أباحفص]

جزاكم الله خيراً

[أباحفص]

بارك الله فيكم

[نور المحبة4]

جزيت خيرا

[hammsah]

يعطيك العافية

[nuha1423]

سلمت يداك بارك الله فيك وجزاك خيراً

[سمرات]

دائما معك نحن نتجه للقمة زادك الله من فضله استاذنا الفاضل

[ام علي المتميزة]

شكررررررررررررررررررررراجزيلا على الشرح الوافي

[وردة البستان]

جزاك الله خير
ولكن هل هناك علاقه بين الدفع والزخم وهل هما في نفس الاتجاه ام اتجاهان متعاكسان

[وردة البستان]

ارجوكم اريد اجابة سريعه

[جنى الفيزيائية]

شكرا
جزاك الله كل خير

[نصراوي المركوز]

جزاك الله خير الجزاء على كل ماتقدمه من مجهودات هي محل تقدير الفيزيائيين

[أم فطوم]

جزاك الله خبراً

[وردة بلادي]

جزاك الله خيرا وبارك الله لك في مالك واهلك واولادك

[وردة بلادي]

جزاك الله خيرا وبارك الله لك في مالك وعمرك وولدك

[عبسي]

يعطيك العافية
صديقنا المتميز

[صقر صقور]

أسأل الله العظيم رب العرش العظيم
أن يجعله في ميزان حسناتك

[شيوخه]

شكرا على المجهود الرائع

[معلمة فيزياء222]

جزاك الله خيرا عنا

[ابوناصر]

شكرا استاذنا القدير ناصر

[شيهاااانة]

بارك الله بجهودك

[ميااسم]

جزااااك الله كل خير ياااستاااااااااذ ناصر

[عبادي العطية]

مشكووووووووووووور

[ابله ابتسام]

الله يجزاك الجنه
بصراحه كنت متخوفه من المناهج المطوره..... لكن بعد هذي الجهود المبذوله اصبحت المناهج اكثر متعه ليه انا قبل الطالبه بالصوطر والمقاطع والشرح....
لو تكرمت بقيه الفصول نرجو تنزيلها

[فيزيائية قصيمية]

بارك الله فيك , كم و الله أستفدنا منك ...

[ميااسم]

شكرا استاذ ناصر وجزاك الله عنا كل خير ونفع بك الامة وبارك الله لك في ذريتك

[ام نوووف]

:a_plain111::a_plain111:1-1 وصف الحركة الدورانية Describing Rotational Motion
( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الأولى :
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يُرحب بطلابه ويُهنئهم بالعيد والعام الدراسي الجديد ويحثهم على الاجتهاد والانضباط ، ثم يُقسم طلابه إلى مجموعات لتنفيذ التجربة الاستهلالية .

نشاط 1 : تنفيذ التجربة الاستهلالية :
التجربة سهلة وأدواتها متوفرة : لوح ، علبتي مرطبات إحداها فارغة والأخرى مُصمتة - فيها سائل أو رمل مثلا - ، كرة ، مسطرة .
وإن توفر لديك جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ( الموضحة في الصورة وفي تجربة الفيديو / المشهد الثاني ) ، فهذا أفضل ، لأن هذه التجربة تهدف إلى اكتشاف اختلاف تسارع الأجسام المتباينة في توزيع كتلها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1122

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1123

http://www.youtube.com/watch?v=RwBCP91Wv-w

من خلال الأدوات المتوفرة (علبتي مرطبات والكرة ) سيلاحظ الطالب وصول الكرة أولا ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1124

وسيستنتج من خلال ما درسه في الصف الأول ثانوي أن السبب اختلاف تسارع الأجسام ، حيث أن تسارع الكرة أكبر ثم العلبة المصمتة ثم العلبة الفارغة ، وسبب اختلاف التسارع ليس اختلاف الكتل ( لأن تسارع الأجسام الساقطة لا يؤثر فيها الكتل ، ولذلك قلت أن الأفضل في التجربة إحضار جسمين لهما نفس الكتلة والحجم مثل القرص والحلقة ) ، ولكن سبب اختلاف التسارع – وهذا ما يحاول المعلم أن يوجه الطلاب لاستنتاجه – هو بُعد الكتلة عن محور الدوران ، فكلما أقتربت الكتلة من محور الدوران زاد تسارعها مثل العلبة المصمتة ( القرص ) وكلما ابتعدت الكتلة عن محور الدوران قلّ التسارع مثل العلبة الفارغة ( الحلقة ) .

توضيح :

محور الدوران : هو خط وهمي يعبر مركز الجسم ويدور الجسم حوله ، كما هو موضح في هذه الصور :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126

المقصود بـ " كلما أقتربت الكتلة من محور الدوران " أي كلما كانت كتلتها أقرب إلى المركز أو في المركز نفسه ، والصورة التالية توضح المُراد :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1146

لاحظ أنّ الجسم الأول كتلته أبعد عن المركز ( محور الدوران ) بينما كتلة الجسم
الرابع تمر بالمركز .

إن لم تتوفر الأدوات فهذه محاكاة فلاشية للتجربة الاستهلالية ، يمكن ملاحظة تسارع الأجسام من خلال زمن تدحرجها

WIDTH=550 HEIGHT=400


نشاط 2 : يعرض المعلم الصور التالية – سواء على البروجكتر أو في أوراق عمل – ويطلب منهم وصفها .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1128

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1129

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1130

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1125

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1126



سيلاحظ الطالب أن جميعها ذات حركة دورانية ، وبهذا النشاط يستحضر الطالب في ذهنه مجموعة الحركات الدورانية التي تساعده في وصفها .

ثم يطرح المعلم هذا التساؤل : كيف نفرق بين هذه الحركات الدورانيّة ؟ بمعنى أيّ الحركات أسرع ؟ وبشكل عام كيف نقيس الحركات الدورانية ؟

يستقبل إجابات الطلاب بدون تصويبها ثم يطلب منهم تنفيذ النشاط التالي :

نشاط 3 : يعرض المعلم الصور التالية في ورقة عمل ويطلب منهم أنّ يفرقوا بينها ثم يستنتجوا تعريفا لكل منها :

degree
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1132

grad
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1133

Radian
http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1134

سيلاحظ الطالب أن الصورة الأولى مُقسمة إلى 360 قسم ، أي أنّ وحدة degree تعادل 1/360 من الدورة الكاملة ( وللتقريب والتبسيط يستشهد المعلم بعقارب الساعة حيث أن الساعة تعادل 1/12 والدقيقة تعادل 1/60 ) ، وأما الصورة الثانية فهي مقسمة إلى 400 قسم ، أي أنّ وحدة grad تعادل 1/400 من الدورة الكاملة ، أما الصورة الثالثة فهي تحتاج إلى مقطع الفيديو التالي حتى تتضح للطلاب بشكل أكبر :

http://www.youtube.com/watch?v=GEKy6ImaUkA

سيلاحظ أن وحدة Radian الراديان هي زاوية تقابل قوس طوله يساوي نصف القطر .

ومن الصورة التالية يتضح لهم أن الدورة الكاملة تعادل (2π Radian ) أي أن وحدة Radian الراديان كذلك تعادل 1/2π من الدورة الكاملة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1135

نشاط 4 : عرض فلاشي لتعزيز وحدات قياس الحركات الدائريّة .

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1136

WIDTH=350 HEIGHT=400

ما تبقى من الحصة يطرح المعلم تمارين ذهنية على وحدة الراديان من خلال الحركات الدائرية التي شاهدوها .

الحصة الثانية :

تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

نشاط 5 : يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ، ويُعطي كل مجموعة قرص CD وقلم وورقة A4 ، ويطلب من كل مجموعة أن ترسم خطا على القرص وخطا على الورقة ثم يديروا القرص كما هو موضح في الصورة التالية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1137

ويطلب منهم تقدير ما يلي مع استعانتهم بالكتاب ص 10 :
أولا – عدد الدورات التي قطعها القرص ( للتسهيل اطلب منهم أخذ العدد الصحيح من الدورات وطبعا ستختلف من مجموعة إلى أخرى بحسب القوة المؤثرة على القرص )
ثانيا – المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه المسافة بضرب محيط القرص في عدد اللفات ) .
ثالثا – الزاوية التي قطعها القرص بوحدات : Radian – degree – grad ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى هذه الزوايا بضرب عدد أقسام الوحدة ب الدورة الواحدة في عدد اللفات ) .
رابعا – اقتراح تعبيرا للزاوية التي قطعها القرص ( الإزاحة الزاوية ) ، حيث أنها : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم .
خامسا – ما العلاقة بين المسافة الخطية والإزاحة الزاوية ؟ ( يكتب المعلم على السبورة المسافة الخطيّة والإزاحة الزاوية التي توصلت إليها إحدى المجموعات ، ونصف قطر CD ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بينها وهي :d = r θ )
سادسا – ما سرعة دوران القرص ، مرة مستندا على المسافة التي قطعها الخط المرسوم في القرص و أخرى مستندا على الزاوية التي قطعها القرص ، وما الفرق بينهما . ( يُفترض أنّ يتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الأولى هي سرعة خطية والثانية هي سرعة زاوية ) ، حيث أن السرعة الزاوية هي التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ثم يطلب منهم أن يتوصلوا إلى العلاقة بين السرعة الخطيّة و السرعة الزاوية ، وهي v = r ω ) .

يمكن الاستعانة بهذا الفلاش للنشاط 5

WIDTH=550 HEIGHT=400

WIDTH=350 HEIGHT=400


نشاط 6 : يعرض المعلم على الطلاب المحاكاة الفلاشية التالية في حالتين ، الأولى : يضع التسارع الزاوي angular acceleration صفر وفي الحالة الثانية يضع قيمة التسارع الزاوي angular acceleration ولتكن 1 rad/s .

WIDTH=550 HEIGHT=400

ويطلب منهم وصف الحالتين والتفرقة بينهما ، ليصل بهم أنّ الحالة الأولى تمثل حركة بسرعة زاوية منتظمة ، والحالة الثانية تمثل حركة بتسارع زاوي .

ثم يُراجع معهم فيما تبقى من الحصة مفاهيم الدرس الأول :
الإزاحة الزاوية – السرعة الزاوية المتجهة – التسارع الزاوي – الراديان ، حيث أن :

الإزاحة الزاوية θ : هو التغيّر في الزاوية أثناء دوران الجسم ، وعلاقته بالإزاحة الخطيّة :
d = r θ
السرعة الزاوية ω: هو التغيّر في الإزاحة الزاوية خلال وحدة الزمن الذي يتطلبه حدوث الدوران ، ويُعطى بالعلاقة :
ω = ∆ θ / ∆t

وعلاقته بالسرعة الخطيّة : v = r ω
التسارع الزاوي : هو التغيّر في السرعة الزاوية خلال وحدة الزمن ، ويُعطى بالعلاقة :
α = ∆ ω / ∆t

وعلاقته بالتسارع الخطيّ : a = r α

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1138

تحذير : خطأ فادح إن قام المعلم بكتابة هذه التعريفات والقوانين مباشرة على السبورة ، لأن هذا ليس تعليم بل تلقين .

الحصة الثالثة :
تابع : الدرس الأول : وصف الحركة الدورانية .

حل المسائل التدريبية ص 12 و 13 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الأول ، و المرشد الدراسي للدرس الأول :

http://www.phys4arab.net/vb/picture.php?albumid=280&pictureid=1139

المحتوى المخفي لايقتبس

[ليونة الليمونة]

تششكرررررررااتي


وجزآآآآآآآك الله خييييييييييييييييير

[رموسي]

رائع وفضييع اسال الله ان يحقق لكم ماتتمنون من الخير:)

[زهور الرحيق]

الله يعطيك العافيه شرح ممتاز جداً جزاك الله خيراً

[ابو بسولي]

جزاك الله الف خير

[احلى فيزيائي]

شكرا اخوي من كل قلبي

[الصمت كلام]

@ جزاك الله عنا الف خير وتسلم الأيادي @

[المعلمه الخارقه]

يعطيكم العافيه
الله يجعله في ميزان حسناتكم

[سكود]

جزاك اللة خيرا على هذا المجهود الجبار

[Turk]

ربي يعطيك الف عافيه

[كردي]

الله لا يحرمك الاجر والمثوبة يا استاذ ناصر

[مرونة]

جزاك الله خيرا واكثر الله من امثالك

[فيزياء العرب]

جزاك الله خيراً و بارك في جهودك و جعل جمانة قرة عين لك و أنبتها نباتاً حسناً .

[تعابير الوفاء]

يعطييييييييك الف عااافيه ي رب

[منــال]

بارك الله فيك

[ريمالمشاعر]

مشكور الله يعطيك العافيه

[الادهــم]

شكرررا

[حسين الجعفري]

مشكوووور

[somat]

شكرا جزيلا .. وبارك الله فيكم ..

[Logical]

جزاااااك الله خيرالجزاء .

[وافي وحساس]

جزيت خيرا استاذ .. وجعل الله ما تقدمه في ميزان حسناتك .. وجزاك به الجنة

[phys33]

بارك الله فيك

[أحلى وجود]

شكرا لك

[o_radwan]

رحم الله والديك وفي ميزان اعمال على المجهووود الطيب
الصراحه دخت على ما لقييت شي شامل
تسلم والله

[almnsi]

شكرااااااااا

[الساحر30001]

شكرا للايضاح

[ام الحاله]

مشكووووووووووووور

[رسمه]

الله يوفقك بالدنيا والآخره

[الغصن الذهبي]

بارك الله في علمك وعملك
وجزاك عنا كل خير

[الذكي العجيب]

مشكور جزاك الله الخير كله

[الغصن الذهبي]

أنت من أعاننا بعد الله لنقف في التعليم باحترام
لا حرمك الله أجرا
وأسأله تعالى أن يعطيك حتى يرضيك

[فنتوري]

مشكور

[أبلة أمل]

جزاك الله خيرا

[فنتوري]

مشكور

[لولو 808]

مشششششششششششششششششششششكور:a_plain111:

[علااااية]

جزاك الله عنا خير الجزاء وجعلها في موازين حسناتك


لكن لو تكرمت نبي ترجمة للفيديو أو شرح مختصر لما يحدث إن أمكن

[فيزيائية نيوتن]

جزاك الله عنا خير الجزاء وجعلها في موازين حسناتك


لكن لو تكرمت نبي ترجمة للفيديو أو شرح مختصر لما يحدث إن أمكن

لو سمحتوا شرح موجز للفديو

[خطاب77]

الله يعطيك العافية

فعلا مثال رائع جدا

[سبع البرومبه]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووور

[محمود حنفي]

مشكور علي هذا المجهود الطيب

[محمود حنفي]

مشكوووووووووووووور ع هذا الجهد الطيب

[بوشه]

جزاك الله خير وبارك الله جهودك وجعلها في ميزان اعمالك

[ملكة بكبريائي f]

جزيتم خيراا

[سكرتي]

الله يعطيك العافيه

[لولوة نجد]

الله يجزاك خير ممكن تنزل شرح درس حفظ الزخم لأني أريد شرح الدرس <<<<وشكرا

[ناصر اللحياني]

تم إدراج الدرس الخامس :
2-2 حفظ الزخم Conservation of Momentum

[بلبل الساحل]

جزاك الله خيرا وجعله في ميزان حسناتك

[ميشو ~]

الله يفرّج همك ،
جزاك الله خير بقد كل من استفاد .. وأكثر

[مرونة]

جزاك الله خير

[غلاتي]

وفي الحالة الثانية عندما تكون الكرة الصغيرة فوق الكرة الكبيرة فإنّ الكرة الكبيرة سترتد إلى ارتفاع صغير بعكس الكرة الكبيرة التي سترتد إلى ارتفاع عالي

[ناصر اللحياني]

وفي الحالة الثانية عندما تكون الكرة الصغيرة فوق الكرة الكبيرة فإنّ الكرة الكبيرة سترتد إلى ارتفاع صغير بعكس الكرة الكبيرة التي سترتد إلى ارتفاع عالي

بارك الله فيك ..
تم التصويب .. ولك جزيل الشكر .

[بـنت الشرقية]

يعطييك آلف عآآفية

[وردة بلادي]

ارجو من الأساتذة الأفاضل مساعدتي في كيفية حفظ مقطع الفيديو على جهازي حتى يتسنى لي عرضه في اي وقت حيث لم اتمكن من حفظه من موقع اليوتوب . شاكرة للاستاذ الفاضل جهوده جزاك الله خير الجزاء وبارك الله لك في عمرك ومالك وولدك

[ناصر اللحياني]

ارجو من الأساتذة الأفاضل مساعدتي في كيفية حفظ مقطع الفيديو على جهازي حتى يتسنى لي عرضه في اي وقت حيث لم اتمكن من حفظه من موقع اليوتوب . شاكرة للاستاذ الفاضل جهوده جزاك الله خير الجزاء وبارك الله لك في عمرك ومالك وولدك

في نهاية كل درس تجد رابط مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة .

[الالمعي @]

حفظك الله من كل سوء ووفقك الله لكل خير

[روعَة ,]

شكراً لا تفيكَ , دمتَ عطاءً

[السنبلية]

شككككككككككررررررررررررررا

[barbor]

مشكوررر

[kym]

جزاك الله الجنة بكل ما تنزله في منتدانا الغالي

[كاندلا]

جزاك الله الف خير

[خوخة عبد]

مشكوووووووووووووووووووور

[mastshar]

جزاااااااااااااااااااااااك الله خير

[افراح97]

مشكوووووووور .....

[جليسة الورد]

اللة يبارك فيك استاذنا الفاضل صراحة شرحك للمنهج قلل من الاحباط اللي بدا يتخلل اعماقنا لاخلا ولا عدم
والله يجعل السعادة دربك دائماً

[فضة قلبها ابيض]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[نفحات]

مشكور وربي يكثر من أمثالك

[إلى العلا]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[محمد14250]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[خارج السرب]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[سلاي كوبر]

مشكووووووور

[الوردة البيضاء2]

جزاك الله خيرا

[فيزيا1]

مشكوووووووووووووووووووور وجعله الله في موازين حسناتك

[شعاع نور]

جزاكم الله خيرا

[شعاع نور]

جزاكم الله خير
الله يعطيك العافية استاذ ناصر
ما تقصر دايما

[عذوبه ملاك]

جزاك الله خيرا

[ام الشباب]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[فيزيائية طموحه]

جزاك الله خيرا على هذا المجهود الرائع وغفر الله لك ولوالديك.

[أم نـصـار]

جزاك الله خير ، وجعل ما تقدمه في موازيين اعمالك

[معلمة2009]

جزاك الله خيراً ، وجعل الله ذلك في ميزان حسناتك ..و أقر عينك بكثرة الذرية الصالحة التي تنفعك في حياتك و مماتك ..

[بوشه]

مبدع كعادتك شكرا لك

[ليونهه]

مشـــــــــــــــــــــــــــــكور

[نداتي]

بارك الله في عمرك وعلمك ونفع بك
ولكن لماذا يتم فتح الملف مباشرة عند الضغط على الرابط بدون ظهور نافذة التحميل

[لونه]

رائع الف شكر

[استغفر اللة]

جزاك الله خيراً وبارك جهودك وبارك في الدكتور ميرزا

[shld]

شكرا ويعطيك العافية

[وتلك هي انا ...]

صراحة استوعبت توي
شكرا على جهودك ... جزاك الله كل خير ..
جعلهفي موازين حسناتك يارب ....
..... تقبل مروري ......

[ar33j]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[التيار المستمر]

بارك الله فيك ورحم الله والديك

[التيار المستمر]

بورك فيك يا مشرفنا ناصر

[صرير القلم]

سلمت يمينك وبورك فيك

[العلووم]

شرح العزم بشكل مفصل

[فرحة اوت]

يعطيك الف الف عااااااااااافية

[روزي 2009]

ماشاء الله تبارك الله

يعطيك ربي العافية عالمجهوود الجممميل

ماننحرم منك ي رب

[غلا2007]

جزاك الله خير

[kwala]

بارك الله فيك اخي ناصر

[لؤلؤه المدينه]

يعطيكي الف عااافيه

[rsaleh]

مشكووووووووورين علي الموضوع وجزاكم الله خيراً:s_thumbup:

[غلاتي]

يــــــــاريت يــــــا أستاذ توضح هذا الكلام بالرسم حتى نفهم ونكون لك شاكرين

بينما زخم الجسم المتحرك على المحور X ليس له إلا مركبة أفقية أما الرأسية فتساوي الصفر ، و زخم الجسم المتحرك على المحور Y ليس له إلا مركبة أفقية أما الرأسية فتساوي الصفر .

[مهاتي]

ألف شكر فعلا وضحت الفكرة أكثر جزيت خيرا وافرا 00000

[ربي رجائي]

رائئئئئئئئئئئئئئئئئئئع

[المستحيل]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[وتر الغروب]

يعطيكم العافية

[smh332]

الله يعطيك العافية و الصحة و جزاك الله كل خير

[mi6]

بارك الله فيك

[nuh]

thanx

[khaled1966]

شكراً لك لو وضعت ملخص عن التجربة مع كل الشكر لك

[عشاق العلاء]

جزيت خيراااا

[khaled1966]

أخي ناصر لم يفتح لدي سوى القسم الأول الرابط الأول وباقي الروابط لم تفتح

[فووز]

جزاك الله خيرا

[مشتهى]

مشكور:a_plain111:

[مشتهى]

مشكور :a_plain111:

[الشيبه]

بارك الله فيك وجزاك الله الف خير ويسر الله دربك واصلح الله لك الذريه

[أبو ياسر]

الله يعطيك العافيه

[فراريسي حلوين]

جزاك الله الجنه

[فراريسي حلوين]

الله يسعدك دنيا وآخره

[rero2099]

يييعطييكْ الف عاافيهء"..

[abohatem1]

جزاك الله خيرا

[عبدالعزيز 454]

جزاك الله خير
استاذي

[الحازم1395]

جزاك الله خيرا

[الونش10]

جزاك الله خيرا

[adelsadik]

very nice

[abohatem1]

جزاك الله خيرا

[ن4ب]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[فيزيائية منسية]

جزاك الله كل خير ورفع قدرك

[ريتاج نور]

مشكور ويعطيك العافيه

[abuhazim1]

بارك الله فيك استاذنا

[amaal]

جعل الله ماتقدمونه في موازين حسناتكم

وفتح عليكم كل باب للخير

[الموالي]

ما شاء الله هذا العمل العظيم ، مشكووووووووووووووور

[فانوس]

شكرن على مجهودك

[الأماني كلها]

جعله الله في ميزان حسناتكم ونفع بكم المسلمين

[احب الفيزياء مووت]

بارك الله فيك

[احب الفيزياء مووت]

بارك الله فيك وجزاك كل الخير

[احب الفيزياء مووت]

بارك الله فيك

[ألاء عادل]

رووووووووووووووووووووعة

[رغد $]

السلام عليكم -صباح الخيرات
هذي اول مشاركة لي في أي منتدى تمنياتي للجميع وللاخ ناصر كل التوفيق والدعوات الصادقة من القلب على هذا التحضير الأكثر من رائع


بصراحة كسبت أجر فينا أنا جديده على المنهج واستفدت كثير وكل بعد دقيقتين ادعي لك


وتشكر على هذا المجهود الرررررررررررائع :s_thumbup:

[موجهة فيزياء]

جزاك الله خير ونفع بك الامه

[الشهراني فيز]

اشكر الجميع والله الموفق

[ثامر قدورة]

الله يقويك

[hadhad]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررراااا ااااااااااااااااااااااا:a_plain111:

[نجوم14]

جزاكم اللة خيراً

[اناكوندا]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[ندى]

الله يجزاك خير على التفاصيل الرائعة

بارك الله فيك

[عمدة الغربيه]

الله يعطيك الف عافيه

[واحد وعشرون]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[المحتارة]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووور

[فيزيائـــي]

جزاك الله خير
الله ينفع بعلمك وعملك
تقف الكلمات عاجزة عن شكرك ولكن نسال الله لك التوفيق في الدنيا والاخرة

[رشودي0500]

جزييييييييييييييت خيراااااااااااااا

[سفير النوايا الحسنة]

اسال المولى عز و جل ان يجعل هذا العمل الصالح في ميزان حسناتك

[الالماسه]

بارك الله في جهودك :s_thumbup:

[الالماسه]

شكررررررررا جزيلا

[جورجي المملوحه]

شكرا جزيلا .. وجعله الله في ميزان حسناتك

[sosoa]

مثال رائع
جزاك الله خيرا

[فطنه]

جزاك الله خيرر

[ليلى الحمراء]

جزاك الله خير مجهود رائع

[أم مروان]

الله يجزاك خير ياأستاذنا على ماتقدمه من جهود رائعة تعجز الكلمات عن شكرك ,
بارك الله فيك ونفع بك المسلمين .

[>>>>]

ربي يعطيك العافيه
ويجزك خير

[الحارث]

بارك الله فيك وجزاك كل الخير

[وردةالشرق]

جزاك الله خيرا

[فيزيائي.com]

:a_plain111:
شوووكررن جزاااك الله كل خيييييييييير

[..لـــــمـــــى..]

الله يعطيك العافيه على هذا الجهد

[سابحة ضد التيار]

شكرا لك و رفع الله قدرك في العالمين

[راكده]

يعطيك العافية جعله الله في ميزان حسناتك

[شموع الاملل]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
ما شاء الله تبارك الله الجهود واضحه جدا في طرح هالموضوع
لكم مني جزيل الشكر والعرفان

[mlooka]

يعطيك الف عافية ..

=)

[بيالة وفنجال]

ياأستاذ ناصر عندي سؤال
تقول تم إدراج درس الزخم وحفظه
طيب ماشفت شي ؟؟؟؟؟!!!!!!!!!:k_crying:
جزاك الله خيرا

[مالك2]

يعطيك العافية

[ابو روان]

يعطيك العافية

[العلم الوافر]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررر

[العرابي]

الله يجزاك خير

[واحد وعشرون]

شكرا جزيلا لك جعله الله في موازين حسناتك

[خادمة العلم]

الله يجزاك الفردوس الاعلى

[رغد بنت عبدالعزيز]

اسأل الله ان يجعل هذا الجهد شاهدا لك يوم القيامه جزاك الله خيرا ورزقك الجنة ومن احببت ((((مجهود رائع جدا))))اللهم يسر له اموره كما يسر لنا هذه المناهج اشكرك من اعماق قلبي

[remonda]

بارك الله فيك

[كادالمعلم]

يعطيك ااااااااااااااالعااااااااااااافية

[هلا6]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووورجدا

[التاسع عشر]

اثابكم الله وغفر لكم

[الجهني 1]

مشكور

[***منى***]

شكرا لك

[احمد العابد]

ما شاء الله تبارك الله:s_thumbup::fantastic_new::s_thumbup::fantasti c_new::a_plain111:

[احمد العابد]

الله يعطيك الف عافية

[احمد العابد]

لا قوة الا بالله

[hantar]

لا توجد كلمة شكر تعبر عن مجهودك
جعله الله فى موازيين حسناتك يوم الحساب

[وسام نيوتن]

جزاكم الله خير

[وسام نيوتن]

الله يحفظكم ويخليكم

[ونة الآهااات]

جزاك الله خير

[اميرة الزيزفون]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[دانـــة]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[الحكمي33]

شكرا لموقعكم
انه جميل بما فيه من المواضيع المفيده
تحياتي لكم ولكل من شارك

[الحكمي33]

شكرا لكم وللجهد الذي تبذلونه من اجل العلم والمعرفه
موقعكم اكثر من رائع في مواضيعه
لكم خالص تحياتي

[فراس الحمداني]

انار الله قلبك ووفقك الى كل خير ووفق الدكتور ميرزا

[الربعي العسيري]

الله يجزاك خير

[الربعي العسيري]

الله يعطيك العاااااااااافية

[محمود2369]

مشكووووور

[سرونة]

الف الف شكر جزاك الله الجنة

[فيز7510]

يعطيك الف عافيه

[أبوزياد 2006]

مشكووووووووووور

[أبوزياد 2006]

مشكووووووور وبارك الله فيك

[فيزيائي%]

أحسنت كثيرا

[طارق افندي]

مشكورر

[عبادي2011]

بارك الله فيك .................. انت راااااائع :s_thumbup:
- ولكن اتمنى ان تعرف لنا كلمة زخم غي اللغة العربية ؟

[moon15]

الله يعطيك الف عافية

[العائدة للتدريس]

جزاك الله خير

[رنا22]

الله يكثر من امثالك يامعلمي وفقك الله وولديك دنيا واخره

[اماني المحمادي]

شكرااااااااااااااااااا

[متاهات]

شكرا لك استاذ ناصر وجزاك الله الف خير

[kirak69]

:s_thumbup::s_thumbup::s_thumbup::s_thumbup::s_thu mbup:

[معلمة مستجدة..]

يعطيك العافية وجزاك الله خيرا

[Buisam]

شكرا

جدا

[سلطان بيك]

شكرا جزيلا

[noon1234]

بورك فيك اخي وجزاك الله خيرا على هذه الجهود ...

[الهوىجنوبي]

سلمت يداك